一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第1課時(shí) 買鉛筆 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)買鉛筆北師大版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)買鉛筆北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握買鉛筆的數(shù)學(xué)計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.實(shí)踐情景引入，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.鉛筆、錢幣等實(shí)物教具。2.計(jì)算器、白板等教學(xué)工具。3.小組合作學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1）教師出示一盒鉛筆，詢問(wèn)學(xué)生鉛筆的價(jià)格。（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。2.小組合作探究，共同解決問(wèn)題（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一盒鉛筆和一定數(shù)量的錢幣。（2）學(xué)生通過(guò)小組討論，嘗試計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。（3）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。3.展示交流，分享成果（1）各小組匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。4.隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)（1）教師出示幾組買鉛筆的情景，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算總價(jià)。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：本節(jié)課以“買鉛筆”這一生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“如何正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)？”2.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。3.各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題：“如果一盒鉛筆10元，買兩盒需要多少錢？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師繼續(xù)提問(wèn)，學(xué)生依次回答。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.買鉛筆練習(xí)題：（1）一盒鉛筆5元，買3盒需要多少錢？（2）一支鉛筆2元，買5支需要多少錢？答案：（1）一盒鉛筆5元，買3盒需要15元。（2）一支鉛筆2元，買5支需要10元。2.實(shí)際操作：（1）讓學(xué)生自己準(zhǔn)備鉛筆和錢幣，嘗試計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。（2）讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，購(gòu)買鉛筆，并計(jì)算總價(jià)。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生能否正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)？是否掌握了加法運(yùn)算？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考如何用不同的方法計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。（2）讓學(xué)生在生活中尋找類似的購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：我注重以實(shí)際生活為背景，通過(guò)展示一盒鉛筆并詢問(wèn)其價(jià)格，引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算總價(jià)這一問(wèn)題的興趣。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.小組合作探究：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論，嘗試計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。我認(rèn)為重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诮涣髦泄餐鉀Q問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了幾個(gè)買鉛筆的情景，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算總價(jià)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鞏固計(jì)算方法。5.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“如何正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)？”并引導(dǎo)學(xué)生分組討論。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力，讓他們?cè)谟懻撝猩罨瘜?duì)知識(shí)的理解。在展示鉛筆時(shí)，我會(huì)選擇不同顏色、不同品牌的學(xué)生喜愛(ài)的鉛筆，以激發(fā)他們的興趣。在詢問(wèn)鉛筆價(jià)格時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出價(jià)格，而不是直接給出，以培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。我會(huì)將學(xué)生分成46人的小組，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與討論。我會(huì)巡視各小組，觀察他們的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組選派代表發(fā)言，分享他們的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。我會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)在學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，確保學(xué)生能理解問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)買鉛筆北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握買鉛筆的數(shù)學(xué)計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.實(shí)踐情景引入，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.鉛筆、錢幣等實(shí)物教具。2.計(jì)算器、白板等教學(xué)工具。3.小組合作學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“小明要去文具店買鉛筆，一盒鉛筆10元，他想買兩盒，請(qǐng)問(wèn)小明需要支付多少錢？”具體分析：1.教師展示鉛筆，詢問(wèn)鉛筆價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)。2.學(xué)生分組討論，嘗試計(jì)算兩盒鉛筆的總價(jià)。3.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一盒鉛筆和一定數(shù)量的錢幣。2.學(xué)生通過(guò)小組討論，嘗試計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。3.教師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與計(jì)算。七、教材分析：本節(jié)課以“買鉛筆”這一生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“如果一盒鉛筆10元，買兩盒需要多少錢？”2.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。3.各小組匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題：“如何正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師繼續(xù)提問(wèn)，學(xué)生依次回答。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們知道鉛筆多少錢一盒嗎？”2.“誰(shuí)能告訴我，買兩盒鉛筆需要多少錢？”3.“大家覺(jué)得這個(gè)計(jì)算方法對(duì)嗎？為什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小紅想買3盒鉛筆，每盒鉛筆10元，她需要支付多少錢？2.小明有一盒鉛筆，他再買2支，一共需要多少錢？答案：1.小紅需要支付30元（10元/盒×3盒）。2.小明一共需要20元（10元/盒+2元/支×2支）。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生能否正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)？是否掌握了加法運(yùn)算？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考如何用不同的方法計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。（2）讓學(xué)生在生活中尋找類似的購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：我需要確保情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。2.小組合作探究的有效性：我需要觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作效果。3.學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)：我需要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的正確性和速度。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量：我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，比如帶一些真實(shí)的鉛筆和錢幣進(jìn)入課堂，讓學(xué)生直觀地感受到買鉛筆的場(chǎng)景。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述小明去文具店的情景，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而提高他們的參與度。2.小組合作探究的有效性：在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和計(jì)算中來(lái)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們一起尋找答案。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)介入，幫助學(xué)生解決計(jì)算過(guò)程中的困惑。3.學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)：我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生逐步掌握加法運(yùn)算的技巧。我會(huì)從簡(jiǎn)單的單次購(gòu)買計(jì)算開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到多次購(gòu)買和找零的情況。在計(jì)算過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性和速度的重要性，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你有10元，你想買幾盒鉛筆？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。具體來(lái)說(shuō)：在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方面，我會(huì)這樣操作：拿出幾盒不同顏色和品牌的鉛筆，問(wèn)學(xué)生們：“你們喜歡哪種顏色的鉛筆？”然后引入小明的情境：“小明想要買兩盒鉛筆，一盒10元，他需要多少錢？”這樣的問(wèn)題既貼近生活，又能引起學(xué)生的興趣。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在你們小組討論一下，如果小明想買三盒鉛筆，每盒10元，他需要多少錢？”我會(huì)走動(dòng)觀察每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力方面，我會(huì)這樣進(jìn)行：先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算例子：“一盒鉛筆10元，小明買了一盒，他需要支付10元?！比缓笾鸩皆黾与y度：“如果小明再買一盒，他需要支付多少錢？”我會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論，全班一起計(jì)算。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“如果小明有10元，他想買兩盒鉛筆，還有兩元剩下，你們覺(jué)得他還想買嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的討論，并引導(dǎo)他們思考不同的情況。通過(guò)這些細(xì)致的操作，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握買鉛筆的數(shù)學(xué)計(jì)算方法，還能在輕松愉快的氛圍中提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)買鉛筆北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握加法的基本概念和應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算的原理和實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：正確運(yùn)用加法計(jì)算總價(jià)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.鉛筆、錢幣等實(shí)物教具。2.計(jì)算器、白板等教學(xué)工具。3.小組合作學(xué)習(xí)材料。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“小明要去文具店買鉛筆，一盒鉛筆10元，他想買兩盒，請(qǐng)問(wèn)小明需要支付多少錢？”具體分析：1.教師展示鉛筆，詢問(wèn)鉛筆價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)。2.學(xué)生分組討論，嘗試計(jì)算兩盒鉛筆的總價(jià)。3.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.學(xué)生分組，每組發(fā)放一盒鉛筆和一定數(shù)量的錢幣。2.學(xué)生通過(guò)小組討論，嘗試計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。3.教師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與計(jì)算。七、教材分析：本節(jié)課以“買鉛筆”這一生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“如果一盒鉛筆10元，買兩盒需要多少錢？”2.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。3.各小組匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題：“如何正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師繼續(xù)提問(wèn)，學(xué)生依次回答。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們知道鉛筆多少錢一盒嗎？”2.“誰(shuí)能告訴我，買兩盒鉛筆需要多少錢？”3.“大家覺(jué)得這個(gè)計(jì)算方法對(duì)嗎？為什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.小紅想買3盒鉛筆，每盒鉛筆10元，她需要支付多少錢？2.小明有一盒鉛筆，他再買2支，一共需要多少錢？答案：1.小紅需要支付30元（10元/盒×3盒）。2.小明一共需要20元（10元/盒+2元/支×2支）。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生能否正確計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)？是否掌握了加法運(yùn)算？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考如何用不同的方法計(jì)算出買鉛筆的總價(jià)。（2）讓學(xué)生在生活中尋找類似的購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性：我必須確保教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)趯?shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)：我需要關(guān)注學(xué)生在加法計(jì)算過(guò)程中的理解程度和計(jì)算準(zhǔn)確性。3.小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量：我必須監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中有效溝通，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并在合作中學(xué)習(xí)。4.互動(dòng)交流的深度：我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠促進(jìn)學(xué)生的深入思考和交流，同時(shí)也要注意學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)的有效性，我會(huì)這樣操作：在課堂上，我會(huì)展示一盒真實(shí)的鉛筆，并詢問(wèn)學(xué)生鉛筆的價(jià)格。我會(huì)故意提問(wèn)：“如果小明想買兩盒這樣的鉛筆，他需要支付多少錢？”通過(guò)這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，我會(huì)這樣進(jìn)行：在學(xué)生嘗試計(jì)算之前，我會(huì)先演示一次正確的計(jì)算過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)加法的步驟。然后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握加法的原理。在小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量方面，我會(huì)這樣做：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組