雷雨的教案模板

雷雨的教案雷雨的教案篇一教學(xué)目的：1、體會作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個性鮮明的人物語言。2、認(rèn)識資產(chǎn)階級冷酷的階級本性及其腐朽的家庭生活，從而認(rèn)識舊社會制度的黑暗3、訓(xùn)練獨立閱讀能力和分析、鑒賞、評價能力。教學(xué)重、難點：1、周樸園的性格特征。2、周、魯會面時兩人復(fù)雜的心理活動。教學(xué)方法：1、表演法：通過表演劇情，讓學(xué)生體會人物的語言行為，感知人物的性格特點及劇本的矛盾沖突。2、分析點撥法：對重、難點問題，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥，以幫助學(xué)生理解。3、論辯法：設(shè)論辯題，通過開展辯論會，加深學(xué)生的理解。學(xué)法指導(dǎo)：1、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要，輔之以合作學(xué)習(xí)法。2、興趣性閱讀――研究式閱讀――鑒賞式閱讀。教學(xué)過程：一、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文。二、進入課文。1、學(xué)生表演第一場戲劇沖突。2、評價演出效果。3、分析人物內(nèi)心變化。4、辯論周樸園是否真愛魯侍萍。5、分析評價人物性格特征。三、深入探討：1、周、魯兩家的矛盾根源是什么？2、周樸園形象塑造的社會意義是什么？3、如何理解戲劇的深刻主題？四、大膽質(zhì)疑。五、布置作業(yè)：1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。2、閱讀《雷雨》全劇。3、就《雷雨》某一角度寫一篇文學(xué)評論。課內(nèi)思考題：1、在周、魯二人對話過程中，周樸園反復(fù)說出一個字，分別有怎樣的潛臺詞？反映了人物怎樣的心態(tài)？2、周、魯兩人圍繞三十年前在無錫的事件展開對話，周幾次問侍萍的姓氏和身份，這些問話和動作展現(xiàn)了周樸園怎樣的心理變化過程？3、周在認(rèn)出魯之后，對侍萍態(tài)度有何變化？哪里體現(xiàn)？4、周樸園愛侍萍嗎？他對魯?shù)膽涯钍钦鎸嵉膯?？你覺得周是怎樣的一個人？5、周、魯兩家矛盾的根源是什么？你怎樣認(rèn)識戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時的社會？雷雨的教案篇二活動目標(biāo)：1、在聽聽、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲內(nèi)容，掌握切分音的唱法。2、引導(dǎo)幼兒以輕快、有爆發(fā)力的聲音表現(xiàn)歌曲，有效地激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：雷聲錄音、磁帶、鼓、鈴鼓、響板、圖譜。活動過程：1、聽音樂拍手入場。2、律動――小小牧鴨娃3、發(fā)聲練習(xí)4、復(fù)習(xí)歌曲――老鼠畫貓5、教唱歌曲。師：剛才小朋友又唱又拍，開心嗎？可是你們聽，天空中忽然傳來了什么聲音？聽我來唱一唱，你們猜一猜。A：教師彈唱第一段，提問：師：你聽見我唱了什么？師：天空中一閃閃什么光發(fā)亮？轟隆隆什么聲音響？嘩啦啦什么落下來？真的是打雷下雨嗎？來聽聽吧?。ǚ爬茁曚浺?，幼兒傾聽）B：教師清唱第二段。師：這是夏天的雷雨，是夏天經(jīng)常有的現(xiàn)象。今天我