人教版新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)教案下(4-8)單元

年、月、日

教材簡(jiǎn)介：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實(shí)際生活中積累了年、月、

日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)

習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容包括：年月日等時(shí)間單位和

24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住

每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記

住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立

較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位年、月、日計(jì)時(shí)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

口答：2小時(shí)=()分60秒=()分

60分=()小時(shí)1星期=()天

3分=()秒4星期=()天

二、新授。

1、課題：認(rèn)識(shí)年、月、日。

提問(wèn)引入：我們以前學(xué)過(guò)了一些時(shí)間單位，如小時(shí)、分、秒，誰(shuí)知道還有哪些時(shí)

間單位？

引入年、月、日，并板書課題。

問(wèn)：誰(shuí)知道一年有幾個(gè)月？

2、認(rèn)識(shí)年歷。

師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。

教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問(wèn)題：

一年有幾個(gè)月？

每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？

哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？

分別找出：兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說(shuō)出今

年這些節(jié)日是星期幾。

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說(shuō)出那天是星期幾。

3、認(rèn)識(shí)平年和閏年。

問(wèn)：二月有多少天？一定是28天嗎？(出示幾張不同年份的年歷)

使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁(yè)有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：

接著。教師講解：經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)

48分46秒，大約是355天6小時(shí)。

一年以365天計(jì)算比較簡(jiǎn)便，這樣一年少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約

24小時(shí)，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。

又因?yàn)?年中大的少算的24小時(shí)實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果長(zhǎng)年累月也要造成

誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。

用公歷年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個(gè)閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，

才是閏年。

下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

16051840190219441955

21001976198719942400

4、學(xué)會(huì)記大月與小月的方法。

引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個(gè)月？一個(gè)月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有

的月份是多少天？

歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

問(wèn)：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是

大月，凹的是小月。注意八月份要

從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12,小月（30天）有：

4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。

讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！?/p>

5、學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù)。

先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年、閏年全年各有多少天，然后提問(wèn)是怎么算的，有沒(méi)

有比較簡(jiǎn)便的方法。

簡(jiǎn)便的算法有：

（1）31x7=217（7個(gè)大月）30x4=120（4個(gè)小月）

平年217+120+28=365（天）閏年217+120+29=366（天）

（2）平年:30x12+7-2=365（天）閏年：30x12+7-1=366（天）

小結(jié)：平年365天，閏年366天。

三、鞏固。完成教科書第83頁(yè)的“做一做”題目。

第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證。（計(jì)算方法是：30+7=4……2,商是星期個(gè)數(shù)。）

四、小結(jié)。師：這節(jié)課你懂得了什么？

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照板書回答。懂得了一年有12個(gè)月，學(xué)會(huì)了看拳頭記憶大月小月的方

法，還知道判斷閏年與平年。

五、作業(yè)。做練習(xí)十八的第1一5題。

第5題制作日歷，提示學(xué)生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始

寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

注意平、潤(rùn)年的判斷方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸納時(shí)間單位表。

(1)教師出示時(shí)間單位表。(未填的)如下表：

時(shí)間單位年月日時(shí)分秒

大月31天

小月30天

進(jìn)率12個(gè)月24時(shí)60分60秒

平年2月28天

閏年2月29天

(2)提問(wèn)：

①我們已學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？要求按從大到小的順序講。

②一年有幾個(gè)月？每月31日的有哪幾個(gè)月？每月30日的呢？

③平年二月多少日？閏年二月呢？

④一日幾小時(shí)？一小時(shí)幾分？一分幾秒？

(3)隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。

2、復(fù)習(xí)閏年平年的判斷方法：

判斷下列年份是平年還是閏年

1230133819781979

學(xué)生上臺(tái)板演，集體批改糾正錯(cuò)誤。

3、3年=()個(gè)月120小時(shí)=()日

讓學(xué)生獨(dú)立填空后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

二、練習(xí)題

1、填空

閏年有（）天，平年有（）天。

1900年的二月有（）

連線：

閏年平年

18001267194519491964

2、解決問(wèn)題：

①小明今年12歲了，但他只過(guò)了兩個(gè)生日，那他是那年出生的？

②學(xué)校的棕桐樹是1990年1月1日種下的，那至U2003年的1月1日一共長(zhǎng)了

多少天？

③平年1年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？

④中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

3、完成課本51頁(yè)第5題，第6題、第7題。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間問(wèn)題的計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、揭題

讓學(xué)生看課本52頁(yè)圖，問(wèn)：你們看到了什么？21：00表示幾時(shí)？今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)時(shí)法。（板書：24時(shí)計(jì)時(shí)法）

二、用24時(shí)表示時(shí)間

1、我們的鐘面時(shí)針一周要幾小時(shí)？那一天要轉(zhuǎn)幾周？

2、那一天一共有幾個(gè)小時(shí)呢？（24）

3、所以我們把從0到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、用24時(shí)表示下午和晚上的時(shí)間：

早上從1時(shí)到12時(shí)就用1——12時(shí)來(lái)表示。

但時(shí)從中午12時(shí)開始，下午1時(shí)我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法又該怎么表示呢？請(qǐng)同

學(xué)們討論一下？

5、那下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法又怎么表示呢？

6、小結(jié)方法：

同學(xué)們?cè)趺礃雍芸斓闹牢覀兺ǔＡ?xí)慣的表示時(shí)間的方式，改成用24時(shí)計(jì)

時(shí)法來(lái)表示？

下午以后的時(shí)間只要用12加上我們通常說(shuō)的幾時(shí)就可以得到24時(shí)計(jì)時(shí)法表

示的時(shí)間

比如：晚上9時(shí)就用12+9=21所以就時(shí)21時(shí)。

三、習(xí)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算

1、教學(xué)例三

學(xué)生說(shuō)題意：下午2時(shí)40分從北京坐火車，17時(shí)45分到達(dá)石家莊。路上

用了多少時(shí)間？

2、學(xué)生討論。

3、匯報(bào)：你是怎么計(jì)算的？

4、師生共同總結(jié)：

①統(tǒng)一時(shí)間表示法。

②用圖表示

③用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，只要到達(dá)時(shí)刻減去發(fā)車時(shí)刻，就是經(jīng)過(guò)時(shí)

間。

四、練習(xí)：

1、搶答比賽：老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

2、完成課本P53頁(yè)做一做。

3、完成練習(xí)13的第一題。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用24時(shí)表示法，并能準(zhǔn)確的計(jì)算出一天

內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻：

下午4時(shí)是（）時(shí)上午8時(shí)是（）時(shí)

晚上10時(shí)是（）時(shí)深夜12時(shí)是（）時(shí)

2、13時(shí)是下午（）時(shí)17時(shí)是下午（）時(shí)

21時(shí)是晚上（）時(shí)14時(shí)是下午（）時(shí)

3、連線

18：0623：385：0013：00

下午6：06晚上11：38下午1：00早上5：00

4、和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時(shí)30分第一次取信,

以后每隔4消失取一次信，請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。

5、春雷畫展每天的開放時(shí)間是8：00——17：00,這個(gè)畫展每天展出多長(zhǎng)時(shí)間

6、看圖填空（圖在課本55頁(yè)）

春風(fēng)飯店晚上的營(yíng)業(yè)時(shí)間是從下午到晚上。

一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？

你還能提出什么問(wèn)題？

7、在括號(hào)里填上合適的數(shù)

洋洋晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。

課外小組14：30開始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）

8、一場(chǎng)球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分，比賽什么時(shí)候結(jié)束？

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤(rùn)年的知識(shí)。

2、讓學(xué)生我國(guó)的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)及動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的

知識(shí)面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道平潤(rùn)年的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們，平時(shí)我們要知道今天是幾號(hào)，怎么辦？

你們見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷呢？

今天我們來(lái)做一個(gè)年歷好不好？

二、活動(dòng)

要制作一個(gè)年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。

如何布局，如何分工。

讓學(xué)生小組合作

三、作品交流。

你覺(jué)得哪組的作品好，好在什么地方？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘

積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題。

口算乘法

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)(每位乘積不滿十)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法

口算下面各題：

40x460x530x3300x7200x8

12x424x213x332x311x5

自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、新課

1、提出問(wèn)題

(1)仔細(xì)觀察例1圖

(2)請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

(3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：

郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

工作30天，要送多少份報(bào)紙？

2、探討口算方法。

(1)請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

300x10300x30

(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)？

(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

(4)評(píng)價(jià)。

3、嘗試解決問(wèn)題。

(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工

作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42x1023x3014x200

請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。

三、練習(xí)

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。

3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。

四、總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談收獲。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算下面各題：

40x1060x2030x40300x70200x80

12x400240x2130x330x311x50

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：

321868729535842

選擇幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：

198x4305x6485x3182x5

說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問(wèn)題：

(1)出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？

(2)把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題：

大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

(1)請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

18x2222x18

(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)？

(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。

方法一：18=2022~2020x20=400

方法二：1812022x20=440

方法三：22=2018x20=360

(4)比較、評(píng)價(jià)。

3、嘗試解決問(wèn)題。

(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題。有一本書，它其中的一頁(yè)有23行，每行約

有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字？

(2)組織交流。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、練習(xí)

1、完成練習(xí)十四的第7題：

(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；

(2)集體訂正，講講估算的方法。

2、練習(xí)十四第8題：

(1)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

（2）“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？

（3）請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。

四、總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談收獲。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法

估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：

50x1070x2040x40500x70600x80

12x300240x2130x290x311x30

選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。

3、聽算練習(xí)：

40x1030x2030x50300x10300x80

22x40330x2120x330x610x50

4、估算：

42x1168x1032x47

45x1726x1836x21

四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的？有多少種估算的方法?

二、解決問(wèn)題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。

同桌合作完成，集體講評(píng)。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、綜合練習(xí)：

1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。

2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）

3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

生生互相談收獲。

筆算乘法

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘

法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式24xl2o

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論：怎樣計(jì)算24x12。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫在黑板上。

方法一：

24x10=240

24x2=48

240+48=288

方法二：24

x12

48...24x2的積

24...24x10的積（個(gè)位的0不寫）

288

3、師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

四、總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注

意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、口算練習(xí)：

60x2080x2060x40300x7030x80

12x40330x2240x260x333x30

3、筆算：

練習(xí)十五第2題:

39x1131x3123x33

22x2412x4121x32

請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做。講評(píng)。

說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

二、解決問(wèn)題：

1、完成練習(xí)十五第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

（4）集體講評(píng)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：

三、綜合練習(xí)：

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘

法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。

放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19

道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤上一共有多少個(gè)交

叉點(diǎn)？”

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19x19。

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論：怎樣計(jì)算19x19。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評(píng)議。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和

適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解

決問(wèn)題的要求。

(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題。

2、完成練習(xí)十六第1、2題。

四、總結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注

意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：

40x2060x2080x40400x7012x30

12x4044x20230x270x311x400

3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：

23x3133x3143x1211x25

23x3454x1339x2717x28

（1）學(xué)生筆算。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

（3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)

有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。

（4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

二、解決問(wèn)題：

1、完成練習(xí)十六第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

（4）集體講評(píng)。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

第8題：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不

上？這樣的題目給了你什么啟示？

三、綜合練習(xí)：

獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

面積

教材簡(jiǎn)介：

本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算

長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間

形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,

提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基

礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算；面積

單位的進(jìn)率，常用的土地面積。

面

積

的

含

義

長(zhǎng)方形面積計(jì)算正方形面積計(jì)算面積單位間的進(jìn)率

小卜而

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積;

體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩

個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；

會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面

積。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)

際大小的觀念。

3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

形成正確的“面積單位”概念。

教學(xué)過(guò)程：

一、建立面積概念

1、物體表面的大小

（1）（出示大作文本、生字本）誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪？

本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎

么知道？

（2）（出示兩片葉子）誰(shuí)能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？

你怎么比的？

（板書觀察、重疊）

（3）請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰(shuí)的面的？誰(shuí)的面??？

（4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物

體的表面？

（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說(shuō)他的面積比較大，物體表面比較

小就說(shuō)他的面積比較小。

2、平面圖形的大小

（1）（出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是

他們的那部分？

（指名學(xué)生摸）

（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。

3、概括面積意義

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱讀課本概念。（板書課題：面積）

二、認(rèn)識(shí)面積單位

1、設(shè)疑

（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（面積相同），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法

難以比較他們的大小。

（2）數(shù)格比較大?。▽蓚€(gè)長(zhǎng)方形背面展示出來(lái)，他們的背面畫有相同

的方格數(shù)）

誰(shuí)的面積大？為什么？

（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫好各自的長(zhǎng)方形，讓他們

各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)）

誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。國(guó)際上規(guī)定好的方塊叫

做面積單位。

（板書面積單位）

（4）認(rèn)識(shí)面積單位

帶著問(wèn)題自學(xué)課本

①常用的面積單位有哪些？

②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。

（5）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。

①各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？

②同桌互相比劃1平方分米的大小。

③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？

④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方

米？

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

四、鞏固

1、完成課本第74頁(yè)“做一做”

2、完成課本練習(xí)十八第1、2題

3、設(shè)計(jì)比賽（回家完成）

你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？

要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。

（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解面積的概念。

2、通過(guò)觀察、比較明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（1）說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長(zhǎng)，面積。

（2）計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)。

正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和，叫做他們的周長(zhǎng)。厘米、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)

度用的單位，叫長(zhǎng)度單位。

(3)常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米

有多大？

二、新課

面積單位比長(zhǎng)度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。

1、比較1厘米和1平方厘米的圖形

觀察、比較課本第74頁(yè)例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？

匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度，1平方厘米是指

圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。

2、比較1分米和1平方分米

請(qǐng)生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想

法。

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1米和1平方米有什么區(qū)別？

請(qǐng)生用手勢(shì)比劃1米和1平方米。

三、鞏固

1、(出示物體或圖形)正確選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位？

(1)測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位？

(2)測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它的周長(zhǎng)呢？

(3)測(cè)量教室地面有多大用什么做單位？

(4)測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位？

2、選擇合適單位填空

課本第76頁(yè)第4題。

3、估一估、擺一擺：課本第75第2題

4、課本第76第3題(獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周

長(zhǎng)不一定相等。)

四、本課小結(jié)

跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長(zhǎng)方形和正方形

面積的計(jì)算方法。

2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精

神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每人15個(gè)1平方厘米的正方形

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、長(zhǎng)方形和正方形的特征（出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形，邊長(zhǎng)3厘米的

正方形）

（1）這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？

（2）動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。

2、面積和面積單位

（1）什么是面積？請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

（2）同桌合作，動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面

積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿）

（3）匯報(bào)結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的

地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方

形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。

2、猜想

請(qǐng)仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)？長(zhǎng)是多少？沿寬邊擺了幾個(gè)？

寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報(bào)

3、驗(yàn)證

同桌合作，完成課本第77頁(yè)例2的(2)

觀察比較，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？

4、概括

(1)長(zhǎng)方形的面積等于

要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件？

(2)想一想：同桌討論

正方形的面積=_______________

三、鞏固

1、完成課本第78做一做

2、完成課本第79頁(yè)1、2、3、4

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方形面積等與長(zhǎng)乘

寬，正方形面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng),應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位,

不要與長(zhǎng)度單位混淆。

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用公式求出長(zhǎng)方形、正方形面積。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算和周長(zhǎng)計(jì)算

的區(qū)別。

3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長(zhǎng)。

2、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=---------

正方形周長(zhǎng)=-----------

長(zhǎng)方形面積=---------

正方形面積=-----------

3、給第1題的長(zhǎng)方形、正方形各邊標(biāo)出長(zhǎng)度，讓學(xué)生計(jì)算面積和周長(zhǎng)。

二、新課

1、出示例3

（1）學(xué)生嘗試完成。

（2）交流方法

你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問(wèn)題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是

求什么？

2、練習(xí)

（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積是多少？

（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長(zhǎng)，請(qǐng)你估計(jì)一下它的周長(zhǎng)是多少？

（3）請(qǐng)測(cè)量并計(jì)算它的面積和周長(zhǎng)。

3、討論交流

周長(zhǎng)和面積有什么不同？

（1）意義不同

（2）計(jì)量單位不同

（3）計(jì)算方法不同

三、綜合練習(xí)

1、課本81頁(yè)10

學(xué)生讀題，理解題目要求后獨(dú)立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)

和寬越接近，周長(zhǎng)就越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相等時(shí)，周長(zhǎng)最短。

2、學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計(jì)算、比較三種不同減法，

剩下部分的面積相同，周長(zhǎng)不等。第一種情況周長(zhǎng)與原正方形周長(zhǎng)相等，后兩種

情況的周昌都比原正方形長(zhǎng)，增加了哪幾斷？

四、小結(jié)

五、作業(yè)

課本第80頁(yè)6、7、8、9

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。

2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)單的換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和概括能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、探究面積單位間的進(jìn)率。

2、進(jìn)行面積單位間的換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

3米=()分米()厘米=5分米

米、分米和厘米是長(zhǎng)度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10。

2、引入新課

相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？

二、新課

1、探究例4

(1)大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？

(2)一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)閱讀課本第83頁(yè)，書空。交流

1平方分米=100平方厘米

2、討論，1平方米=多少平方分米？

你是怎么想的？仿照課本，把思考過(guò)程也寫下來(lái)。

板書：1平方米=100平方分米

3、小結(jié)

相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？

4、換算

3平方米=（）平方分米

）平方厘米=5平方分米

300平方分米=（）平方米

學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法

強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。

三、綜合練習(xí)

1、選擇正確的答案的字母填在（）里。

（1）正方形邊長(zhǎng)40厘米，它的面積是（）0

A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米

⑵長(zhǎng)方形長(zhǎng)2米，寬4分米，面積是（）

A、48平方米B、80米C、80平方分米

2、課本第85頁(yè)第1題

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新課

1、引入

同學(xué)們都到過(guò)我們美麗的文廟廣場(chǎng)嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？

(同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想)

告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測(cè)量土地面積時(shí),

常常要用比平方米更大的面積單位。

2、體驗(yàn)

(1)閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

(2)實(shí)際感受

到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的

四周看一看。

說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。

3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1

平方千米。

4、換算(生獨(dú)立完成，交流自己的想法)

5平方千米=()公頃800公頃=()平方米

三、練習(xí)

1、課本85頁(yè)第2題

2、課本第86頁(yè)第4題

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、課外知識(shí)

有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。

2、課本第85頁(yè)第3題。

第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用。

2、使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解分析題意，解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、整理本單元學(xué)了那些知識(shí)？

2、板書

二、練習(xí)

1、填空

3米=（）分米

3平方米=（）平方分米

900平方分米=（）平方米

1塊塑料布長(zhǎng)3米，寬2米，它的面積是（）平方米。

1塊正方形木板，邊長(zhǎng)5分米，它的面積是（）。

2、判斷

（1）、邊長(zhǎng)是4米的正方形的面積和周長(zhǎng)相等。（）

（2）、一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形面積相等，周長(zhǎng)也一定相等。（）

（3）、一個(gè)長(zhǎng)方形寬40米，長(zhǎng)30米，它的周長(zhǎng)是70米。（）

（4）用8分米長(zhǎng)的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長(zhǎng)方形的面積大。（）

（5）、用2個(gè)1平方分米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是8分米。（）

3、課本第86頁(yè)5、6、7題

學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)，交流自己的想法。

4、完成課本第87頁(yè)8、9題。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教材簡(jiǎn)介：

本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，

初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用的計(jì)量單位

的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)小學(xué)；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

常見(jiàn)的小數(shù)與小數(shù)的讀法

例1:一、二位小數(shù)的含義與寫法

例2：一、二位小數(shù)的大小比較

例3：一位小數(shù)的加法

例4：一位小數(shù)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不

超過(guò)兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點(diǎn)幾的形式。

2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。

3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分

米、厘米的相互改寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

二、新課：

1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)

出示主題圖

問(wèn)題：

（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？

學(xué)生匯報(bào)，老師板書（略）

歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7......這樣的數(shù)叫小數(shù)。叫做小

數(shù)點(diǎn)。

動(dòng)手填一填（P88中間表格）

2、探究小數(shù)的讀法

你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。

教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

探究小數(shù)的寫法（教學(xué)P89例一）

小結(jié)歸總：

（1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么？

（2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。

三、鞏固

1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）

2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。

3、讀出小數(shù)

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的？

5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。

6、完成P89做一做1、2、題。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、通過(guò)有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解，加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)

的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)比較小數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？

老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時(shí)，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，

同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較。

口算比賽：（用手勢(shì)表示“大于號(hào)”、“小于號(hào)”）

16O1228。3886。84

4/5o3/57/12o5/1216/20o9/20

導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，今天

我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。（板書課題）

二、新課。

1、小組探究學(xué)習(xí)：P90例2

2、補(bǔ)充例題（圖略）請(qǐng)看圖，說(shuō)出左圖和右圖中有幾個(gè)幾分之一，用小數(shù)怎樣

表示？這兩個(gè)小數(shù)哪個(gè)大？為什么？

要求：從小數(shù)的含義上理解得出。

0.4<0.7

緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：

這圖和上圖有什么不同？比較時(shí)應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一位？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)時(shí)突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒(méi)有；有整數(shù)的情況下，小

數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣,

先要比較千位，再比較百位，……比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)

行比較。

進(jìn)而說(shuō)明左圖的數(shù)大于2,右圖的數(shù)不到2,所以圓圈中應(yīng)該填“>”。

2.5O1.8

3、學(xué)生試練。

2.5o2.38.6o8.90.23o0.533.22o1.28...............

使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分，個(gè)位上都相同，就要再看小數(shù)部分哪個(gè)大。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)比較小數(shù)的方法。

比較小數(shù)的大小方法和過(guò)去學(xué)過(guò)的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比

起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較

小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個(gè)大。

三、練習(xí)：

P90下邊的“做一做”

補(bǔ)充練習(xí)，在O里填上合適的小數(shù)。

O>O>o>O>O>O

四、總結(jié)

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計(jì)算下面各題，并說(shuō)一說(shuō)做整數(shù)加法時(shí)要注意什么？74+2851+62

（小結(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。”）

二、新課：

1、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。

從畫面中你知道了什么信息？

你想購(gòu)買哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？

你最少選擇購(gòu)買兩種商品，請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢？

計(jì)算結(jié)束之后說(shuō)給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的？（給出活動(dòng)時(shí)間）

學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。（教師可以板書）

教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。（強(qiáng)調(diào)格式）

2、試一試（用豎式計(jì)算下面各題）

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？

形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對(duì)齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低

位加起，加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1、把自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來(lái)，計(jì)算一下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩本書一共用

多少元錢？

2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

四、鞏固練習(xí)

1、判斷正、誤（并說(shuō)出錯(cuò)誤的原因）

2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。

3、摘果游戲

說(shuō)明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰(shuí)計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰(shuí)。）

五、全課歸結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么？

第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從12-0.6=0.6的豎式計(jì)

算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小

數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息

尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元

師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回顧對(duì)比：

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？

三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得

又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9-0.70.8-0.41-0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97第4題和P98第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，

要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合

評(píng)講）

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

（1）0.95比0.58多多少?

（2）已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾？

學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差

多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是

7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個(gè)數(shù)少

幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4-1.3=6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰(shuí)

與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的

算法進(jìn)行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略）

解決問(wèn)題

教材簡(jiǎn)介：

本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位、除數(shù)是一位數(shù)的除法,

以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元內(nèi)容主要有：運(yùn)用乘法（或除法）、

乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加

法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)

用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的

能力。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

師生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鋪墊，

教師親切談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,

下面老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。

接著，口述下面的問(wèn)題。

二（1）班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jī)晌恍∨笥岩恍〗M，每位小朋友做3朵

花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？

待學(xué)生解決問(wèn)題后，請(qǐng)兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

教師評(píng)價(jià)解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。

二、自主探究，解決新問(wèn)題

1.創(chuàng)造情境，引出問(wèn)題。

展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著，定格在表演

廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問(wèn)題（畫外音）。

2.探討解決問(wèn)題的方法。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問(wèn)題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法。允許

遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。

師生活動(dòng)

3.組織交流。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)解決問(wèn)

題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

三、自主解決問(wèn)題。

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決教科書第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。

注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。

同桌交流。

鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。

由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也

就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如，

①5x6x8②5x6x（5+3）