人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《-1-5的認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)

1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

1一一5的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁(yè)-------第31頁(yè)）

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5

以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再

教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口

算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的

重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體

的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）

來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)

表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分

類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排：

1>I一一5的認(rèn)識(shí)...................3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)...............4課時(shí)

3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法.........2課時(shí)

4、單元訓(xùn)練......................2課時(shí)

計(jì)11課時(shí)

單元教案設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1-----5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面--------第16面）

完成第21頁(yè)的第1題-------第4題

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1-----5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1-----5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立

數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1----5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物

投影儀

生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、一導(dǎo)入二

出示主題畫：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1-----5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你

擺一擺。

4^認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字兒表示？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字兒表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問(wèn)：3的前面是兒？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是兒？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1——5

1、教師教拿筆姿勢(shì)

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后

學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁(yè)的第1-------4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

比大?。ǖ?7頁(yè)的內(nèi)容）

完成第21頁(yè)的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“々””=”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）

來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1一5的數(shù)字卡片、V、>、=卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁(yè)下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？

（指名上臺(tái)寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰(shuí)會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)

蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁(yè)的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）

完成第22頁(yè)的第7、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不司，

并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而兒

個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖I畫。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒肋@是什么地方

嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共兒人？冉問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？XX|可學(xué)是從右數(shù)的第

幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

書第8頁(yè)“做一做”的第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有兒個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第兒？奶奶和爸爸排第

幾等？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2.培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、（1）先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字兒表示？

（2）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3

（3）如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。

（4）請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）：主動(dòng)探索：4的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視）

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答情況，

教師板書）

444

132231

4、讀的組成

（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1和3』和3組成4.....

（2）再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言）

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了

）

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒

了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分

成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試

一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)

生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不

好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令

（5）試著背一背

4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小

組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）

5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？

（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、第19頁(yè)的思考題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題,

老師還耍注意問(wèn)：還有不同的填寫方法嗎？

7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)

第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如

何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時(shí)間完成。

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁(yè)一第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第1一一4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3.通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并

對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥（學(xué)生觀察）

問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

I、小組合作，探索多種算法

問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法

很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請(qǐng)小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5,2+3=5

帥：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂(lè)，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫算式。

評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1------------4題

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第5------------6題。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初

步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初

步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來(lái)）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一剖分,

要用減法計(jì)算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

板書：3-1=

問(wèn)：3?1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽，還有沒(méi)有不同的想法？

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引g啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3?1表示的事物來(lái)。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去點(diǎn)的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字兒表示？板書:

2

（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？

試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說(shuō)圖意

（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P27頁(yè)的第5題

（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫出的算式是不是符合題

意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁(yè)的第7-------11題）

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解,

并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3,滲透辯證，統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

(學(xué)生口答)

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁(yè)的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：

1）4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意,再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了

二條，還剩下幾條）

2）要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。

3）全班集體評(píng)價(jià)

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁(yè)第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。

3、請(qǐng)你用5—3和2+3各編一個(gè)小故事

1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根據(jù)

自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得乂對(duì)乂快，能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

第8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí)

完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題

教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生

通自阜和關(guān)

教攀丁點(diǎn):最系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

教具準(zhǔn)備：

1、W只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1----5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,

為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎

么說(shuō)都可以）

二、揭^底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我

們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義-----什么也沒(méi)有

出示2個(gè)桃子，問(wèn)：生幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問(wèn)：用兒表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡

片1

出示空盤子，間：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒(méi)有用：0”來(lái)表示。

板書：0的認(rèn)識(shí)

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老帥燒起2根手指問(wèn)學(xué)生讀兒

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可

以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義-------起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看。在哪兒？在兒的前面。

（直尺上從。開始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離。就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)（）就表示起點(diǎn)。要用（）對(duì)齊物體的一

端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，。就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？。也

可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺廣的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用（）表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好（）？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從

優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁(yè)的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：

1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0-----5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺(tái)演示

3）鼓勵(lì)不同的排法

六、調(diào)查：（）到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家套一下資料或同一問(wèn)家長(zhǎng)。

第9課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第29頁(yè)有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3-------第31頁(yè)的第9題

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)（）的加、減法。

3,滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解（）的含義和（）的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)（）的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎?

師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？

板書:3—3=0

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書：4+0=4

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個(gè)算式：3-3=0

4+0=4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口

答算式）

2、完成第29頁(yè)的做一做

（全班集體評(píng)價(jià)）

3、第30頁(yè)的第3、4題

要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。

評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

1,P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快

對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、第39頁(yè)的第5題

要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝶后集體評(píng)價(jià)。

3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。

第10課時(shí)

教學(xué)形式：

學(xué)生訓(xùn)練

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。

2.教師巡視指導(dǎo),

3、訂正評(píng)講。

4方法總結(jié)。

訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)：

一、單選題（10分）

把方糖放進(jìn)杯子里后，最甜的一杯水是:

A.B.C

二、填空題（每道小題10分共50分）

1.從左數(shù)，第四張圖上有（）朵花，有3朵花的是第（）張圖.

2.把下面5個(gè)玻璃杯?（7）看由俚蕉啾嗪牛

()()()()()

3.把5個(gè)氣球分成2把，有幾種分法?

4.把4朵花放在兩個(gè)？孔永錚屑鋼址椒臺(tái)

5.根據(jù)事情發(fā)生的先后順序編號(hào).

三、其它題（每道小題10分共40分）

1.下面6堆東西，其中4堆有相同的地方，只有2堆和它們不一樣，是哪

兩堆請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋?lái).

□□

F戶X廣F力□□□

2.誰(shuí)吃掉的蘋果多，為什么？

3.往下應(yīng)該怎么畫，為什么？4.往下應(yīng)該怎么畫，為什

么？

△△oooo

ooo

△A△oo

△△oooo

AA△ooo

oo

第11課時(shí)

教學(xué)形式：

學(xué)生訓(xùn)練

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3.訂正評(píng)講。

4方法總結(jié)

訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì):

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)園地

一、看圖寫數(shù)。

oo群?歲

二、想一想，做一做。

1、寫出\"上的數(shù)。

23543

2、比較大小。

4、從左邊起涂顏色。

涂2個(gè)：☆☆☆☆☆

涂第2個(gè)：☆☆☆☆☆

三、畫一畫，你能行！

□□O0（可以畫你喜歡的任何簡(jiǎn)單的圖形）

1、比！□多畫1個(gè)。

2、比Q少畫2個(gè)。

3、和Q畫同樣多。

四，從小到大排一排。

304152

五、在口里填數(shù)。

35□

六、請(qǐng)你先認(rèn)真地看圖，然后想一想，再填數(shù)。

1+2=O5-D^D

七、登山。

*請(qǐng)你試一試。

1、□—□=3口+口=54一口=□

92f<1#

?i??T**4??Tw?T*?T??!????*7??1??Tw?7?

*說(shuō)說(shuō)心里話*

a2??￡??，??的?[??!??義?>X??」?fa?1?

*T**7?*j**1??J*?T*

小朋友，請(qǐng)你和老師說(shuō)說(shuō)心里話.選擇你所要的答案，在下面回上橫線。

1、我（）上數(shù)學(xué)課。

（1）喜歡（2）不喜歡

2、我（）舉手發(fā)言。

（1）喜歡（2）不喜歡

3、老師經(jīng)常（）。

（1）表?yè)P(yáng)我（2）批評(píng)我（3）不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)

8認(rèn)識(shí)鐘表

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)鐘表（第79頁(yè)……第82頁(yè)）

單元教材分析：

本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)（鐘表和電子表）、認(rèn)識(shí)

半時(shí)（鐘表和電子表）?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性答，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間

的知識(shí)?一--如二年級(jí)的時(shí)、分、秒，三年級(jí)學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊,本

單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,

關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，通過(guò)學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用

到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，媽展學(xué)生的九感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)

在以下幾個(gè)方面：（1）能用多種方法表示數(shù)（2）能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息（3）能為解

決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?。?）能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方

面：（1）能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系⑵能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。

第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體

的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教

育。

單元教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)技能目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)一只時(shí)針和分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

二、過(guò)程性目標(biāo)

1、通過(guò)撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)

到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針

2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí)

單元課時(shí)安排：4課時(shí)

時(shí)

1談

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)一

1lm時(shí)

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)一/

2lal時(shí)

3、復(fù)習(xí)訓(xùn)練——

單元教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主

人。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

電腦課件一套，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和

材料6套。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（多媒體出示）

師：我來(lái)自于實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情

況？那我們就一起去看看吧!（放電腦課件）

問(wèn)：你的一天是怎樣度過(guò)的？Ie愿意說(shuō)給人家聽？你是怎么知道的？（板書：認(rèn)

識(shí)鐘表）

師：說(shuō)起鐘表，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的

鐘表。下面我們就來(lái)欣賞一部分鐘表作品，好不好？（電腦出示，學(xué)生欣賞）

二、主動(dòng)探索

1、制作鐘表

⑴欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？

⑵在平時(shí)，你們也見過(guò)許多鐘表，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜靜地想

一想：鐘面上都有些什么？（放音樂(lè)伴奏）

⑶在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材

料做一個(gè)鐘面嗎？

要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面

上都有些什么，并相互說(shuō)一說(shuō)。

（4）有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說(shuō)說(shuō)。（指2人一一3人）

教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、...11、12

針：分針（長(zhǎng)）時(shí)針（短）

（5）：把你們制作好的鐘面舉起來(lái)給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相

說(shuō)一說(shuō)哪是時(shí)針、哪是分針。

2、認(rèn)識(shí)鐘表

（1）電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)

問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)把你的方法說(shuō)給大家聽。（指2--3

人）

⑵再電腦出示四個(gè)鐘表，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎

么認(rèn)的？最后指名起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

（3）象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，有誰(shuí)見過(guò)？指名學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫。

那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰(shuí)會(huì)寫？（指名寫，全班齊寫）

3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。（指

名認(rèn)，指名寫簡(jiǎn)單寫法）

三、游戲鞏固：

1、教師說(shuō)時(shí)刻，學(xué)生撥

2、同桌互撥，互認(rèn)

3、師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒(méi)有掛好，想請(qǐng)你們幫忙掛，你們?cè)?/p>

意嗎？請(qǐng)把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？（學(xué)生活動(dòng)）

師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？

國(guó)慶節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？

這么多的時(shí)刻中，彌最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？

四：設(shè)計(jì)請(qǐng)每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。

2

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

教學(xué)要求：

1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌藉認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：（多媒體出示）

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)，你

是怎么認(rèn)的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）

2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著兒就是兒時(shí)）

二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（多媒體出示）

電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

I、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上

所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6,

而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)

這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少＜請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽，并說(shuō)一說(shuō)

你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō),

3,認(rèn)一認(rèn)（多媒體出示）

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半（多媒體出示）

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）

二、練習(xí)反饋，激活思維（多媒體出示）

1、請(qǐng)你在你的鐘上面我一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)

一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

鍛煉，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到？

出示圖片：

圖1：小明9時(shí)半

圖2：小軍8時(shí)半

圖3：小強(qiáng)9時(shí)

4、快樂(lè)的周末

第95面的第4題

3

教學(xué)形式：

學(xué)生訓(xùn)練

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、訂正評(píng)講。

4方法總結(jié)。

附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)訓(xùn)練一

二、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎？對(duì)的在括號(hào)里打錯(cuò)的在括號(hào)里打“X”。

四、想一想，找找規(guī)律，接著畫。

1:1__;__一

五、根據(jù)卜面時(shí)間，你能四出時(shí)針和分針嗎？

「102、A1023

卜9?3-1卜?3-

6時(shí)10時(shí)半3時(shí)

六、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(1)5+8=17-3=4+7=11+9=9+6=

8+9=18-10=13-0=6+4=6+7=

(2)3+5+7=12-2+9=18-10-5=9-4+7=

9-7-2=10-5+4=7+2-5=8-0-6=

七、看圖列式計(jì)算。

。密密卷卷除后吟嘮嘮盼隨蛔

'V/

?個(gè)

□+□+□=□□ODOD=D

"料./勺專專*

X——ZZ^ZL——/

10支

□ODOD=□(支)

4

教學(xué)形式：

學(xué)生訓(xùn)練

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、訂正評(píng)講。

4方法總結(jié)。

附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì):

復(fù)習(xí)訓(xùn)練二

一、看圖寫數(shù)。

三、找朋友。

I10：00「6：30：

|12:OO[11:皿

10+6=11-10-17—2=

14-4=15-10=18—10=

7+10=10+10=19-10=

13—3+7=6+4+2=5+5+5=

七、用兩種方法寫時(shí)間。

八、算一算，比一比。

九、看圖列式計(jì)算。

V,-----------y

□o□=□口心口

專等*

桀QQQ

7、-----------------'、-.__/

?

?,noM□O口二口

十、半個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)?

■1^一、按照規(guī)律畫出最后一幅圖的時(shí)間。

十二、哪個(gè)鐘的指針轉(zhuǎn)不了？畫“X”。

十三、下面哪個(gè)鐘面是永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)的？

參考答案

—.151816

二、<>

五、

3時(shí)半3：30

八、0,1,2.3,46,7,8,9.10（不唯一）

6,5,4,3,2,1

九、11+9=2017-7=1014-3=1110+3=13

+、1：309：007：00lls301：00

10總復(fù)習(xí)

單元教學(xué)計(jì)劃

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)

的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意

知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)

識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)2()以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生

對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2.熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、會(huì)辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。

4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

2()以內(nèi)進(jìn)位加法和1()以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際

問(wèn)題

課時(shí)安排：

整理與復(fù)習(xí)-----------------------------------------------4課時(shí)

縣卷檢測(cè)與評(píng)講-------------------------------------------15課時(shí)

計(jì)19課時(shí)

單元數(shù)索設(shè)計(jì)

1

復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的數(shù)。

(教材第116頁(yè)第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題、4題、)

復(fù)習(xí)要求:通過(guò)復(fù)習(xí)2()以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深

對(duì)數(shù)的理解，

夏習(xí)重點(diǎn)2()以內(nèi)數(shù)的組成。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5.填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的

順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1.問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位？

2.出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)謠上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示

的意思相同嗎?為什么？

指2名學(xué)生回答。

3.問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13,這個(gè)數(shù)？

指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。

4.學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。

5.師生對(duì)口令(11—20各數(shù)的組成)

如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和兒個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義'

1.出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)？

(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。

2.數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾？

(2)我比9少1,我是幾?

(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾？

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是兒？

(5)我比18少1,我是幾?

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾？

(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾？

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

OOOOOOO

⑴指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

2.學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對(duì)情況講解。

2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

六、布置作業(yè)

練習(xí)二十三的第1、2題。

2

復(fù)習(xí)內(nèi)容2（）以內(nèi)的加法和1（）以內(nèi)的減法。

（教材第116頁(yè)第3題第118-119頁(yè)第3-6題）

復(fù)習(xí)要求：通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程

度

復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

教學(xué)過(guò)程：

一，基木練習(xí)

數(shù)學(xué)游戲

1、教師將1一一10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。

2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手

中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一人學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣

輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、教材第116頁(yè)第3題

（1）學(xué)生自練。

（2）同案互改。

（3）集體評(píng)改。

2、教材第118頁(yè)第3題。

（方法同上）

3、教材第118頁(yè)第4題。

（方法同上）

4、教材第119頁(yè)第5題。

（方法同上）

5、教材第119頁(yè)的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)

生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。

（2）視算

7+52+95+87+46+6

（3）學(xué)生互評(píng)互改。

（4）集體評(píng)改。

三、教學(xué)總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

3

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何

圖形的認(rèn)識(shí)。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面,

使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是兒時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象.

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)圖形

1、出示第116頁(yè)第4題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、

球

(2)問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有兒個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂

正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

(4)教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？

(5)指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁(yè)第5題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

(2)問(wèn)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有兒個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

3.對(duì)比

(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱。

(2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成書上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。

二.認(rèn)識(shí)鐘表

1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中司學(xué)

相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一

點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正

好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

(2)完成書上第120丸的第9題。

同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

3、數(shù)字表示法

(1)問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把

鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？

(2)看書第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

三、小結(jié)

四.游戲

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是葉么？

4

教學(xué)內(nèi)容:

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培全學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

、基本練習(xí)

1、指名口算

10-75-46-27-38-()18-1()

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、填未知數(shù)

(1)6+()=1114-()=10

討論：，括號(hào)里該填兒？怎么想？指名回答。

(2)練習(xí)

9+()=138+()=1512-()