培智學校人教版信息技術六年級《第四單元 信息安全與社會責任》大單元整體教學設計2022課標

培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》大單元整體教學設計[2022課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》的教學內(nèi)容圍繞著信息社會的到來、行為規(guī)范、信息安全以及社會和諧共促進四個方面展開。這一單元旨在幫助學生理解信息社會的基本特征，學會在信息社會中遵守行為規(guī)范，牢記信息安全的重要性，并積極參與社會和諧共建。信息社會已到來：本部分介紹了信息社會的基本概念及其基本特征，包括網(wǎng)絡社會、在線政務、數(shù)字生活和信息經(jīng)濟等方面。通過教學，學生將認識到信息社會是以信息活動為基礎的新型社會形態(tài)，信息技術對社會發(fā)展起到了重要的推動作用。行為規(guī)范要遵守：此部分著重強調(diào)在使用信息工具時需要遵守的行為規(guī)范。學生將學習全國青少年網(wǎng)絡文明公約，了解在公共場所、上網(wǎng)時間管理、網(wǎng)絡娛樂、網(wǎng)絡聊天以及信息發(fā)布等方面的行為規(guī)范。這些內(nèi)容旨在幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。信息安全要牢記：信息安全是信息社會中的重要議題。本部分將介紹信息安全的重要性，并引導學生了解如何保護個人信息安全。教學內(nèi)容包括從官方網(wǎng)站獲取信息、不隨意連接免費WiFi、合理設置密碼、不隨意點開超鏈接、手機丟失后的應對措施、網(wǎng)絡購物安全以及計算機病毒的防治等。通過這些內(nèi)容的學習，學生將掌握基本的信息安全防護技能。社會和諧共促進：本部分強調(diào)了網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范以及參與和諧社會的共建。學生將學習如何在網(wǎng)絡交流中對自己的行為負責，了解相關的法律法規(guī)，并積極參與社區(qū)的共建活動。還將探討如何保護個人權益、謹慎使用人臉識別技術以及如何面對人工智能帶來的挑戰(zhàn)等問題。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容以信息安全與社會責任為核心，圍繞信息社會的特征、行為規(guī)范、信息安全以及社會和諧共建等方面展開，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡安全意識和社會責任感。具體來說，單元內(nèi)容分析如下：知識維度：本單元涉及的知識包括信息社會的基本概念、特征、行為規(guī)范、信息安全的基本概念和重要性、網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)以及社會和諧共建的意義等。這些知識是學生理解信息社會、掌握信息安全技能并積極參與社會和諧共建的基礎。技能維度：本單元注重培養(yǎng)學生的實踐操作技能，如識別官方網(wǎng)站、設置安全密碼、防范計算機病毒、參與網(wǎng)絡社區(qū)的共建活動等。這些技能的學習不僅有助于學生提高信息安全防護能力，還能為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。思維維度：通過本單元的學習，學生將學會如何運用批判性思維來看待信息社會的發(fā)展和變化，如何評估信息安全風險，并思考如何積極參與社會和諧共建。這些思維能力的培養(yǎng)將有助于學生更好地適應未來社會的發(fā)展。價值維度：本單元還注重培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。通過學習信息安全的重要性以及網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)，學生將認識到在享受信息技術帶來的便利的也要承擔起相應的社會責任，遵守道德規(guī)范，維護網(wǎng)絡空間的秩序和安全。（三）單元內(nèi)容整合在整合單元內(nèi)容時，我們注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，將信息社會、行為規(guī)范、信息安全以及社會和諧共建等方面的內(nèi)容有機結合起來，形成一個完整的知識體系。具體來說，單元內(nèi)容整合如下：知識整合：將信息社會的基本概念、特征、行為規(guī)范、信息安全的基本概念和重要性以及網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)等知識點進行整合，幫助學生形成對信息社會的全面認識。通過對比不同方面的知識點，引導學生理解信息社會的多樣性和復雜性。技能整合：將實踐操作技能進行整合，通過一系列的任務和活動，讓學生在實際操作中掌握信息安全防護技能和社會責任履行技能。例如，通過模擬從官方網(wǎng)站獲取信息、設置安全密碼、防范計算機病毒等任務，提高學生的實際操作能力和安全意識；通過參與網(wǎng)絡社區(qū)的共建活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作能力。思維整合：在整合單元內(nèi)容時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。通過引導學生思考信息社會的發(fā)展趨勢、評估信息安全風險以及思考如何積極參與社會和諧共建等問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。價值整合：在整合單元內(nèi)容時，注重培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。通過介紹信息安全的重要性、網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)以及社會和諧共建的意義等內(nèi)容，引導學生形成正確的科技觀和價值觀，學會在享受科技帶來的便利的同時也要關注其可能帶來的問題和挑戰(zhàn)，并承擔起相應的社會責任。二、《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》分解（一）信息意識信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的信息意識，讓他們認識到信息在信息社會中的重要性和價值，并學會如何有效地獲取、處理和利用信息。識別信息需求：引導學生認識到在信息社會中，信息是他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中不可或缺的資源。例如，在了解信息社會的基本特征時，學生需要意識到網(wǎng)絡社會、在線政務、數(shù)字生活等方面都離不開信息的獲取和處理。通過這種認識，學生可以更好地明確自己的信息需求，并學會如何通過不同的渠道和方式來獲取所需的信息。評估信息價值：在信息爆炸的時代，學生需要學會評估不同信息源的價值和可靠性。例如，在了解如何從官方網(wǎng)站獲取信息時，學生需要判斷哪些網(wǎng)站是可靠的，哪些信息是值得信任的。這將有助于他們形成正確的信息判斷力和選擇能力，避免受到虛假信息或不良信息的誤導。利用信息解決問題：通過實際操作任務和問題導向的學習方式，讓學生感受到信息在解決問題中的重要性。例如，在了解信息安全的重要性時，學生可以利用所學的知識和技能來防范計算機病毒、保護個人隱私等。這將有助于他們提高信息利用能力，并學會如何將所學知識應用于實際問題的解決中。（二）計算思維計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的計算思維，讓他們學會如何運用計算機科學的思想方法來解決與信息安全相關的問題。抽象與分解問題：引導學生將信息安全相關的問題進行抽象和分解。例如，在了解如何防范計算機病毒時，學生可以將問題分解為識別病毒特征、制定防范措施、定期更新防病毒軟件等步驟。通過這種方法，學生可以更好地理解信息安全問題的復雜性和多樣性，并學會如何將其轉化為可解決的具體問題。建模與算法設計：通過實際操作任務和問題導向的學習方式，讓學生體驗建模和算法設計的過程。例如，在了解如何設置安全密碼時，學生可以思考如何制定一個既安全又易于記憶的密碼策略。這個過程實際上就是一種簡單的建模和算法設計過程，有助于學生理解算法在信息安全中的應用。優(yōu)化與迭代：在解決問題的過程中，引導學生不斷優(yōu)化和迭代解決方案。例如，在了解如何防范網(wǎng)絡詐騙時，學生可以思考如何通過不斷更新自己的防騙知識和技能來提高防范能力。這將有助于他們形成持續(xù)優(yōu)化的思維習慣和創(chuàng)新能力，并不斷提升自己的信息安全防護水平。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體在日常學習和生活中通過選用合適的數(shù)字設備、平臺和資源，有效地管理學習過程與學習資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，讓他們學會如何運用數(shù)字設備和平臺來提高信息安全防護能力和社會責任感。選用合適的數(shù)字設備：引導學生根據(jù)實際需求選用合適的數(shù)字設備來進行信息安全的學習和實踐。例如，在了解如何防范計算機病毒時，學生可以選擇使用具有強大防病毒功能的電腦或移動設備。這將有助于他們提高信息安全防護能力并更好地利用數(shù)字設備進行學習。有效管理學習資源：通過學習信息安全的相關案例和實踐操作任務，讓學生學會如何有效地管理學習資源。例如，在了解網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)時，學生可以將相關的法律法規(guī)條款進行分類和整理以便后續(xù)使用。這將有助于他們形成良好的學習習慣和資源管理能力，提高學習效率和質(zhì)量。開展探究性學習：通過實際操作任務和問題導向的學習方式，引導學生開展探究性學習。例如，在了解如何保護個人隱私時，學生可以探究不同社交平臺和應用程序在隱私保護方面的差異和優(yōu)缺點。這將有助于他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，并學會如何將所學知識應用于實際問題的解決中。創(chuàng)造性地解決問題：鼓勵學生在解決問題的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，在了解如何防范網(wǎng)絡詐騙時，學生可以嘗試制定一種新穎的防騙策略或工具來幫助自己更好地防范網(wǎng)絡詐騙。這將有助于他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，并為未來的學習和工作打下堅實的基礎。（四）信息社會責任信息社會責任是指個體在信息社會中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應承擔的責任。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的信息社會責任感，讓他們學會如何在信息社會中負責任地行動，并關注信息安全技術的發(fā)展和應用所帶來的社會影響。遵守法律法規(guī)：引導學生認識到在使用數(shù)字設備和平臺進行信息安全的學習和實踐時，需要遵守相關的法律法規(guī)和道德規(guī)范。例如，在了解網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)時，學生需要了解哪些行為是合法的、哪些行為是違法的，并學會如何遵守這些法律法規(guī)和道德規(guī)范。這將有助于他們形成良好的法律意識和道德觀念，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。保護個人隱私：通過學習信息安全的相關案例和實踐操作任務，讓學生學會如何保護個人隱私和信息安全。例如，在了解如何設置安全密碼時，學生需要了解如何制定一個既安全又易于記憶的密碼來保護自己的個人隱私和信息安全。這將有助于他們提高信息安全意識和防范能力，并學會如何在享受數(shù)字生活的同時保護好自己的個人隱私和信息安全。負責任地共享信息和資源：鼓勵學生在信息社會中負責任地共享信息和資源。例如，在了解如何參與網(wǎng)絡社區(qū)的共建活動時，學生可以分享自己的學習經(jīng)驗和資源以幫助其他同學提高信息安全防護能力和社會責任感。這將有助于他們形成良好的合作精神和共享意識，并為未來的學習和工作打下堅實的基礎。關注社會影響：引導學生關注信息安全技術的發(fā)展和應用所帶來的社會影響。例如，在了解人工智能對信息安全的影響時，學生可以思考如何利用人工智能技術來提高信息安全防護能力和社會責任感。這將有助于他們形成正確的科技觀和社會責任感，并學會如何在享受科技帶來的便利的同時關注其可能帶來的問題和挑戰(zhàn)。本單元的教學內(nèi)容緊密圍繞《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的要求展開，注重培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任感。通過實際操作任務和問題導向的學習方式，讓學生在實際操作中掌握信息安全防護技能和社會責任履行技能，并培養(yǎng)相關的素養(yǎng)和能力。三、學情分析（一）教學內(nèi)容分析培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》的教學內(nèi)容圍繞著信息社會的到來、行為規(guī)范、信息安全以及社會和諧共促進四個方面展開。這一單元旨在幫助學生理解信息社會的基本特征，學會在信息社會中遵守行為規(guī)范，牢記信息安全的重要性，并積極參與社會和諧共建。信息社會已到來：本部分介紹了信息社會的基本概念及其基本特征，包括網(wǎng)絡社會、在線政務、數(shù)字生活和信息經(jīng)濟等方面。通過教學，學生將認識到信息社會是以信息活動為基礎的新型社會形態(tài)，信息技術對社會發(fā)展起到了重要的推動作用。行為規(guī)范要遵守：此部分著重強調(diào)在使用信息工具時需要遵守的行為規(guī)范。學生將學習全國青少年網(wǎng)絡文明公約，了解在公共場所、上網(wǎng)時間管理、網(wǎng)絡娛樂、網(wǎng)絡聊天以及信息發(fā)布等方面的行為規(guī)范。這些內(nèi)容旨在幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。信息安全要牢記：信息安全是信息社會中的重要議題。本部分將介紹信息安全的重要性，并引導學生了解如何保護個人信息安全。教學內(nèi)容包括從官方網(wǎng)站獲取信息、不隨意連接免費WiFi、合理設置密碼、不隨意點開超鏈接、手機丟失后的應對措施、網(wǎng)絡購物安全以及計算機病毒的防治等。通過這些內(nèi)容的學習，學生將掌握基本的信息安全防護技能。社會和諧共促進：本部分強調(diào)了網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范以及參與和諧社會的共建。學生將學習如何在網(wǎng)絡交流中對自己的行為負責，了解相關的法律法規(guī)，并積極參與社區(qū)的共建活動。還將探討如何保護個人權益、謹慎使用人臉識別技術以及如何面對人工智能帶來的挑戰(zhàn)等問題。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容以信息安全與社會責任為核心，圍繞信息社會的特征、行為規(guī)范、信息安全以及社會和諧共建等方面展開，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡安全意識和社會責任感。具體來說，單元內(nèi)容分析如下：知識維度：本單元涉及的知識包括信息社會的基本概念、特征、行為規(guī)范、信息安全的基本概念和重要性、網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)以及社會和諧共建的意義等。這些知識是學生理解信息社會、掌握信息安全技能并積極參與社會和諧共建的基礎。技能維度：本單元注重培養(yǎng)學生的實踐操作技能，如識別官方網(wǎng)站、設置安全密碼、防范計算機病毒、參與網(wǎng)絡社區(qū)的共建活動等。這些技能的學習不僅有助于學生提高信息安全防護能力，還能為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。思維維度：通過本單元的學習，學生將學會如何運用批判性思維來看待信息社會的發(fā)展和變化，如何評估信息安全風險，并思考如何積極參與社會和諧共建。這些思維能力的培養(yǎng)將有助于學生更好地適應未來社會的發(fā)展。價值維度：本單元還注重培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。通過學習信息安全的重要性以及網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)，學生將認識到在享受信息技術帶來的便利的也要承擔起相應的社會責任，遵守道德規(guī)范，維護網(wǎng)絡空間的秩序和安全。（三）單元內(nèi)容整合在整合單元內(nèi)容時，我們注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，將信息社會、行為規(guī)范、信息安全以及社會和諧共建等方面的內(nèi)容有機結合起來，形成一個完整的知識體系。具體來說，單元內(nèi)容整合如下：知識整合：將信息社會的基本概念、特征、行為規(guī)范、信息安全的基本概念和重要性以及網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)等知識點進行整合，幫助學生形成對信息社會的全面認識。通過對比不同方面的知識點，引導學生理解信息社會的多樣性和復雜性。技能整合：將實踐操作技能進行整合，通過一系列的任務和活動，讓學生在實際操作中掌握信息安全防護技能和社會責任履行技能。例如，通過模擬從官方網(wǎng)站獲取信息、設置安全密碼、防范計算機病毒等任務，提高學生的實際操作能力和安全意識；通過參與網(wǎng)絡社區(qū)的共建活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作能力。思維整合：在整合單元內(nèi)容時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。通過引導學生思考信息社會的發(fā)展趨勢、評估信息安全風險以及思考如何積極參與社會和諧共建等問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。價值整合：在整合單元內(nèi)容時，注重培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。通過介紹信息安全的重要性、網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)以及社會和諧共建的意義等內(nèi)容，引導學生形成正確的科技觀和價值觀，學會在享受科技帶來的便利的同時也要關注其可能帶來的問題和挑戰(zhàn)，并承擔起相應的社會責任。二、《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》分解（一）信息意識信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的信息意識，讓他們認識到信息在信息社會中的重要性和價值，并學會如何有效地獲取、處理和利用信息。識別信息需求：引導學生認識到在信息社會中，信息是他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中不可或缺的資源。例如，在了解信息社會的基本特征時，學生需要意識到網(wǎng)絡社會、在線政務、數(shù)字生活等方面都離不開信息的獲取和處理。通過這種認識，學生可以更好地明確自己的信息需求，并學會如何通過不同的渠道和方式來獲取所需的信息。評估信息價值：在信息爆炸的時代，學生需要學會評估不同信息源的價值和可靠性。例如，在了解如何從官方網(wǎng)站獲取信息時，學生需要判斷哪些網(wǎng)站是可靠的，哪些信息是值得信任的。這將有助于他們形成正確的信息判斷力和選擇能力，避免受到虛假信息或不良信息的誤導。利用信息解決問題：通過實際操作任務和問題導向的學習方式，讓學生感受到信息在解決問題中的重要性。例如，在了解信息安全的重要性時，學生可以利用所學的知識和技能來防范計算機病毒、保護個人隱私等。這將有助于他們提高信息利用能力，并學會如何將所學知識應用于實際問題的解決中。（二）計算思維計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的計算思維，讓他們學會如何運用計算機科學的思想方法來解決與信息安全相關的問題。抽象與分解問題：引導學生將信息安全相關的問題進行抽象和分解。例如，在了解如何防范計算機病毒時，學生可以將問題分解為識別病毒特征、制定防范措施、定期更新防病毒軟件等步驟。通過這種方法，學生可以更好地理解信息安全問題的復雜性和多樣性，并學會如何將其轉化為可解決的具體問題。建模與算法設計：通過實際操作任務和問題導向的學習方式，讓學生體驗建模和算法設計的過程。例如，在了解如何設置安全密碼時，學生可以思考如何制定一個既安全又易于記憶的密碼策略。這個過程實際上就是一種簡單的建模和算法設計過程，有助于學生理解算法在信息安全中的應用。優(yōu)化與迭代：在解決問題的過程中，引導學生不斷優(yōu)化和迭代解決方案。例如，在了解如何防范網(wǎng)絡詐騙時，學生可以思考如何通過不斷更新自己的防騙知識和技能來提高防范能力。這將有助于他們形成持續(xù)優(yōu)化的思維習慣和創(chuàng)新能力，并不斷提升自己的信息安全防護水平。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體在日常學習和生活中通過選用合適的數(shù)字設備、平臺和資源，有效地管理學習過程與學習資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，讓他們學會如何運用數(shù)字設備和平臺來提高信息安全防護能力和社會責任感。選用合適的數(shù)字設備：引導學生根據(jù)實際需求選用合適的數(shù)字設備來進行信息安全的學習和實踐。例如，在了解如何防范計算機病毒時，學生可以選擇使用具有強大防病毒功能的電腦或移動設備。這將有助于他們提高信息安全防護能力并更好地利用數(shù)字設備進行學習。有效管理學習資源：通過學習信息安全的相關案例和實踐操作任務，讓學生學會如何有效地管理學習資源。例如，在了解網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)時，學生可以將相關的法律法規(guī)條款進行分類和整理以便后續(xù)使用。這將有助于他們形成良好的學習習慣和資源管理能力，提高學習效率和質(zhì)量。開展探究性學習：通過實際操作任務和問題導向的學習方式，引導學生開展探究性學習。例如，在了解如何保護個人隱私時，學生可以探究不同社交平臺和應用程序在隱私保護方面的差異和優(yōu)缺點。這將有助于他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，并學會如何將所學知識應用于實際問題的解決中。創(chuàng)造性地解決問題：鼓勵學生在解決問題的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，在了解如何防范網(wǎng)絡詐騙時，學生可以嘗試制定一種新穎的防騙策略或工具來幫助自己更好地防范網(wǎng)絡詐騙。這將有助于他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，并為未來的學習和工作打下堅實的基礎。（四）信息社會責任信息社會責任是指個體在信息社會中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應承擔的責任。在本單元的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的信息社會責任感，讓他們學會如何在信息社會中負責任地行動，并關注信息安全技術的發(fā)展和應用所帶來的社會影響。遵守法律法規(guī)：引導學生認識到在使用數(shù)字設備和平臺進行信息安全的學習和實踐時，需要遵守相關的法律法規(guī)和道德規(guī)范。例如，在了解網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)時，學生需要了解哪些行為是合法的、哪些行為是違法的，并學會如何遵守這些法律法規(guī)和道德規(guī)范。這將有助于他們形成良好的法律意識和道德觀念，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。保護個人隱私：通過學習信息安全的相關案例和實踐操作任務，讓學生學會如何保護個人隱私和信息安全。例如，在了解如何設置安全密碼時，學生需要了解如何制定一個既安全又易于記憶的密碼來保護自己的個人隱私和信息安全。這將有助于他們提高信息安全意識和防范能力，并學會如何在享受數(shù)字生活的同時保護好自己的個人隱私和信息安全。負責任地共享信息和資源：鼓勵學生在信息社會中負責任地共享信息和資源。例如，在了解如何參與網(wǎng)絡社區(qū)的共建活動時，學生可以分享自己的學習經(jīng)驗和資源以幫助其他同學提高信息安全防護能力和社會責任感。這將有助于他們形成良好的合作精神和共享意識，并為未來的學習和工作打下堅實的基礎。關注社會影響：引導學生關注信息安全技術的發(fā)展和應用所帶來的社會影響。例如，在了解人工智能對信息安全的影響時，學生可以思考如何利用人工智能技術來提高信息安全防護能力和社會責任感。這將有助于他們形成正確的科技觀和社會責任感，并學會如何在享受科技帶來的便利的同時關注其可能帶來的問題和挑戰(zhàn)。本單元的教學內(nèi)容緊密圍繞《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的要求展開，注重培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任感。通過實際操作任務和問題導向的學習方式，讓學生在實際操作中掌握信息安全防護技能和社會責任履行技能，并培養(yǎng)相關的素養(yǎng)和能力。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“守護數(shù)字世界：培養(yǎng)信息安全意識與社會責任感”。隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類社會已經(jīng)全面進入信息社會，信息成為推動社會進步和發(fā)展的重要力量。信息安全問題也隨之而來，網(wǎng)絡詐騙、隱私泄露、網(wǎng)絡暴力等事件頻發(fā)，給個人和社會帶來了嚴重的危害。培養(yǎng)學生的信息安全意識和社會責任感顯得尤為重要。本單元旨在通過一系列的教學活動，引導學生了解信息社會的基本特征，認識信息安全的重要性，掌握基本的信息安全防護技能，同時培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德和法律意識，形成積極向上的網(wǎng)絡文化，為構建和諧社會貢獻自己的力量。圍繞這一大主題，我們將通過四個子課題展開學習：“信息社會已到來”、“行為規(guī)范要遵守”、“信息安全要牢記”以及“社會和諧共促進”。每個子課題都將緊密圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任這四個核心素養(yǎng)進行設計，旨在全面提升學生的信息素養(yǎng)和社會責任感。五、大單元目標敘寫（一）信息意識目標描述：學生能夠認識到信息社會的基本特征，理解信息在日常生活和社會發(fā)展中的重要作用，形成主動關注信息安全問題的意識。具體表現(xiàn)：能夠列舉信息社會的主要特征，如網(wǎng)絡普及、信息爆炸、數(shù)字化生活等。能夠理解信息在人際交往、社會治理、經(jīng)濟發(fā)展等方面的作用。能夠主動關注新聞中的信息安全事件，了解信息安全問題的嚴重性和普遍性。能夠識別網(wǎng)絡中的虛假信息和不良信息，提高信息甄別能力。（二）計算思維目標描述：學生能夠運用計算思維的方法，理解信息安全的基本原理和防護機制，形成解決信息安全問題的能力。具體表現(xiàn)：能夠理解信息安全的基本概念，如數(shù)據(jù)加密、防火墻、入侵檢測等。能夠分析網(wǎng)絡攻擊的基本原理和手段，如釣魚攻擊、木馬病毒等。能夠設計簡單的信息安全防護方案，如設置強密碼、定期更新軟件等。能夠運用邏輯思維和批判性思維，評估信息來源的可靠性和信息的真實性。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新目標描述：學生能夠利用數(shù)字設備和平臺，進行信息安全相關的學習活動，探索信息安全的創(chuàng)新應用，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)：能夠利用在線平臺和資源，學習信息安全的基礎知識和防護技能。能夠參與信息安全相關的在線課程、研討會和競賽，拓寬視野，提升能力。能夠嘗試使用信息安全工具和技術，如加密軟件、防火墻等，保護個人信息和設備安全。能夠在團隊合作中，利用數(shù)字化工具和技術，共同設計和實施信息安全項目，解決實際問題。（四）信息社會責任目標描述：學生能夠理解并遵守信息社會的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在數(shù)字世界中表現(xiàn)出良好的社會責任感，為維護網(wǎng)絡安全和社會和諧貢獻力量。具體表現(xiàn)：能夠了解并遵守國家關于信息安全的法律法規(guī)，如《網(wǎng)絡安全法》、《個人信息保護法》等。能夠尊重他人的知識產(chǎn)權和隱私權，不傳播未經(jīng)授權的信息和內(nèi)容。能夠積極參與網(wǎng)絡文明建設，倡導健康、文明、理性的網(wǎng)絡文化。能夠主動舉報網(wǎng)絡中的違法和不良信息，為維護網(wǎng)絡安全和社會和諧貢獻力量。六、大單元教學重點信息社會已到來：重點介紹信息社會的基本特征和發(fā)展趨勢，引導學生認識信息在日常生活和社會發(fā)展中的重要作用。通過案例分析，讓學生了解信息社會的便利性和風險性，培養(yǎng)他們對信息安全的關注和意識。行為規(guī)范要遵守：重點講解信息社會中的行為規(guī)范和網(wǎng)絡禮儀，引導學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣。通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生體驗網(wǎng)絡交流的規(guī)范性和重要性，提高他們的網(wǎng)絡素養(yǎng)。信息安全要牢記：重點介紹信息安全的基本原理和防護技能，引導學生掌握基本的信息安全防護方法。通過實踐操作、模擬演練等活動，讓學生親身體驗信息安全防護的過程和效果，提高他們的信息安全能力。社會和諧共促進：重點講解信息社會中的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，引導學生形成積極向上的網(wǎng)絡文化。通過案例分析、討論交流等活動，讓學生了解網(wǎng)絡中的違法和不良信息對社會的危害，培養(yǎng)他們的社會責任感和法律意識。七、大單元教學難點如何引導學生正確認識信息社會的便利性和風險性：信息社會雖然帶來了極大的便利，但也伴隨著諸多風險和挑戰(zhàn)。學生往往只看到其便利性，而忽視其風險性。教師需要通過生動的案例、形象的比喻和互動的方式，幫助學生全面認識信息社會的便利性和風險性，培養(yǎng)他們的信息安全意識。如何讓學生掌握基本的信息安全防護技能：信息安全防護技能涉及多個方面，如密碼設置、軟件更新、防火墻配置等，學生往往難以全面掌握。教師需要通過實踐操作、模擬演練等方式，讓學生親身體驗信息安全防護的過程和效果，幫助他們掌握基本的信息安全防護技能。如何培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德和法律意識：網(wǎng)絡道德和法律意識是維護網(wǎng)絡安全和社會和諧的重要保障，但學生往往缺乏這方面的意識和素養(yǎng)。教師需要通過案例分析、討論交流等方式，引導學生了解網(wǎng)絡中的違法和不良信息對社會的危害，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡道德和法律意識。教師還需要積極倡導健康、文明、理性的網(wǎng)絡文化，引導學生形成積極向上的網(wǎng)絡風尚。如何激發(fā)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力：數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力是信息科技核心素養(yǎng)的重要組成部分，但學生在實踐過程中往往缺乏創(chuàng)新思維和實踐能力。教師需要通過項目式學習、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師還需要提供豐富的數(shù)字資源和工具，支持學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新活動，讓他們在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。八、大單元整體教學思路針對培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》的教學內(nèi)容，本單元旨在引導學生全面了解信息社會的特征，遵守信息行為規(guī)范，牢記信息安全的重要性，并積極參與和諧社會的共建。本教學單元計劃設計四個課時，每個課時聚焦一個子單元的內(nèi)容，通過案例分析、實踐操作、小組討論等多種形式，全面提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。以下是本單元的整體教學思路。一、教學目標設定（一）信息意識第1課時：信息社會已到來學生能夠初步認識信息社會的概念，了解信息科技對社會發(fā)展的重要影響，形成對信息社會的敏感度和判斷力。通過多媒體展示，學生能夠直觀感受到信息科技在智能家居、在線購物、遠程教育等領域的應用，理解信息科技如何改變我們的生活方式。第2課時：行為規(guī)范要遵守學生能夠識別網(wǎng)絡交流中的不良行為，理解遵守信息行為規(guī)范的重要性，形成正確的網(wǎng)絡禮儀和道德觀念。通過分析青少年網(wǎng)絡文明公約，學生能夠明確在網(wǎng)絡交流中應遵循的道德規(guī)范，增強自我約束能力。第3課時：信息安全要牢記學生能夠認識到信息安全的重要性，了解個人信息安全面臨的威脅，形成保護個人信息安全的意識。通過案例分析，學生能夠了解常見的網(wǎng)絡安全威脅和防范措施，如密碼設置、超鏈接點擊、公共WiFi使用等，提高自我防護能力。第4課時：社會和諧共促進學生能夠理解網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范，認識到自己在網(wǎng)絡社會中的責任和義務，形成積極參與和諧社會共建的意識。通過討論網(wǎng)絡空間中的法律法規(guī)和倫理道德，學生能夠明確自己在網(wǎng)絡交流中的行為規(guī)范，增強社會責任感。（二）計算思維第1課時：信息社會已到來學生能夠通過分析信息社會的典型案例，初步體驗抽象、分解、建模等計算思維過程，理解信息科技在社會生活中的應用原理。通過小組合作搜集信息社會中的典型案例，學生能夠運用計算思維對案例進行歸納和總結，提煉出信息科技在社會發(fā)展中的作用。第2課時：行為規(guī)范要遵守在設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”的過程中，學生能夠運用邏輯思維和批判性思維，分析網(wǎng)絡行為規(guī)范的合理性和可行性。學生能夠對網(wǎng)絡行為規(guī)范進行抽象和建模，形成具有可操作性的行為規(guī)范手冊，提升計算思維能力。第3課時：信息安全要牢記在信息安全模擬演練中，學生能夠運用問題解決和決策制定的計算思維過程，應對網(wǎng)絡安全威脅，保護個人信息安全。學生能夠對模擬的網(wǎng)絡安全威脅進行分析和評估，制定有效的防范措施，提升問題解決和決策制定的能力。第4課時：社會和諧共促進在設計“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報的過程中，學生能夠綜合運用計算思維和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新性的解決方案，促進網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展。學生能夠對網(wǎng)絡空間中的問題進行抽象和建模，提出具有針對性的解決方案，并通過宣傳海報的形式進行展示和交流。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新第1課時：信息社會已到來學生能夠利用數(shù)字化工具和資源（如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等）探究信息社會的典型案例，展示探究過程和結果，提升數(shù)字化學習能力。學生能夠通過搜索引擎、數(shù)字圖書館等數(shù)字化工具獲取相關信息，對信息社會進行探究和展示，提升信息檢索和整理能力。第2課時：行為規(guī)范要遵守通過設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，學生能夠創(chuàng)新性地運用所學知識，提出符合實際情況的網(wǎng)絡行為規(guī)范，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。學生能夠結合實際情況，創(chuàng)新性地設計網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊的內(nèi)容和結構，提升創(chuàng)新思維和實踐能力。第3課時：信息安全要牢記在信息安全模擬演練中，學生能夠運用數(shù)字化工具（如安全軟件、加密技術等）保護個人信息安全，提升數(shù)字化安全防護能力。學生能夠通過安裝和使用安全軟件、設置復雜密碼等方式，保護個人信息安全，提升數(shù)字化安全防護意識和能力。第4課時：社會和諧共促進通過設計“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報，學生能夠綜合運用信息科技、美術、設計等知識，創(chuàng)新性地表達自己對網(wǎng)絡空間和諧發(fā)展的理解和期望。學生能夠結合所學知識，創(chuàng)新性地設計宣傳海報的內(nèi)容和形式，通過視覺藝術的方式表達自己對網(wǎng)絡空間和諧發(fā)展的理解和期望。（四）信息社會責任第1課時：信息社會已到來學生能夠理解信息科技對社會發(fā)展的重要作用，認識到自己在信息社會中的責任和義務，形成正確的信息價值觀。通過討論信息科技對社會發(fā)展的影響，學生能夠明確自己在信息社會中的責任和義務，形成正確的信息價值觀和社會責任感。第2課時：行為規(guī)范要遵守通過討論網(wǎng)絡行為規(guī)范，學生能夠認識到自己在網(wǎng)絡交流中的責任和義務，遵守網(wǎng)絡禮儀和道德規(guī)范，形成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。學生能夠明確自己在網(wǎng)絡交流中的行為規(guī)范，遵守網(wǎng)絡禮儀和道德規(guī)范，形成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)和社會責任感。第3課時：信息安全要牢記通過信息安全模擬演練，學生能夠掌握保護個人信息安全的基本方法，避免網(wǎng)絡詐騙和其他網(wǎng)絡安全威脅，保護自己和他人的利益。學生能夠了解網(wǎng)絡詐騙和其他網(wǎng)絡安全威脅的防范措施，掌握保護個人信息安全的基本方法，增強自我保護意識和社會責任感。第4課時：社會和諧共促進通過設計“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報，學生能夠積極參與網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展，宣傳網(wǎng)絡安全的重要性，培養(yǎng)信息社會責任感。學生能夠通過設計宣傳海報的方式，積極參與網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展，宣傳網(wǎng)絡安全的重要性，提升信息社會責任感和社會參與度。二、大單元整體教學思路（一）教學內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容圍繞信息社會的特征、信息行為規(guī)范、信息安全的重要性以及網(wǎng)絡空間中的社會責任展開。通過四個課時的學習，學生將全面了解信息社會的各個方面，形成正確的信息價值觀和社會責任感。（二）教學方法選擇案例分析：通過展示智能家居、在線購物、遠程教育等典型案例，引導學生分析信息科技在社會發(fā)展中的應用和影響。實踐操作：通過設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”和“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報等實踐活動，提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任感。小組討論：通過小組討論的方式，引導學生分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力。模擬演練：通過信息安全模擬演練的方式，讓學生親身體驗網(wǎng)絡安全威脅和防范措施，提升數(shù)字化安全防護能力。（三）教學過程設計第1課時：信息社會已到來導入新課：播放一段關于信息社會的視頻，引導學生思考信息科技如何改變我們的生活。新知講授：介紹信息社會的概念、特征和影響，解釋信息科技在社會發(fā)展中的重要作用。案例分析：展示智能家居、在線購物、遠程教育等典型案例，引導學生分析這些案例中的信息科技應用。小組合作：分組發(fā)放任務，要求學生搜集信息社會中的典型案例，準備一份簡短的展示報告。展示交流：邀請各小組展示他們的研究成果，引導學生進行評價和反饋?？偨Y拓展：總結本課內(nèi)容，強調(diào)信息科技對社會發(fā)展的重要作用，引導學生思考未來信息社會的發(fā)展方向。第2課時：行為規(guī)范要遵守復習舊知：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考信息科技在社會發(fā)展中的應用。新知講授：介紹青少年網(wǎng)絡文明公約，解釋網(wǎng)絡交流中應遵循的道德規(guī)范和行為準則。小組討論：分組發(fā)放討論話題，要求學生討論網(wǎng)絡交流中的不良行為及其危害。實踐活動：指導學生設計一份“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，包括上網(wǎng)時間管理、網(wǎng)絡娛樂適度、網(wǎng)絡聊天禮貌等方面的內(nèi)容。分享展示：邀請各小組展示他們的“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，引導學生進行評價和反饋。總結反思：總結本課內(nèi)容，強調(diào)遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范的重要性，引導學生反思自己在網(wǎng)絡交流中的行為表現(xiàn)。第3課時：信息安全要牢記復習舊知：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考網(wǎng)絡行為規(guī)范的重要性。新知講授：介紹信息安全的重要性，講解常見的網(wǎng)絡安全威脅和防范措施。案例分析：通過多媒體展示網(wǎng)絡安全案例，引導學生分析這些案例中的威脅類型和防范措施。模擬演練：指導學生進行一次信息安全模擬演練，如模擬遭遇網(wǎng)絡詐騙時的應對方法?？偨Y反饋：總結本課內(nèi)容，強調(diào)信息安全的重要性，引導學生反饋模擬演練中的收獲和體會。拓展延伸：介紹一些常見的安全軟件和加密技術，引導學生了解并嘗試使用這些工具保護個人信息安全。第4課時：社會和諧共促進復習舊知：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考信息安全的重要性。新知講授：介紹網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范和法律法規(guī)，解釋網(wǎng)絡謠言、侵犯個人權益等行為的危害。小組討論：分組發(fā)放討論話題，要求學生討論如何積極參與和諧社會的共建，維護網(wǎng)絡空間的安全和秩序。實踐活動：指導學生設計一份“共建和諧網(wǎng)絡空間”的宣傳海報，向同學們宣傳網(wǎng)絡安全的重要性。展示匯報：邀請各小組展示他們的宣傳海報，引導學生進行評價和反饋?？偨Y反思：總結本課內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范和法律法規(guī)的重要性，引導學生反思自己在網(wǎng)絡空間中的行為表現(xiàn)，并承諾將積極參與和諧社會的共建，維護網(wǎng)絡空間的安全和秩序。（四）教學評價設計過程性評價：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作情況、實踐操作能力等方面，對學生的學習過程進行評價。作品評價：對學生提交的展示報告、網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊、宣傳海報等作品進行評價，關注作品的創(chuàng)意、內(nèi)容、結構等方面。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過反思自己的學習過程和作品，提升自我認知和評價能力。三、教學實施建議注重情境創(chuàng)設：通過創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。強化實踐操作：通過設計豐富的實踐活動，讓學生親身體驗信息科技的應用和信息安全的重要性，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任感。加強跨學科融合：將信息科技與其他學科相融合，如語文、美術、科學等，提升學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。關注個體差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學支持和輔導，確保每個學生都能得到充分的發(fā)展。通過以上教學思路的實施，學生將全面了解信息社會的特征、信息行為規(guī)范、信息安全的重要性以及自己在網(wǎng)絡空間中的責任和義務。通過案例分析、實踐操作、小組討論等多種形式的教學活動，學生將提升信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任感，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。九、學業(yè)評價在培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》的教學設計中，學業(yè)評價是確保學生學習成效、促進全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的要求，本單元的學業(yè)評價將圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面展開，旨在全面評估學生在信息安全與社會責任領域的學習成果和綜合素養(yǎng)。（一）信息意識教學目標：學生能夠認識到信息社會的基本特征及其對個人和社會的影響，形成積極的信息意識。學生能夠主動獲取、篩選和評估信息安全相關的信息資源，提升信息感知與認知能力。學生能夠自覺遵守信息安全規(guī)范，保護個人隱私，尊重他人知識產(chǎn)權，展現(xiàn)良好的信息素養(yǎng)。學習目標：通過學習信息社會的基本特征和發(fā)展趨勢，學生能夠理解信息在當代社會中的重要性，形成積極的信息意識。學生能夠利用搜索引擎、在線課程等資源，自主獲取信息安全相關的知識和信息，并進行有效的篩選和評估。在日常學習和生活中，學生能夠自覺遵守信息安全規(guī)范，不傳播虛假信息，保護個人隱私，尊重他人知識產(chǎn)權。評價目標：信息感知與認知能力：觀察學生在課堂上對信息社會基本特征和發(fā)展趨勢的理解程度，評估其信息感知與認知能力。通過分析學生提交的自主學習報告或作業(yè)，評價其自主獲取、篩選和評估信息安全相關信息的能力。設計情境題或案例分析題，要求學生識別并評估信息來源的可靠性和真實性，評估其信息判斷能力。信息安全規(guī)范遵守情況：通過課堂觀察或問卷調(diào)查方式，了解學生在日常學習和生活中是否自覺遵守信息安全規(guī)范，如是否隨意連接公共WiFi、是否妥善保管個人密碼等。設計模擬場景或角色扮演活動，要求學生模擬處理信息安全問題，評估其在實際情境中遵守信息安全規(guī)范的能力。隱私保護與版權意識：通過課堂討論或案例分析方式，評估學生對個人隱私保護和版權意識的認識程度。設計情境題或案例分析題，要求學生分析并判斷在信息交流中可能涉及的隱私保護和版權問題，評估其隱私保護和版權意識。（二）計算思維雖然本單元主要聚焦于信息安全與社會責任，但計算思維作為信息科技課程的核心素養(yǎng)之一，也在一定程度上體現(xiàn)在學生對信息安全問題的理解和解決過程中。教學目標：學生能夠理解信息安全問題背后的計算原理和方法，形成初步的計算思維。學生能夠運用計算思維分析并解決信息安全相關的實際問題，提高問題解決能力。學習目標：通過學習信息安全的基本原理和方法，學生能夠理解信息安全問題背后的計算原理和方法。在教師的指導下，學生能夠運用計算思維分析并解決信息安全相關的實際問題，如識別并防范網(wǎng)絡釣魚、惡意軟件等。評價目標：計算原理與方法理解程度：通過課堂提問或測驗方式，檢查學生對信息安全基本原理和方法的掌握程度。設計案例分析題或編程任務，要求學生分析信息安全問題的計算原理和方法，評估其計算思維能力。問題解決能力：設計實際問題或項目任務，要求學生運用計算思維分析并解決信息安全相關的實際問題，評估其問題解決能力。通過觀察學生在項目任務中的表現(xiàn)，評價其是否能夠靈活運用計算思維解決實際問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新教學目標：學生能夠掌握數(shù)字化學習工具的使用方法，提高學習效率，利用數(shù)字化工具進行信息安全學習。學生能夠運用所學知識進行數(shù)字化創(chuàng)新活動，如開發(fā)簡單的信息安全教育軟件、參與信息安全競賽等。學生能夠認識到數(shù)字化學習與創(chuàng)新在信息安全領域的重要性，形成持續(xù)學習和創(chuàng)新的意識。學習目標：通過學習數(shù)字化學習工具的使用方法，學生能夠熟練操作相關軟件和設備，提高信息安全學習效率。在教師的指導下，學生能夠運用所學知識開發(fā)簡單的信息安全教育軟件或參與信息安全競賽，展現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新能力。學生能夠認識到數(shù)字化學習與創(chuàng)新在信息安全領域的重要性，形成持續(xù)學習和創(chuàng)新的意識。評價目標：數(shù)字化工具掌握程度：通過課堂觀察或作業(yè)檢查方式，評價學生對數(shù)字化學習工具使用方法的掌握程度。設計實際操作任務，要求學生利用數(shù)字化學習工具完成信息安全學習任務，評估其操作熟練度和效率。數(shù)字化創(chuàng)新能力：通過評價學生開發(fā)的信息安全教育軟件或參與信息安全競賽的成果，評估其數(shù)字化創(chuàng)新能力。記錄學生在創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)和貢獻，評價其創(chuàng)新思維和實踐能力。持續(xù)學習與創(chuàng)新意識：通過問卷調(diào)查或訪談方式，了解學生對數(shù)字化學習與創(chuàng)新在信息安全領域重要性的認識程度。觀察學生在課后自主學習和實踐活動中的表現(xiàn)，評價其是否能夠主動探索新的數(shù)字化學習工具和方法，嘗試將其運用到信息安全學習中。（四）信息社會責任教學目標：學生能夠理解信息社會責任的內(nèi)涵和意義，認識到自己在信息社會中的責任和義務。學生能夠自覺遵守信息社會的法律法規(guī)和道德規(guī)范，維護網(wǎng)絡秩序和安全，合理使用信息技術。學生能夠積極參與信息社會的建設和發(fā)展，為構建和諧、安全、有序的信息社會貢獻自己的力量。學習目標：通過學習信息社會責任的內(nèi)涵和意義，學生能夠認識到自己在信息社會中的責任和義務。學生能夠自覺遵守信息社會的法律法規(guī)和道德規(guī)范，如不傳播虛假信息、不侵犯他人隱私等。學生能夠積極參與信息社會的建設和發(fā)展活動，如參與網(wǎng)絡安全宣傳、參與信息安全志愿服務等。評價目標：信息社會責任認知程度：通過課堂討論或案例分析方式，評價學生對信息社會責任內(nèi)涵和意義的理解程度。設計情境題或問卷調(diào)查方式，了解學生對自己在信息社會中責任和義務的認識程度。法律法規(guī)與道德規(guī)范遵守情況：通過觀察學生在實際生活中使用信息技術的行為表現(xiàn)，評價其是否自覺遵守信息社會的法律法規(guī)和道德規(guī)范。設計案例分析題或角色扮演活動，要求學生分析并判斷信息技術應用中的合法合規(guī)問題，評估其法律意識和道德觀念。社會責任感與參與意識：通過記錄學生參與信息社會建設和發(fā)展活動的情況和表現(xiàn)，評價其社會責任感和參與意識。設計志愿服務或社會實踐活動任務，要求學生參與網(wǎng)絡安全宣傳、信息安全志愿服務等活動，評估其社會實踐能力和團隊協(xié)作能力。學業(yè)評價實施建議為了確保學業(yè)評價的全面性和科學性，以下是一些實施建議：多元化評價方式：采用觀察、記錄、測試、作品評價、項目評價等多種方式相結合的評價方法，全面評估學生在信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面的表現(xiàn)。結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)提交、項目實踐、競賽參與等多個維度進行評價，確保評價的全面性和客觀性。過程性評價與終結性評價相結合：注重過程性評價，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，及時給予反饋和指導，幫助其糾正錯誤、提高學習效率。結合終結性評價，在單元結束時進行綜合測試和評價，全面檢驗學生的學習成果和綜合素養(yǎng)。學生自評與互評相結合：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養(yǎng)其自我反思和合作能力。在課堂討論、項目實踐等環(huán)節(jié)中引導學生相互評價彼此的表現(xiàn)和貢獻，促進相互學習和共同進步。家校合作與社區(qū)參與：加強與家長的溝通和合作，共同關注學生的學習進展和表現(xiàn)，形成家校共育的良好氛圍。鼓勵學生參與社區(qū)網(wǎng)絡安全宣傳、信息安全志愿服務等活動，將所學知識運用到實際生活中，提升社會實踐能力和責任感。持續(xù)改進與反饋機制：建立學業(yè)評價的持續(xù)改進和反饋機制，定期對學業(yè)評價工作進行總結和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足并進行改進。鼓勵教師和學生提出意見和建議，為學業(yè)評價工作的改進和完善提供有力支持。通過以上學業(yè)評價的實施建議，可以確保培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》的教學評價工作全面、科學、有效。也能夠促進教師在教學過程中不斷優(yōu)化教學方法和手段，提升教學質(zhì)量和學生的學習成效。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路針對培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》的教學內(nèi)容，本單元旨在引導學生全面了解信息社會的特征，遵守信息行為規(guī)范，牢記信息安全的重要性，并積極參與和諧社會的共建。為此，我計劃設計四個課時，每個課時聚焦一個子單元的內(nèi)容，通過案例分析、實踐操作、小組討論等多種形式，全面提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。第1課時：信息社會已到來目標：使學生初步了解信息社會的概念、特征和影響，感受信息科技對社會發(fā)展的重要作用。活動：通過多媒體展示信息社會的典型場景，如智能家居、在線購物、遠程教育等，引導學生討論信息科技如何改變我們的生活方式。任務：小組合作，搜集信息社會中的典型案例，準備一份簡短的展示報告。第2課時：行為規(guī)范要遵守目標：使學生認識到在使用信息工具時應遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡禮儀?；顒樱悍治銮嗌倌昃W(wǎng)絡文明公約，討論在網(wǎng)絡交流中應遵循的道德規(guī)范。任務：設計一份“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，包括上網(wǎng)時間管理、網(wǎng)絡娛樂適度、網(wǎng)絡聊天禮貌等方面的內(nèi)容。第3課時：信息安全要牢記目標：使學生了解信息安全的重要性，掌握保護個人信息安全的基本方法。活動：通過案例分析，講解常見的網(wǎng)絡安全威脅和防范措施，如密碼設置、超鏈接點擊、公共WiFi使用等。任務：進行一次信息安全模擬演練，如模擬遭遇網(wǎng)絡詐騙時的應對方法。第4課時：社會和諧共促進目標：使學生理解網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范，積極參與和諧社會的共建，培養(yǎng)信息社會責任感?；顒樱河懻摼W(wǎng)絡空間中的法律法規(guī)和倫理道德，分析網(wǎng)絡謠言、侵犯個人權益等行為的危害。任務：小組合作，設計一份“共建和諧網(wǎng)絡空間”的宣傳海報，向同學們宣傳網(wǎng)絡安全的重要性。二、教學目標設定（一）信息意識第1課時：學生能夠初步認識信息社會的概念，了解信息科技對社會發(fā)展的重要影響，形成對信息社會的敏感度和判斷力。第2課時：學生能夠識別網(wǎng)絡交流中的不良行為，理解遵守信息行為規(guī)范的重要性，形成正確的網(wǎng)絡禮儀和道德觀念。第3課時：學生能夠認識到信息安全的重要性，了解個人信息安全面臨的威脅，形成保護個人信息安全的意識。第4課時：學生能夠理解網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范，認識到自己在網(wǎng)絡社會中的責任和義務，形成積極參與和諧社會共建的意識。（二）計算思維第1課時：通過分析信息社會的典型案例，學生能夠初步體驗抽象、分解、建模等計算思維過程，理解信息科技在社會生活中的應用原理。第2課時：在設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”的過程中，學生能夠運用邏輯思維和批判性思維，分析網(wǎng)絡行為規(guī)范的合理性和可行性。第3課時：在信息安全模擬演練中，學生能夠運用問題解決和決策制定的計算思維過程，應對網(wǎng)絡安全威脅，保護個人信息安全。第4課時：在設計“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報的過程中，學生能夠綜合運用計算思維和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新性的解決方案，促進網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新第1課時：學生能夠利用數(shù)字化工具和資源（如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等）探究信息社會的典型案例，展示探究過程和結果，提升數(shù)字化學習能力。第2課時：通過設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，學生能夠創(chuàng)新性地運用所學知識，提出符合實際情況的網(wǎng)絡行為規(guī)范，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。第3課時：在信息安全模擬演練中，學生能夠運用數(shù)字化工具（如安全軟件、加密技術等）保護個人信息安全，提升數(shù)字化安全防護能力。第4課時：通過設計“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報，學生能夠綜合運用信息科技、美術、設計等知識，創(chuàng)新性地表達自己對網(wǎng)絡空間和諧發(fā)展的理解和期望。（四）信息社會責任第1課時：學生能夠理解信息科技對社會發(fā)展的重要作用，認識到自己在信息社會中的責任和義務，形成正確的信息價值觀。第2課時：通過討論網(wǎng)絡行為規(guī)范，學生能夠認識到自己在網(wǎng)絡交流中的責任和義務，遵守網(wǎng)絡禮儀和道德規(guī)范，形成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。第3課時：通過信息安全模擬演練，學生能夠掌握保護個人信息安全的基本方法，避免網(wǎng)絡詐騙和其他網(wǎng)絡安全威脅，保護自己和他人的利益。第4課時：通過設計“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報，學生能夠積極參與網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展，宣傳網(wǎng)絡安全的重要性，培養(yǎng)信息社會責任感。三、教學結構圖四、具體教學實施步驟第1課時：信息社會已到來環(huán)節(jié)一：導入新課（5分鐘）教師活動：播放一段關于信息社會的視頻，引導學生思考信息科技如何改變我們的生活。學生活動：觀看視頻，討論并分享自己的觀察和想法。環(huán)節(jié)二：新知講授（15分鐘）教師活動：介紹信息社會的概念、特征和影響，解釋信息科技在社會發(fā)展中的重要作用。學生活動：認真聽講，記錄關鍵信息，提出疑問。環(huán)節(jié)三：案例分析（10分鐘）教師活動：展示智能家居、在線購物、遠程教育等典型案例，引導學生分析這些案例中的信息科技應用。學生活動：分析案例，討論并分享自己的見解。環(huán)節(jié)四：小組合作（15分鐘）教師活動：分組發(fā)放任務，要求學生搜集信息社會中的典型案例，準備一份簡短的展示報告。學生活動：小組合作，搜集資料、整理信息、準備展示內(nèi)容。環(huán)節(jié)五：展示交流（10分鐘）教師活動：邀請各小組展示他們的研究成果，引導學生進行評價和反饋。學生活動：展示小組作品，聽取他人評價，提出改進意見。環(huán)節(jié)六：總結拓展（5分鐘）教師活動：總結本課內(nèi)容，強調(diào)信息科技對社會發(fā)展的重要作用，引導學生思考未來信息社會的發(fā)展方向。學生活動：回顧本課內(nèi)容，分享自己的學習體會和感悟。第2課時：行為規(guī)范要遵守環(huán)節(jié)一：復習舊知（5分鐘）教師活動：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考信息科技在社會發(fā)展中的應用。學生活動：回憶并分享上節(jié)課的學習內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新知講授（15分鐘）教師活動：介紹青少年網(wǎng)絡文明公約，解釋網(wǎng)絡交流中應遵循的道德規(guī)范和行為準則。學生活動：認真聽講，記錄關鍵信息，提出疑問。環(huán)節(jié)三：小組討論（10分鐘）教師活動：分組發(fā)放討論話題，要求學生討論網(wǎng)絡交流中的不良行為及其危害。學生活動：小組討論，分享自己的觀點和看法。環(huán)節(jié)四：實踐活動（15分鐘）教師活動：指導學生設計一份“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，包括上網(wǎng)時間管理、網(wǎng)絡娛樂適度、網(wǎng)絡聊天禮貌等方面的內(nèi)容。學生活動：小組合作，設計手冊內(nèi)容，制作手冊成品。環(huán)節(jié)五：分享展示（10分鐘）教師活動：邀請各小組展示他們的“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，引導學生進行評價和反饋。學生活動：展示小組作品，聽取他人評價，提出改進意見。環(huán)節(jié)六：總結反思（5分鐘）教師活動：總結本課內(nèi)容，強調(diào)遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范的重要性，引導學生反思自己在網(wǎng)絡交流中的行為表現(xiàn)。學生活動：回顧本課內(nèi)容，反思自己的行為表現(xiàn)，提出改進計劃。第3課時：信息安全要牢記環(huán)節(jié)一：復習舊知（5分鐘）教師活動：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考網(wǎng)絡行為規(guī)范的重要性。學生活動：回憶并分享上節(jié)課的學習內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新知講授（15分鐘）教師活動：介紹信息安全的重要性，講解常見的網(wǎng)絡安全威脅和防范措施。學生活動：認真聽講，記錄關鍵信息，提出疑問。環(huán)節(jié)三：案例分析（10分鐘）教師活動：通過多媒體展示網(wǎng)絡安全案例，引導學生分析這些案例中的威脅類型和防范措施。學生活動：分析案例，討論并分享自己的見解。環(huán)節(jié)四：模擬演練（15分鐘）教師活動：指導學生進行一次信息安全模擬演練，如模擬遭遇網(wǎng)絡詐騙時的應對方法。學生活動：小組合作，進行模擬演練，記錄演練過程和結果。環(huán)節(jié)五：總結反饋（10分鐘）教師活動：總結本課內(nèi)容，強調(diào)信息安全的重要性，引導學生反饋模擬演練中的收獲和體會。學生活動：回顧本課內(nèi)容，分享模擬演練中的收獲和體會，提出改進建議。環(huán)節(jié)六：拓展延伸（5分鐘）教師活動：介紹一些常見的安全軟件和加密技術，引導學生了解并嘗試使用這些工具保護個人信息安全。學生活動：了解并嘗試使用安全軟件和加密技術，記錄使用過程和體會。第4課時：社會和諧共促進環(huán)節(jié)一：復習舊知（5分鐘）教師活動：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考信息安全的重要性。學生活動：回憶并分享上節(jié)課的學習內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：新知講授（15分鐘）教師活動：介紹網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范和法律法規(guī)，解釋網(wǎng)絡謠言、侵犯個人權益等行為的危害。學生活動：認真聽講，記錄關鍵信息，提出疑問。環(huán)節(jié)三：小組討論（10分鐘）教師活動：分組發(fā)放討論話題，要求學生討論如何積極參與和諧社會的共建，維護網(wǎng)絡空間的安全和秩序。學生活動：小組討論，分享自己的觀點和看法。環(huán)節(jié)四：實踐活動（15分鐘）教師活動：指導學生設計一份“共建和諧網(wǎng)絡空間”的宣傳海報，向同學們宣傳網(wǎng)絡安全的重要性。學生活動：小組合作，設計海報內(nèi)容，制作海報成品。環(huán)節(jié)五：展示匯報（10分鐘）教師活動：邀請各小組展示他們的宣傳海報，引導學生進行評價和反饋。學生活動：展示小組作品，聽取他人評價，提出改進意見。環(huán)節(jié)六：總結反思（5分鐘）教師活動：總結本課內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范和法律法規(guī)的重要性，引導學生反思自己在網(wǎng)絡空間中的行為表現(xiàn)。學生活動：回顧本課內(nèi)容，反思自己的行為表現(xiàn)，提出改進計劃，并承諾將積極參與和諧社會的共建，維護網(wǎng)絡空間的安全和秩序。通過以上四個課時的實施，學生將全面了解信息社會的特征、信息行為規(guī)范、信息安全的重要性以及自己在網(wǎng)絡空間中的責任和義務。通過案例分析、實踐操作、小組討論等多種形式的教學活動，學生將提升信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任感，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。十一、大情境、大任務創(chuàng)設在《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的指導下，針對培智學校人教版信息技術六年級《第四單元信息安全與社會責任》的教學內(nèi)容，我們精心設計了一個大情境與大任務，旨在通過一系列富有挑戰(zhàn)性、實踐性和趣味性的活動，全面提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。一、大情境設計：數(shù)字小鎮(zhèn)的守護者情境背景：在一個虛構的數(shù)字小鎮(zhèn)——“智慧谷”中，居民們享受著信息技術帶來的便利與快捷。隨著信息社會的快速發(fā)展，信息安全問題日益凸顯，網(wǎng)絡詐騙、個人信息泄露、網(wǎng)絡謠言等事件頻發(fā)，給小鎮(zhèn)的和諧與穩(wěn)定帶來了嚴重威脅。作為數(shù)字小鎮(zhèn)的守護者，學生們將承擔起保護信息安全、維護網(wǎng)絡秩序的重任，通過學習和實踐，提升自己的信息素養(yǎng)，為數(shù)字小鎮(zhèn)的繁榮與安全貢獻自己的力量。二、大任務設計：數(shù)字小鎮(zhèn)信息安全與社會責任行動計劃任務目標：信息意識提升：使學生深刻認識到信息安全的重要性，形成對信息社會的敏感度和判斷力，能夠主動識別和規(guī)避信息安全風險。計算思維培養(yǎng)：通過設計算法、分析問題、制定解決方案等過程，培養(yǎng)學生的計算思維能力，使其能夠運用計算機科學領域的思想方法解決實際問題。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生利用數(shù)字化工具和資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。信息社會責任踐行：引導學生自覺遵守信息行為規(guī)范，培養(yǎng)信息社會責任感，積極參與和諧社會的共建。任務內(nèi)容：（一）第一階段：數(shù)字小鎮(zhèn)安全調(diào)研（第1課時：信息社會已到來）教學目標設定：信息意識：使學生初步了解信息社會的概念、特征和影響，感受信息科技對社會發(fā)展的重要作用，形成對信息社會的敏感度和判斷力。計算思維：通過分析信息社會的典型案例，學生能夠初步體驗抽象、分解、建模等計算思維過程，理解信息科技在社會生活中的應用原理。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用數(shù)字化工具和資源（如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等）探究信息社會的典型案例，展示探究過程和結果，提升數(shù)字化學習能力。信息社會責任：學生能夠理解信息科技對社會發(fā)展的重要作用，認識到自己在信息社會中的責任和義務，形成正確的信息價值觀。任務活動：情境導入：播放一段關于數(shù)字小鎮(zhèn)“智慧谷”的視頻，展示小鎮(zhèn)居民如何利用信息技術改善生活，同時引出信息安全問題。新知講授：介紹信息社會的概念、特征和影響，解釋信息科技在社會發(fā)展中的重要作用。案例分析：展示智能家居、在線購物、遠程教育等典型案例，引導學生分析這些案例中的信息科技應用及其可能帶來的信息安全風險。小組合作：分組發(fā)放任務，要求學生搜集信息社會中的典型案例，準備一份簡短的展示報告，重點分析案例中的信息安全問題。展示交流：各小組展示研究成果，教師引導學生進行評價和反饋，強調(diào)信息安全的重要性。評估方式：通過觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評估其信息意識和團隊協(xié)作能力。通過展示報告的質(zhì)量，評估學生對信息社會的理解程度和對信息安全問題的敏感度。（二）第二階段：數(shù)字小鎮(zhèn)行為規(guī)范制定（第2課時：行為規(guī)范要遵守）教學目標設定：信息意識：使學生認識到在使用信息工具時應遵守的行為規(guī)范，理解遵守信息行為規(guī)范的重要性，形成正確的網(wǎng)絡禮儀和道德觀念。計算思維：在設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”的過程中，學生能夠運用邏輯思維和批判性思維，分析網(wǎng)絡行為規(guī)范的合理性和可行性。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，學生能夠創(chuàng)新性地運用所學知識，提出符合實際情況的網(wǎng)絡行為規(guī)范。信息社會責任：通過討論網(wǎng)絡行為規(guī)范，學生能夠認識到自己在網(wǎng)絡交流中的責任和義務，遵守網(wǎng)絡禮儀和道德規(guī)范，形成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。任務活動：復習舊知：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考信息科技在社會發(fā)展中的應用及其可能帶來的信息安全問題。新知講授：介紹青少年網(wǎng)絡文明公約，解釋網(wǎng)絡交流中應遵循的道德規(guī)范和行為準則。小組討論：分組發(fā)放討論話題，要求學生討論在數(shù)字小鎮(zhèn)中應遵守的信息行為規(guī)范，包括上網(wǎng)時間管理、網(wǎng)絡娛樂適度、網(wǎng)絡聊天禮貌等方面的內(nèi)容。實踐活動：指導學生設計一份“數(shù)字小鎮(zhèn)網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，要求手冊內(nèi)容全面、具體、可操作性強。分享展示：各小組展示“數(shù)字小鎮(zhèn)網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”，教師引導學生進行評價和反饋，提出改進建議。評估方式：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估其邏輯思維和批判性思維能力。通過“數(shù)字小鎮(zhèn)網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”的質(zhì)量，評估學生的創(chuàng)新能力和對網(wǎng)絡行為規(guī)范的理解程度。通過學生之間的互評和教師的總結反饋，促進學生自覺遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范。（三）第三階段：數(shù)字小鎮(zhèn)安全演練（第3課時：信息安全要牢記）教學目標設定：信息意識：使學生了解信息安全的重要性，掌握保護個人信息安全的基本方法，形成保護個人信息安全的意識。計算思維：在信息安全模擬演練中，學生能夠運用問題解決和決策制定的計算思維過程，應對網(wǎng)絡安全威脅，保護個人信息安全。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠運用數(shù)字化工具（如安全軟件、加密技術等）保護個人信息安全，提升數(shù)字化安全防護能力。信息社會責任：通過信息安全模擬演練，學生能夠掌握保護個人信息安全的基本方法，避免網(wǎng)絡詐騙和其他網(wǎng)絡安全威脅，保護自己和他人的利益。任務活動：復習舊知：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考網(wǎng)絡行為規(guī)范的重要性及其與信息安全的關系。新知講授：介紹常見的網(wǎng)絡安全威脅和防范措施，如密碼設置、超鏈接點擊、公共WiFi使用等。案例分析：通過多媒體展示網(wǎng)絡安全案例，引導學生分析這些案例中的威脅類型和防范措施。模擬演練：指導學生進行一次信息安全模擬演練，如模擬遭遇網(wǎng)絡詐騙時的應對方法，要求學生小組合作，制定應對策略并進行演練。總結反饋：演練結束后，教師總結反饋演練中的問題和收獲，強調(diào)信息安全的重要性，并介紹一些常見的安全軟件和加密技術。評估方式：通過觀察學生在模擬演練中的表現(xiàn)，評估其問題解決和決策制定能力。通過學生的演練報告和教師的總結反饋，評估學生對信息安全問題的理解程度和對防范措施的掌握情況。通過介紹安全軟件和加密技術，引導學生嘗試使用這些工具保護個人信息安全，并評估其數(shù)字化安全防護能力的提升情況。（四）第四階段：數(shù)字小鎮(zhèn)和諧共建（第4課時：社會和諧共促進）教學目標設定：信息意識：使學生理解網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范，認識到自己在網(wǎng)絡社會中的責任和義務，形成積極參與和諧社會共建的意識。計算思維：在分析網(wǎng)絡問題、提出解決方案的過程中，學生能夠綜合運用計算思維和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新性的解決方案。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠綜合運用信息科技、美術、設計等知識，創(chuàng)新性地表達自己對網(wǎng)絡空間和諧發(fā)展的理解和期望。信息社會責任：通過設計“共建和諧數(shù)字小鎮(zhèn)”的宣傳海報和實踐活動，學生能夠積極參與網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展，宣傳網(wǎng)絡安全的重要性，培養(yǎng)信息社會責任感。任務活動：復習舊知：簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考信息安全的重要性及其與網(wǎng)絡空間和諧發(fā)展的關系。新知講授：介紹網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范和法律法規(guī)，解釋網(wǎng)絡謠言、侵犯個人權益等行為的危害。小組討論：分組發(fā)放討論話題，要求學生討論如何積極參與數(shù)字小鎮(zhèn)的和諧共建，維護網(wǎng)絡空間的安全和秩序。實踐活動：指導學生設計一份“共建和諧數(shù)字小鎮(zhèn)”的宣傳海報，要求海報內(nèi)容生動、形象、具有吸引力，能夠向同學們宣傳網(wǎng)絡安全的重要性。展示匯報：各小組展示宣傳海報，教師引導學生進行評價和反饋，提出改進建議。組織學生開展一次校園網(wǎng)絡安全宣傳活動，將宣傳海報張貼在校園顯眼位置，向全校師生宣傳網(wǎng)絡安全知識。評估方式：通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估其綜合運用計算思維和創(chuàng)新思維的能力。通過宣傳海報的質(zhì)量和校園網(wǎng)絡安全宣傳活動的效果，評估學生對網(wǎng)絡空間和諧發(fā)展的理解和期望以及對信息社會責任的踐行情況。通過學生之間的互評和教師的總結反饋，促進學生積極參與網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展，提升信息社會責任感。三、大情境與大任務的整合與實施整合策略：情境貫穿始終：將“數(shù)字小鎮(zhèn)的守護者”這一大情境貫穿整個單元的教學過程，使學生始終在情境中進行學習和實踐，增強學習的趣味性和實效性。任務遞進式推進：將大任務分解為四個小任務，每個小任務都圍繞大情境展開，且任務之間具有遞進關系，逐步提升學生的信息素養(yǎng)和社會責任感。跨學科融合：在任務實施過程中，注重跨學科知識的融合，如將信息科技、美術、設計等知識綜合運用在宣傳海報的設計中，提升學生的綜合素養(yǎng)。實施步驟：情境導入與任務布置：在單元教學開始時，通過播放視頻、講述故事等方式引入“數(shù)字小鎮(zhèn)的守護者”這一大情境，并布置大任務“數(shù)字小鎮(zhèn)信息安全與社會責任行動計劃”。分階段實施：按照四個階段的任務安排，逐步推進教學活動。在每個階段的教學中，注重情境的營造和任務的落實，確保學生能夠在情境中進行有效的學習和實踐。過程性評價與反饋：在每個階段的教學結束后，及時進行過程性評價與反饋，了解學生的學習情況和存在的問題，及時調(diào)整教學策略和方法?？偨Y與展示：在單元教學結束后，組織學生進行總結與展示活動，回顧整個單元的學習過程和收獲，展示學生的學習成果和創(chuàng)意作品，提升學生的自信心和成就感。四、預期成果與評估預期成果：學生能夠深刻認識到信息安全的重要性，形成對信息社會的敏感度和判斷力，自覺遵守信息行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。學生能夠運用計算思維解決問題，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學生能夠積極參與網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展，宣傳網(wǎng)絡安全的重要性，培養(yǎng)信息社會責任感，為構建和諧、文明的網(wǎng)絡空間貢獻自己的力量。評估方式：過程性評價：通過觀察學生在小組合作、討論交流、實踐活動等過程中的表現(xiàn)，評估其信息素養(yǎng)和社會責任感的提升情況。終結性評價：通過學生的展示報告、宣傳海報、校園網(wǎng)絡安全宣傳活動等成果，評估其學習成果和創(chuàng)意作品的質(zhì)量。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，反思自己的學習過程和收獲，提出改進建議，促進自我成長和進步。通過大情境與大任務的創(chuàng)設與實施，我們旨在全面提升學生的信息素養(yǎng)和社會責任感，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。我們也希望通過這一教學實踐活動，引導學生積極參與網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展，共同維護網(wǎng)絡空間的安全和秩序。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：信息安全與社會責任課時計劃：本單元共設計4個課時，每個課時聚焦一個子單元的內(nèi)容，通過案例分析、實踐操作、小組討論等多種形式，全面提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。第1課時：信息社會已到來第2課時：行為規(guī)范要遵守第3課時：信息安全要牢記第4課時：社會和諧共促進（二）學習目標（一）信息意識第1課時：信息社會已到來學生能夠初步認識信息社會的概念，了解信息科技對社會發(fā)展的重要影響，形成對信息社會的敏感度和判斷力。學生能夠通過觀察身邊的信息科技應用，感受到信息科技如何改變?nèi)藗兊纳罘绞?，并意識到信息社會的重要性。第2課時：行為規(guī)范要遵守學生能夠識別網(wǎng)絡交流中的不良行為，理解遵守信息行為規(guī)范的重要性，形成正確的網(wǎng)絡禮儀和道德觀念。學生能夠了解青少年網(wǎng)絡文明公約，并在網(wǎng)絡交流中自覺遵守相關道德規(guī)范。第3課時：信息安全要牢記學生能夠認識到信息安全的重要性，了解個人信息安全面臨的威脅，形成保護個人信息安全的意識。學生能夠通過案例分析，了解常見的網(wǎng)絡安全威脅和防范措施，如密碼設置、超鏈接點擊、公共WiFi使用等。第4課時：社會和諧共促進學生能夠理解網(wǎng)絡空間的安全規(guī)范，認識到自己在網(wǎng)絡社會中的責任和義務，形成積極參與和諧社會共建的意識。學生能夠了解網(wǎng)絡空間中的法律法規(guī)和倫理道德，認識到網(wǎng)絡謠言、侵犯個人權益等行為的危害。（二）計算思維第1課時：信息社會已到來學生能夠通過分析信息社會的典型案例，初步體驗抽象、分解、建模等計算思維過程，理解信息科技在社會生活中的應用原理。學生能夠運用計算思維，分析信息科技如何改變?nèi)藗兊纳罘绞剑㈩A測未來信息社會的發(fā)展方向。第2課時：行為規(guī)范要遵守在設計“網(wǎng)絡行為規(guī)范手冊”的過程中，學生能夠運用邏輯思維和批判性思維，分析網(wǎng)絡行為規(guī)范的合理性和可行性。學生能夠通過小組討論，運用計算思維解決網(wǎng)絡交流中的實際問題，如如何有效避免網(wǎng)絡欺凌等。第3課時：信息安全要牢記在信息安全模擬演練中，學生能夠運用問題解決和決策制定的計算思維過程，應對網(wǎng)絡安全威脅，保護個人信息安全。學生能夠通過案例分析，運用計算思維分析網(wǎng)絡安全事件的起因、經(jīng)過和結果，并提出解決方案。第4課時：社會和諧共促進在設計“共建和諧網(wǎng)絡空間”宣傳海報的過程中，學生能夠綜合運用計算思維和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新性的解決方案，促進網(wǎng)絡空間的和諧發(fā)展。學生能夠通過小組討論，運用計算思維分析網(wǎng)絡空間中的復雜問題，并提出可行的解決方案。（三）數(shù)字化