2022年廣東省廣州市白云區(qū)小升初語文試卷 含解析

廣東省廣州市白云區(qū)2022年小升初語文試卷閱卷人一、聽力部分。得分閱卷人二、基礎知識。得分1．下列加點字注音全對的一組是（）A．攪和（hé）白云觀（guàn）B．華羅庚（huà）似的（sì）C．鍥而不舍（qì）淚潸潸（shān）D．顫抖（chàn）戛然而止（jiá）2．下面各組詞語沒有錯別字的一組是（）A．忑忐不安地廣人希B．不時之須聲淚具下C．懸燈結彩心平氣和D．赴燙蹈火節(jié)然不同3．下面文言文停頓有錯誤的一句是（）A．其一人專心致志，惟/弈秋之為聽。B．為是/其智弗若與？C．孔子東/游，見/兩小兒辯/斗，問其/故。D．日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小而近者大乎？4．下列加點字詞的解釋有錯誤的一項是（）A．芊芊擢素手（濯：伸出）終日不成章（章：花紋）B．粉身碎骨渾不怕（渾：全）任爾東西南北風（爾：你）C．思援弓繳而射之（援：引，拉）（之：鴻鵠）D．孰為汝多知乎（為：因為）（知：知道）5．下面對古詩的判斷錯誤的一項是（）A．《寒食》與寒食節(jié)有關。B．《馬詩》的作者是李白。C．《石灰吟》是一首詠物詩。D．《十五夜望月》是一首描寫中秋月夜的唐詩。6．判斷下面說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。（1）《臘八粥》主要寫了“等粥”和“喝粥”兩部分內容。（2）《魯濱遜漂流記》是法國的丹尼爾·笛福寫的。（3）《匆匆》表達了朱自清對時光流逝的感慨。（4）《表里的生物》中的“我"是一個好奇心強，愛觀察，善思考且比較執(zhí)著的孩子。7．按要求寫成語。（1）寫出三個帶有動物名稱的成語：、、（2）寫三個與科學精神有關的成語：、、8．按要求寫句子。（1）運用比喻或擬人的修辭手法寫一句話，描寫一個景物。（2）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（仿寫，運用夸張的修辭手法）（3）聰明在于學習，天才在于積累。（改成反問句）閱卷人三、積累與運用。得分9．把下面的名言、詩句、文學常識等補充完整。（1）春城無處不飛花，。（2），何時復西歸？（3）好雨知時節(jié)，。（4），皎皎河漢女。（5）茍日新，，又日新。（6）你知道哪些有吉祥寓意的習俗？選一個寫下來：。10．在本學期（部編版六年級下）語文課文或課外閱讀中，哪個人物留給你的印象最深？請說說原因，談談你的感受。閱讀下面的短文，完成后面的練習。賀年卡一大堆賀年卡一會兒就涂抹完了。突然記起那滿滿一大盤姜絲肉，我忍不住笑，記起王老師。那時我在綏化師專上學，迷上書法。恰好哈爾濱有一天大型書法展覽，王老師組團參觀，我作為唯一的女生參加。王老師自學成才，教學嚴謹，我一直怕他。臨行前一天，他下令：“明天早晨三點鐘集合?！比缓蟀€兒打量一遍男弟子，絕不客氣地笑了笑，“晚了就別去，我不等?？凑l能睡懶覺?！蓖趵蠋熚┆殯]有打量我，他最相信我這個用功聽話的女弟子了?？膳茏优d奮了半宿才睡著，一睜眼就四點了，血往上涌，頭發(fā)豎起，腦袋一下大了許多。跑到校門口，沒人，腿一下就軟下來。．“你可來了。”嚇我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了點兒安慰：“你也起來晚了?！薄拔覀兌嫉饶隳兀趵蠋熕麄冊诒遍T。我們也不知道你住哪兒，在樓下喊過半天呢?！闭f完，他快跑著叫人去了。我既高興又緊張，聽見一片腳步聲過來，遠遠地偷看一眼，就訕（shàn）訕地堆出一臉笑，等著挨訓，王老師卻只說了句：“快走吧?！币驗槲业倪t到，誤了第一班火車。剛坐上第二班火車，我又開始頭暈、惡心，哪好意思（叫嚷、聲張），只好硬撐著。．要吃飯時再也（撐、頂）不住了，趕緊（告別、告退）：“我先出去一下?！蓖鲁鳇c兒東西，覺得好多了，擦汗時才看見王老師正（焦慮、慌張）地站在一邊，我說：“好了，沒事了?！彼麉s堅持派兩個高年級男生陪我去醫(yī)院。我不高燒，醫(yī)院不給急診，他們還和醫(yī)生吵了一架。王老師見我沒事，便斷定：“準是你胃不好，胃寒。”（特意、故意）為我要了一大盤姜絲肉，我從不碰姜，胃也好，絕無胃寒，但在王老師的（監(jiān)視、注視）下卻大口大口地吃了許多，我覺得吃藥似的大口大口吃姜絲肉是我最好的表達方式，最好的檢討和道歉。王老師看出我的努力，放心了：“這菜比吃藥靈，吃完就好了?！碑厴I(yè)后，忙于工作和創(chuàng)作，我只好扔下書法。每每想到有悖于老師的期待，總很內疚。但我敢說，從王老師那里，我學到的決不只是怎樣持筆揮亳寫柳體字。11．劃去短文括號中不恰當的詞語。12．聯(lián)系上下文，用自己的話說說下面詞語的意思。訕訕地：。13．判斷下面說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。A．王老師是一位非常細心，關心學生的老師。（）B．王老師是一位對學生很苛刻的老師。（）C．這篇文章是按事情發(fā)展的順序寫的。（）D．我因為長大后沒什么出息，所以對王老師感到內疚。（）14．文中畫波浪線的句子運用了哪些人物描寫的方法？選擇正確答案（）。A．動作描寫 B．外貌描寫 C．神態(tài)描寫 D．心理描寫E．語言描寫15．文章結尾說“從王老師那里，我學到的決不只是怎樣持筆揮亳寫柳體字?！薄拔摇睆耐趵蠋熌抢锏降讓W到了什么？請談談你對這句話理解。閱卷人四、習作。得分16．同學們，今年我們經歷了很多，可喜的是在全國人民的共同努力下，我國取得抗擊新冠病毒的階段性勝利。你馬上也要進入人生的一個新階段——成為一名中學生了，此時，你對社會，對自己的未來一定有很多憧憬，請你寫一寫，注意選擇合適的內容和表達方式。自擬題目，書寫工整，450字左右。（習作中不能出現(xiàn)學校、老師以及同學的真實名字。）

答案解析部分1．【答案】D【知識點】拼音【解析】【分析】A.有誤；“攪和”的“和”應讀huo。和：huo混合；摻雜。hé平和；和緩︰溫和。故為"huo"。

B.有誤；“似的”的“似”應讀shì。似：shì[似的]助詞。用在名詞、代詞或動詞性詞語的后面，表示和某種事物、情況相像∶瓢潑~大雨。sì像；如同：似是而非。故為"shì"。

C.有誤；“鍥而不舍"的"鍥"應讀qiè。

D.正確

故答案為：D

【點評】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。2．【答案】C【知識點】詞形【解析】【分析】A.有錯別字，忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。地廣人稀∶指地方大，人煙少。故“忑忐不安”的“忑忐"應改為"忐忑”，“地廣人希"的“希"應改為"稀?！?。

B.有錯別字，不時之需：意思是說不定什么時候會出現(xiàn)的需要。聲淚俱下：形容極其悲苦、激動。故"不時之須"的“須"改為"需”，“聲淚具下”的“具"改為"俱"。

C.沒有錯別字。

D.有錯別字，赴湯蹈火：比喻不避艱險，奮勇向前。意思是為某事付出全部的勇氣，不留余力地前進。截然不同：意思是事物之間，界限分明，全然不一樣。故“赴燙蹈火”的“燙"應改為"湯”，“節(jié)然不同”的“節(jié)"應改為“截”。

故答案為：C

【點評】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。3．【答案】C【知識點】詩文朗讀、默寫、翻譯【解析】【分析】正確把握朗讀節(jié)奏和語氣有利于獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。要結合內容理解。A、B、D正確。

C.有誤，句意∶孔子向東游歷的時候，途中看見兩個小孩在爭辯，就問他們?yōu)槭裁炊鵂庌q。根據句意應劃為∶孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問/其故。

故答案為：C【點評】本題考查了朗讀，朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連(停頓)，輕和重(重讀)，揚和抑(語調），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。4．【答案】D【知識點】字義【解析】【分析】A、B、C正確。

D.有誤，句意∶是誰說你智慧多呢？為∶認為。知︰智慧。故答案為：D【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結。5．【答案】B【知識點】課文內容理解；文學文化常識【解析】【分析】A、C、D正確。

B.有誤，《馬詩二十三首（其五)》是唐代詩人李賀的組詩作品。

故答案為：B【點評】考查了文化與文學常識，要注重學生的課外知識積累與收集，培養(yǎng)學生課外閱讀，根據內容做題，這要求我們對讀物內容非常熟悉。6．【答案】（1）正確（2）錯誤（3）正確（4）正確【知識點】課文內容理解【解析】【分析】（1）正確。

（2）有誤，《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾·笛福。

（3）正確。

（4）正確。

故答案為：（1）正確；（2）錯誤；（3）正確；（4）正確【點評】考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。7．【答案】（1）生龍活虎；狐假虎威；龍飛鳳舞（2）實事求是；求真務實；鍥而不舍【知識點】成語【解析】【分析】（1）帶有動物名稱的成語︰生龍活虎、狐假虎威、龍飛鳳舞。

（2）與科學精神有關的成語∶實事求是、求真務實、鍥而不舍。

故答案為：（1）生龍活虎、狐假虎威、龍飛鳳舞；（2）實事求是、求真務實、鍥而不舍。

【點評】本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。8．【答案】（1）嚴寒的一個早晨，凜冽的寒風像狂獅般地怒吼著，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落在地上，路邊的小樹在風雪中顫栗，發(fā)出一聲聲痛苦的呻吟。（2）住在前院兒的三兒，昨天哭得快要斷氣了。（3）聰明不是在于學習嗎？天才不是在于積累嗎？【知識點】句子排序、仿寫；句式轉換；語言表達【解析】【分析】（1）想象寫話。按要求可想象寫話為∶嚴寒的一個早晨，凜冽的寒風像狂獅般地怒吼著，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落在地上，路邊的小樹在風雪中顫栗，發(fā)出一聲聲痛苦的呻吟。

（2）仿寫句子。仿照例句“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了"按要求可仿寫為∶住在前院兒的三兒，昨天哭得快要斷氣了。

（3）改寫句子。把“聰明在于學習，天才在于積累"改為反問句，可這樣改∶在前半句“聰明"和后半句“天才"后邊加上“不是”，把句末的句號改為問號即可。可改為∶聰明不是在于學習嗎?天才不是在于積累嗎?

故答案為：（1）嚴寒的一個早晨，凜冽的寒風像狂獅般地怒吼著，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落在地上，路邊的小樹在風雪中顫栗，發(fā)出一聲聲痛苦的呻吟。（2）住在前院兒的三兒，昨天哭得快要斷氣了。（3）聰明不是在于學習嗎?天才不是在于積累嗎?

【點評】（1）、（2）考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（3）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。9．【答案】（1）寒食東風御柳斜（2）百川東到海（3）當春乃發(fā)生（4）迢迢牽牛星（5）日日新（6）掃塵【知識點】詩文朗讀、默寫、翻譯；格言、名言；文學文化常識【解析】【分析】（1）出自唐朝韓栩的《寒食》，結合題干中的“春城無處不飛花”，可知填寫的詩句是“寒食東風御柳斜”。意思是︰暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。

（2）出自漢朝漢樂府的《長歌行》，結合題干中的“何時復西歸”，可知填寫的詩句是“百川東到海”。意思是︰百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境?

（3）出自唐朝杜甫的《春夜喜雨》，結合題干中的“好雨知時節(jié)”，可知填寫的詩句是“當春乃發(fā)生”。意思是∶好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。

（4）出自漢朝佚名的《迢迢牽牛星》，結合題干中的“皎皎河漢女”，可知填寫的詩句是“迢迢牽牛星”。意思是︰看那遙遠的牽牛星，明亮的織女星。

（5）出自《禮記·大學》，結合題干中的“茍日新”“又日新”，可知填寫的詩句是“日日新”。意思是∶如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。

（6）掃塵：“臘月二十四，彈塵掃房子”，按民間的說法︰因“塵"與“陳"諧音，新春掃塵有“除陳布新"的涵義，其用意是要把一切窮運、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出去。

故答案為：（1）寒食東風御柳斜；（2）百川東到海；（3）當春乃發(fā)生；（4）迢迢牽牛星；（5）日日新；（6）掃塵。

【點評】本題考查了學生對于古詩文的積累與默寫。完成此類題目不難，結合平時的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。10．【答案】《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜給我留下的印象最深，因為魯濱遜聰明能干、意志堅強，面對惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，他沒有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地面對現(xiàn)實，同困難作斗爭，創(chuàng)造了不朽的傳奇?！局R點】文學文化常識【解析】【分析】本題考查對課文及名著內容、人物、故事情節(jié)的識記能力。答題時要回憶作品內容，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真閱讀，有意識地積累教材中的名家名篇。結合自己的閱讀積累作答即可。

故答案為：《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜給我留下的印象最深，因為魯濱遜聰明能干、意志堅強，面對惡劣環(huán)境的挑戰(zhàn)，他沒有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地面對現(xiàn)實，同困難作斗爭，創(chuàng)造了不朽的傳奇。【點評】對于“課標”推薦必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內容，故事情節(jié)，主要人物等?！敬鸢浮?1．叫嚷；頂；告別；慌張；故意；注視12．在文中是指作者感到羞澀。13．A.正確；B.錯誤；C.正確；D.錯誤14．C；D；E15．學到了他的心地善良，關愛學生的高尚品德?！局R點】記敘文閱讀【解析】【點評】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當的詞語。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（5）考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表達的內容，了解文章的主題，再根據上下文的意思去理解句子所表達的內容。11．考查劃去短文括號中不恰當的詞語。叫嚷∶指喊叫。聲張︰指把消息、事情等傳出去。結合語境，應選擇“聲張”，劃去“叫嚷”。撐︰指抵住。頂︰指支撐﹔抵住。結合語境，應選擇"撐”，應劃去"頂"。告別∶指離別；分手(一般要打個招呼或說句話)。告退：指在集會中要求先離去。結合語境，應選擇“告退”，劃去“告別”。焦慮∶指焦急憂慮?；艔垺弥覆怀林鴦幼髅y。結合語境，應選擇"焦慮”，劃去“慌張"。特意︰指特地。故意∶指有意；存心。結合語境，應選擇"特意”，劃去“故意”。監(jiān)視∶指從旁嚴密注視、觀察。注視︰指注意地看。結合語境，應選擇"監(jiān)視”，劃去“注視”。

故答案為：叫嚷、頂、告別、慌張、故意、注視12．考查對重點詞語的理解?！坝樣樀?指羞澀的，不好意思意思的樣子，形容難為情的樣子。在文中是指作者難為情的樣子。

故答案為：在文中是指作者感到羞澀。13．考查對句子的判斷。通過閱讀與理解本篇短文內容可知，題目中的A.“王老師是一位非常細心，關心學生的老師"說法正確。

B."王老師是一位對學生很苛刻的老師"說法錯誤。句中“苛刻"用詞不當。王老師對學生嚴格，不能說是苛刻，故說法錯誤。

C.“這篇文章是按事情發(fā)展的順序寫的"說法正確。

D.“我因為長大后沒什么出息，所以對王老師感到內疚"說發(fā)錯誤。句中關聯(lián)詞用的不當，前后句沒有關聯(lián)。故說法錯誤。

故答案為：A.正確；B.錯誤；C.正確；D.錯誤14．考查對重點句子的理解，并填空回答問題。通過閱讀與理解文中畫線句子“我既高興又緊張，聽見一片腳步聲過來，遠遠地偷看一眼，就訕訕地堆出一臉笑，等著挨訓，王老師卻只說了句：‘快走吧""，本題按要求可填空為∶A.動作描寫∶沒有。B.外貌描寫∶沒有。C.神態(tài)描寫：正確。D.心理描寫∶正確。E.語言描寫：正確。

故答案為：CDE15．考查對短文內容的理解，并回答問題。文中的這句話“從王老師那里，我學到的決不只是怎樣持筆揮毫寫柳體字"意思是說“我"從王老師那里學到的不止這些，“我"從王老師那里還學到了他的心地善良，關愛學生的高尚品德。

故答案為：學到了他的心地善良，關愛學生的高尚品德。16．【答案】我向往的初中生活轉眼間，我已經成長為一名即將畢業(yè)，升入初中的六年級學生。我懷念在母校的美好時光，同時，也很向往未來在中學的生活。我向往的是充滿友情的中學生活。我想要在新的中學里結交到新朋友，這樣，每天能有伙伴陪伴著，休息時也能夠和好朋友在一起讀書，在一起鉆研題目，在一起聊天、玩耍，在一起探討問題、學習知識。因此，我非常向往著每天都有朋友陪伴的中學生活，向往著充滿了真摯的友情的中學生活。我向往的是每天輕松學習的生活。五、六年級，統(tǒng)測和畢業(yè)的雙重重擔讓我時刻背負巨大的心理壓力，重要的考試接踵而來。在復習階段，眼看時間一天天、一分分、一秒秒地流過，就每天緊繃神經應對考試。那段日子特別緊張，我希望初中的學習能輕松一些。我向往的是在中學，每星期仍能學習“校本”課程。升入六年級下學期后，我們年級開展校本課程，茶藝、京劇、剪紙、飲食文化……每個課程不僅使我們學會各種技藝，還讓我們體會到中國文化和藝術的博大精深。我向往在中學仍能學習校本課程。