保育師口語與溝通電子教案23-任務6.2 保育師職業(yè)用語的表達技巧

中職幼兒保育專業(yè)“保育師口語與溝通”課程教學設計（23）項目六保育師職業(yè)用語任務二保育師職業(yè)用語的表達技巧課題名稱保育師職業(yè)用語的表達技巧授課班級授課時間XX年XX月授課地點語音室授課類型￡理論￡實訓R理實一體授課形式線上線下混合式教學授課學時2學時學生人數(shù)45教學分析內(nèi)容分析本教學內(nèi)容是模塊三應用訓練，項目六保育師職業(yè)用語，任務二“保育師職業(yè)用語的表達技巧”的內(nèi)容，是學生學習保育師職業(yè)口語概述等內(nèi)容的基礎上，深入學習的內(nèi)容。本內(nèi)容為提高學生建立良好師幼關(guān)系、家園關(guān)系的溝通能力和表達能力，向幼兒傳遞積極的教育理念，增強幼兒的自信心，提高保教質(zhì)量而設計的內(nèi)容。本課內(nèi)容融入了保育師職業(yè)崗位“能在日常生活照料中與幼兒進行適宜的互動”“能向同事介紹幼兒的基本表現(xiàn)”“能向家長描述幼兒在幼兒園的基本表現(xiàn)”等典型工作任務的要求，對接保育師職業(yè)技能等級證書“能向幼兒描述和解釋日常照料行為”“能安撫幼兒入睡”等要求，對接全國職業(yè)院校技能大賽嬰幼兒保育賽項“支持嬰幼兒早期學習與發(fā)展”等。保育師職業(yè)用語的表達技巧主要包括調(diào)節(jié)音量、變換音色、運用修辭、使用態(tài)勢語四方面的內(nèi)容。通過該內(nèi)容的學習，能掌握保育師職業(yè)用語的表達技巧，不斷加強自己的語言修養(yǎng)，提高語言表達技巧，更好地履行好自身職責，熱愛幼兒、關(guān)愛幼兒、尊重幼兒，培養(yǎng)吃苦耐勞、耐心細致的優(yōu)良品質(zhì)，增強敬業(yè)奉獻意識，厚植教育情懷。該內(nèi)容對后續(xù)學習保育師職業(yè)用語的類型具有先導奠基的作用。參考教材及標準學情分析知識與技能基礎認知與實踐能力學習特點1.多數(shù)學生對保育師職業(yè)口語的特點，如規(guī)范準確、具體鮮明、兒童化、差異性等已經(jīng)掌握。2.全班學生在保教活動中，還不會正確運用與幼兒溝通的語言表達技巧。1.根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果，多數(shù)學生的觀察、注意、記憶、想象等認知能力相對較弱，少部分學生較強，多數(shù)學生對保育師職業(yè)用語特點的認識較深入，但對語言表達技巧等的認知不足。2.多數(shù)學生與幼兒的接觸少，恰當運用的幼兒園一日生活保教用語的實踐能力弱。1.學生對新技術(shù)感興趣，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索幼兒園、托育機構(gòu)的相關(guān)視頻的能力較強。2.學生樂于采用合作學習、探究式等學習方式，表現(xiàn)、表演愿望強烈。教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標1.理解恰當運用保育師職業(yè)用語的意義。2.掌握保育師職業(yè)用語表達技巧的知識。1.能分辨保育師職業(yè)用語的表達技巧使用是否恰當。2.能正確運用保育師用語的表達技巧，開展保教工作。1.做好認真履行保育職責的心理準備，培養(yǎng)耐心細致的優(yōu)良品質(zhì)、精益求精的匠師精神。2.增強語言表達能力，熱愛幼兒、關(guān)愛幼兒、尊重幼兒，增強敬業(yè)奉獻意識，厚植教育情懷。教學重點掌握保育師職業(yè)用語的特點教學難點與幼兒溝通中態(tài)勢語的使用教學方法講授法、情境教學法、直觀教學法、案例教學法學習方法自主學習法、合作探究法、練習法教學條件學習環(huán)境：Web教室R局域網(wǎng)￡城域網(wǎng)￡校園網(wǎng)R因特網(wǎng)R報告廳￡資源類型：課件R網(wǎng)絡課程R仿真軟件￡專題學習網(wǎng)站R多媒體資源庫R案例庫￡題庫￡其它￡教學環(huán)境：語音室微課資源案例資源網(wǎng)絡教學平臺國家智慧教育公共服務平臺教學流程“三階段四同步”教學流程教學過程設計課前準備教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計目的課前預習預習教材166-172頁保育師職業(yè)用語的表達技巧：1.調(diào)節(jié)音量2.變換音色3.運用修辭4.使用態(tài)勢語1.【推送資源】利用學習平臺推送“保育師職業(yè)用語的表達技巧”微課視頻，以及“相關(guān)練習”等其他視頻（音頻）案例，組織學生在線學習。2.【發(fā)布任務】（1）布置學習任務，發(fā)布課前測試；（2）發(fā)布課前調(diào)研問卷；（3）推送簡單練習題，要求學生完成。3.【線上答疑】教師在線上給學生答疑。1.【自主學習】利用國家智慧教育平臺及“網(wǎng)絡教學平臺”學習微課及案例視頻（音頻），學習保育師職業(yè)用語的表達技巧。2.【完成任務】（1）完成線上課前測試；（2）完成課前調(diào)研問卷；（3）有疑難的，在線上咨詢老師?！驹O計意圖】1.學習微課，提前預習，為課堂上深入學習和討論打下基礎。2.課前調(diào)研有助于教師掌握學情，為調(diào)整教學重難點提供依據(jù)?！拘畔⒓夹g(shù)】1.問卷星。2.網(wǎng)絡教學平臺。3.國家智慧教育公共服務平臺。課中教學教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、案例導入，創(chuàng)設情境檢查預習和作業(yè)提交情況【檢查點評】教師利用平臺檢查完成情況，點評平臺上預習作業(yè)的完成情況?？傮w評價上交作業(yè)是否交齊、是否及時、得分情況、存在的主要問題?！痉此冀梃b】集體看平臺中心記錄的作業(yè)完成情況。學生匯報朗讀的作用、朗讀的要求利用網(wǎng)絡教學平臺促進自主學習。教材P161頁【任務導入】中的案例教師點評案例。引入新課：當看到兩名幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，該保育師在全班幼兒面前“大聲呵斥”他們，發(fā)出音調(diào)過高、音量過大的聲音。從心理學視角來說，這是人在應激情境中的本能反應。但即便如此，作為保育師，我們?nèi)孕枰獣r刻保持清醒的頭腦，沉著冷靜地處理突發(fā)事件。此時，保育師應快速地走到兩名幼兒面前，用不干擾其他幼兒正?；顒拥囊袅咳ピ儐柷闆r，協(xié)助幼兒處理問題?！倔w驗情境，激發(fā)動機】學生閱讀案例：了解案例，理解作為保育師，要使自己的口語表達效果好，受幼兒歡迎，應在表達技巧上加強訓練。教師創(chuàng)設自主學習、主動探索的情感情景，以此導入新課的學習。讓學生明白：正確運用保教口語的的重要作用和價值。二、明確目標，探索新知深入學習教材教材166-172頁保育師職業(yè)用語的表達技巧：1.調(diào)節(jié)音量2.變換音色3.運用修辭4.使用態(tài)勢語1.教師出示“三維教學目標”，組織自主探索新知。巡查自學情況，實時監(jiān)控學生學習進度，線上答疑、現(xiàn)場個別解答疑難。搜集學生學習情況?！纠觅Y源，深入探究】學生明確學習目標，再次利用教材文本和網(wǎng)絡資源及微課開展自主學習，結(jié)合預習情況，勾畫教材重點、做筆記，記下重點內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學習時候討論解決。自主學習內(nèi)容為教材161-166頁，深入理解保育師職業(yè)用語的4個表達技巧。堅持以學生為中心，讓學生愉快學習，主動學習。培養(yǎng)學生自主學習、自主歸納能力。學習范例視頻、微課視頻，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢。2.教師組織自主探究情況匯報【個人匯報】學生談自主探究的收獲，同時也提出疑難問題：培養(yǎng)自主歸納能力、口頭表達能力。三、組織討論，突破難點保育師職業(yè)用語的表達技巧：1.調(diào)節(jié)音量2.變換音色3.運用修辭4.使用態(tài)勢語1.教師通過案列分析、回看微課難點內(nèi)容、組織合作學習、組織討論或講解關(guān)鍵點等方式突破難點、突出重點。組織小組里相互交流、相互請教，對保育師職業(yè)用語特點的理解。教師也參與到小組里討論，了解學生知識技能的掌握情況?！竞献麽屢伞繉W生把自主學習階段的疑難問題，拿到小組上進行討論，共同學習，結(jié)合老師的微課視頻，相互糾正，相互學習，共同提高。讓學生在小組內(nèi)分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學生汲取同學好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報合作學習情況。包括收獲、體會、疑難問題?！緟R報展示】小組代表到臺上向全班做匯報并展示，談小組學習收獲，解決了哪些疑難問題等。同時提出小組中沒有解決的問題，小組多數(shù)同學都沒有特點等問題。培養(yǎng)溝通能力、合作共事能力、協(xié)調(diào)能力。通過這種匯報，彌補人與人、組與組之間的認知差異。3.教師通過案列分析、回看微課難點內(nèi)容、組織合作學習、組織討論或講解關(guān)鍵點等方式突破難點、突出重點，比如：（1）調(diào)節(jié)音量保育師在與幼兒交流時，應確保音量適中且音調(diào)平和。若音量過大，易使幼兒感到突然和恐慌；而音調(diào)過高，則可能導致幼兒聽辨不清。當然，音調(diào)也不宜過低，應以中音區(qū)為主。教師要針對學生匯報過程中出現(xiàn)的錯誤和不當要及時給予點撥疏導，抽查學生難點內(nèi)容的掌握情況。有針對性開展集體訓練、教師做必要的示范和講解，突破難點?！就黄齐y點】學生練習對應的案例。難點可以提出來師生共同解決。學生理解案例。作為保育師，我們?nèi)孕枰獣r刻保持清醒的頭腦，沉著冷靜地處理突發(fā)事件。此時，保育師應快速地走到兩名幼兒面前，用不干擾其他幼兒正?；顒拥囊袅咳ピ儐柷闆r，協(xié)助幼兒處理問題。在練習時，可以再次參考范例視頻。解決關(guān)鍵點、技能難點，突破難點內(nèi)容。培養(yǎng)耐心細致的優(yōu)良品質(zhì)、精益求精的匠師精神。（2）變換音色在完成保教工作的過程中，保育師常常需要模仿各種年齡、性別、性格的人物或動物的腔調(diào)，表現(xiàn)熱情、快樂、緊張、悲傷等多種語氣，或描摹其他事物的聲響。熟練地掌握共鳴腔的形狀與位置變化，就能產(chǎn)生不同的聲音效果，讓幼兒聽起來有身臨其境的感覺，從而激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性?！就黄齐y點】學生練習對應的案例。難點可以提出來師生共同解決。學生理解案例。案例描寫春天的童話故事。在訓練講述時，我們可根據(jù)每個小動物的性情特點設計不同的音色并進行練習，以反映出它們的美好心靈和快樂情緒。教師根據(jù)學生的技能的掌握情況，選擇性重點練習。培養(yǎng)學生熱愛幼兒、關(guān)愛幼兒、尊重幼兒，增強敬業(yè)奉獻意識，厚植教育情懷。（3）運用修辭比喻、擬人、對比、夸張作為常用的修辭方法，被普遍地運用于幼兒教育中。這些修辭方法的使用，可以使保育師的口語表達更具體和生動，讓深奧的道理變得淺顯易懂、新奇有趣，即使是幼兒不熟悉的事物也能為其所理解?！就黄齐y點】學生練習對應的案例。難點可以提出來師生共同解決。案例中案例中，保育師在提醒值日的幼兒要擦桌子的時候，運用了擬人的修辭方法。這就是幼兒喜歡聽且聽得懂的語言，所以他們能夠愉快地接受保育師安排的任務。教師根據(jù)學生的技能的掌握情況，選擇性重點練習（4）使用態(tài)勢語幼兒早期以直覺行動思維為主，喜歡保育師用表情、動作等來表情達意。因此，在保教工作中，保育師除了需要運用有聲語言外，還需要運用態(tài)勢語來輔助工作。比如，當幼兒感到害怕、焦慮或不安時，可以通過擁抱、輕撫以及安慰的表情等態(tài)勢語來安撫幼兒，向他傳達關(guān)愛和支持；在接待幼兒入園時，可以用微笑、牽手等態(tài)勢語來表達接納、歡迎的情感?！就黄齐y點】學生練習對應的案例。難點可以提出來師生共同解決。案例中案例中，保育師在發(fā)現(xiàn)杉杉撒謊后，并沒有用語言直接指出他的錯誤，而是把眼睛作為測謊儀，提醒杉杉要說實話。這樣的做法—用嚴厲又包容的眼神告訴幼兒那樣做是不對的，能夠保護幼兒的自尊心，比用語言直接批評要來得巧妙、有效得多。教師根據(jù)學生的技能的掌握情況，選擇性重點練習四、幫助總結(jié)，促進遷移保育師職業(yè)用語的表達技巧：1.調(diào)節(jié)音量2.變換音色3.運用修辭4.使用態(tài)勢語1.幫助總結(jié)教師幫助學生梳理、總結(jié)知識和技能收獲，促進知識和技能的遷移，形成能力。保育師職業(yè)用語的表達技巧：1.調(diào)節(jié)音量2.變換音色3.運用修辭4.使用態(tài)勢語自主梳理本節(jié)內(nèi)容：保育師職業(yè)用語的表達技巧：1.調(diào)節(jié)音量2.變換音色3.運用修辭4.使用態(tài)勢語總結(jié)環(huán)節(jié)有助于學生對本節(jié)課所學的知識點進行回顧和梳理，通過教師的概括和強調(diào)，加深學生對重點、難點的理解和記憶，從而鞏固所學知識，形成能力。2.深化練習教師安排練習，指導合作學習，示范或講解：根據(jù)學生技能掌握的實際情況，靈活安排訓練；根據(jù)故事《拔蘿卜》中角色的特點，分別設計角色的音色，并進行講述練習?！咀灾鲗嵺`】再深入學習、選擇練習：故事《拔蘿卜》老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”小姑娘喊：“小花狗，小花狗，快來幫忙拔蘿卜！”小花狗喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”小花貓喊：“小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜！”讓學生在練習中構(gòu)建知識，串知識點成知識鏈，進一步理解知識，促進知識的運用，將知識類化，促進學生知識的遷移和應用，進行意義建構(gòu)，形成能力。3.自主課堂評價。根據(jù)評價量表，開展自評和互評?！菊n堂評價】學生利用網(wǎng)絡平臺，對照“評價量表”，從情感態(tài)度、學習能力、搜集整理信息能力、團隊協(xié)作能力、學習成果等方面，開展自評和互評。評