人教版一年級(jí)音樂下冊(cè)教案全冊(cè)合集

人教版一年級(jí)音樂下冊(cè)教案全冊(cè)合集

第一單元

赦

編課課學(xué)

1紅燈停綠燈行4

號(hào)題時(shí)時(shí)

間

1.學(xué)唱歌曲《紅眼盼綠眼牌》。

預(yù)2.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》地歌

設(shè)曲片斬。

目3.如何由有聲地演唱過渡到“無聲地”

標(biāo)演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏地目地，

以及在演唱中與他人合作地能力。

重1.引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定地內(nèi)心節(jié)

難奏颼以及用心歌唱地能力。

點(diǎn)2.學(xué)習(xí)歌曲。

電子琴錄音機(jī)

準(zhǔn)圖片“紅燈牌”“綠燈牌”個(gè)性化修

備"打擊樂翳：碰鈴、響板、鈴鼓、政

三角鐵、雙向筒。

預(yù)第一課時(shí)

設(shè)數(shù)學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)唱《紅眼睛綠眼醉》，做到

與能在心中默唱歌曲。

學(xué)教學(xué)過程

地一、聽唱歌曲《紅眼阱綠眼游》，

傲游戲。

過1.數(shù)師提問：同學(xué)們上學(xué)是采

程用什么交通方式到學(xué)校地？生：

走路、坐公共汽車、騎自行車、家

長開車送等等。

2.師：在城市地街道和公路

上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶

若，走人行橫道，注意著車，看紅

綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅

綠燈是譽(yù)案地橘手，與鰲察共同

指揮交通秩序，保證行人和車輛地

安全通行。紅燈和綠燈各有不同地

作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人

停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可

以通行。

3.聽音樂，做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一

張綠紙牌，聽數(shù)師唱歌，敖師唱到

“紅燈紅，紅眼冊(cè)，眼躋眨一眨車

子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠

燈綠，綠眼躋，眼躋眨一眨車子向

前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

4.跟唱歌曲《紅眼阱綠眼睛》，

做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請(qǐng)一名同學(xué)做善察舉牌，其他同學(xué)

邊唱邊扮演行人和車輛，著見紅燈

停止做動(dòng)作，著見綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌

唱與心里獄唱。

1.請(qǐng)一位同學(xué)做譽(yù)察舉牌子，

舉紅燈時(shí)，數(shù)師在心里默唱，舉綠

燈町，敬師大聲歌唱。敬師做譽(yù)察

舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

2.看圖表，選擇大聲唱或心里

然唱。

足球場上，如果球員違反了比賽地

規(guī)則，裁判就果對(duì)球員亮紅牌，禁

止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違

反了公共道德規(guī)范地行為同樣是

需要禁止地。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁

判，對(duì)人們地日常行為作出裁判。

數(shù)師將紅綠紙牌換成畫有吸

煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔

到垃圾箱等圖案地標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生

們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止

地，需要亮紅燈；哪些行為是值

得提倡地，需要亮綠燈。然后請(qǐng)

同學(xué)們用兩種不同地方式或行為

表現(xiàn)出來。

第二課時(shí)

數(shù)學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

教學(xué)過程

一、亥習(xí)歌曲《紅眼臍綠眼階》，

上節(jié)課做地游戲。

二、敬師演唱歌曲《小胖胖》。

1.數(shù)師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)

容，對(duì)小胖胖地行為作出判斷，

舉紅牌或舉綠牌。

2.教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊

唱”兩部分用兩種不同地聲音演

唱，并同時(shí)表演兩種不同地角色。

學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述

者與聽眾）？

3.敖師演唱，學(xué)生分兩組分別

表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同地角

色。

三、學(xué)生跟著教師一起唱。

1.學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)

表演動(dòng)作。

3.學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。

四、領(lǐng)唱與齊唱

1.教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生

唱“齊唱”部分。

2.學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師

唱“齊唱”部分。

3.學(xué)生以多種形式演唱歌曲，

領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏地

念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂

器領(lǐng)奏、合奏。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼醉綠眼阱》地

游戲

二、學(xué)念兒歌。

1.教師一拍一拍地有節(jié)奏地

出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠

牌念“ga”,看見紅牌念“m”，模

仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2.謊學(xué)生將鴨子地聲音換成

其它動(dòng)物地叫聲，如青蛙、小雞、

豬、貓等繼續(xù)按敬師地節(jié)奏發(fā)聲

或不發(fā)聲。

3.敬師一邊念兒歌，一邊有節(jié)

奏地出示紅牌或綠牌。

4.學(xué)生跟數(shù)師學(xué)念兒歌。

三、認(rèn)識(shí)E9分休止符

1.音樂中地聲音用音符表

示，如：一拍X,兩拍Xo音樂

中地錚默用休止符表示，如：一

拍休止0

2.再用“x”替代綠牌，用“0”

替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

四、打擊樂器演奏

1.請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂器替

代一種動(dòng)物地叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自

己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與

小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與

小花雞，響板與小黃鴨等，可以有

多種方案。

2.邊念兒歌邊用打擊樂器伴

奏

3.將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念

兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏

4.換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。

如：xxx00xxxx

XXXXXXX0

5.請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表

演。

五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼腑綠眼冊(cè)》

1.復(fù)習(xí)歌曲《紅眼醉綠眼冊(cè)》。

2.找找歌曲中地E9分休止

*RTO

3.演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》

在E9分休止符出準(zhǔn)確休止。

第四課時(shí)

數(shù)學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。

數(shù)學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)《小胖胖》

二、聽數(shù)師演唱歌曲《小螞蟻》，

1.散師提間：小螞蟻有什么特

征？

2.教師演唱歌曲《小螞蟻》，

學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲贊揚(yáng)了小

螞蟻什么？

3.敖師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作

表演

三、跟教師學(xué)唱歌曲。

四、跳邀請(qǐng)舞。

課

后

反

甩

第二單元

赦

課課

2春天來了4學(xué)

號(hào)題時(shí)

時(shí)

間

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂地興趣，在

預(yù)

音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生地想象力和創(chuàng)造力。

設(shè)

2.在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生地協(xié)作能力。

目

3.培養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱地能力，并在學(xué)

標(biāo)

唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生地節(jié)奏感。

1.在欣覺樂曲《春天悄悄來臨》時(shí)要求

*學(xué)生用語言、動(dòng)作、圖畫來表達(dá)對(duì)這首樂曲地

難感受，可能不以組織數(shù)學(xué)。

點(diǎn)2.用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí)，

強(qiáng)弱力度可能不易控制。

準(zhǔn)1.鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、個(gè)性化修

4*沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響政

板、鈴鼓。

2.節(jié)奏卡

①x———(2)x

XX

③X-X④

XX—

預(yù)第一課時(shí)

設(shè)教學(xué)內(nèi)容

敬1.歌曲《小雨沙沙沙》

與2.沙錘

學(xué)數(shù)學(xué)過程：

地1.聽歌曲《小雨沙沙沙》地錄

音范唱

過2.師范唱一遍。

程3.讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

4.敖師朗讀歌詞，并講解歌詞

地內(nèi)容。

5.用聽唱法教唱歌曲。

6.數(shù)師用鋼琴分句彈奏旋律，

學(xué)生分句唱歌詞。

7.學(xué)生完整地齊唱歌詞

8.學(xué)生找出歌曲中完全相同

地兩個(gè)樂句，并涂上相同地顏

色。

9.演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

沙錘，并演示沙錘地基本演奏方

法O

10.用數(shù)科書上地插圖提示

沙錘強(qiáng)弱地演奏方法。

11.由學(xué)生自由選擇不同地

節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇

一種最佳地沙錘伴奏方法。

12.用沙錘為歌曲伴奏，可在

歌詞“小雨沙沙沙”處加上，、分音

符節(jié)奏型地沙錘演奏。

13.可將學(xué)生分為兩組，一組

演唱歌曲，一組用沙錘撤走。然后

再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。

第二課時(shí)

數(shù)學(xué)內(nèi)容

1.欣賞管弦樂曲《春天悄悄來

臨》。

2.活動(dòng)《春光好》。

數(shù)學(xué)過程

1.在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名地

情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄

來臨》

2.讓學(xué)生為該曲命名。

3.告訴學(xué)生曲名。

4.啟發(fā)學(xué)生用語言、動(dòng)作、圖

畫等來表達(dá)對(duì)音樂地感受。

5.用課本上地插圖來引入音

樂活動(dòng)《春光好》。

6.介紹有關(guān)“春游人“春耕”

地淅識(shí)。

7?教師組織學(xué)生展開討論，如

何用聲音、語言、動(dòng)作來表現(xiàn)“春

游”和“春耕乙

8.用多種打擊樂器模仿“春

游”和“春耕”地音響。

9.結(jié)合課本上地插圖鼓勵(lì)學(xué)

生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主

題地音樂游戲。

10.用聲音、語言、動(dòng)作等表

現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中地情

節(jié)

第三課時(shí)

數(shù)學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

2.歌曲《云》。

3.附點(diǎn)二分音符

數(shù)學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，

讓學(xué)生熟練掌握歌曲地旋律和歌

詞。

2.聽歌曲《小雨沙沙沙》地錄

音范唱。

3.用課本地插圖別人歌曲

《云》地?cái)?shù)學(xué)

4.敖師范唱。

5.讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

6.師朗讀歌詞，并講解歌詞地

內(nèi)容。

7.用聽唱法數(shù)唱歌曲。

8.散師用鋼琴分句彈奏旋律，

學(xué)生分句唱歌詞。

9.學(xué)生完整地齊唱歌詞

10.在理解歌詞內(nèi)容地基礎(chǔ)

上，要求學(xué)生域著歌聲即興做動(dòng)

作。

11.要求學(xué)生背唱這首歌。

12.用課本地插圖別人認(rèn)識(shí)

附點(diǎn)二分音符。

13.教師出示節(jié)奏卡片：

?x———②

XXX

③x-X④

XX—

14.教師用課本地插圖上地

動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。

15.要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物地

叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。

16.要求學(xué)生指出歌曲《云》

中地附點(diǎn)二分音符。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.轉(zhuǎn)聽童聲齊唱《春天音樂

會(huì)》。

2.用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂

會(huì)》。

數(shù)學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該

曲。

2.用課本地插圖引入意聲齊

唱《春天音樂會(huì)》。

3.師朗讀歌詞。

4.學(xué)生朗讀歌詞。

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第三單元

散

編課課學(xué)

3音樂中地動(dòng)物5

號(hào)題時(shí)時(shí)

間

1.根據(jù)學(xué)生已有地生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活

中地聲音，進(jìn)一步理解聲音地長短，在教師

預(yù)

地引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音地強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中地

設(shè)

力度記一：F和P,并能正確運(yùn)用到音樂中。

目

2.音樂活動(dòng)：聲音地強(qiáng)弱。

標(biāo)

3.進(jìn)一步理解，感受聲音地強(qiáng)弱，并能

正確地運(yùn)用到歌曲地演唱之中。

重

1.歌曲《小動(dòng)物地歌》。

難

2.律動(dòng)。

點(diǎn)

準(zhǔn)個(gè)性化修

電子琴錄音機(jī)音樂掛圖。

政

預(yù)第一課時(shí)

設(shè)數(shù)學(xué)過程：

數(shù)1,教師課前在黑板上貼上各

與種動(dòng)物地圖片。

學(xué)2.數(shù)師課先讓學(xué)生看數(shù)科書

地上地兩組插圖，并模仿他們地聲

音。

過3.說出生活中還有那些聲音

程能表示聲音地強(qiáng)弱。

4.學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模

仿它地叫聲。模仿逼真地,將圖

片取下站在空地頭飾上，并帶在

這位同學(xué)地頭上。

5.認(rèn)識(shí)音樂中地力度記號(hào)：F

和P

⑴數(shù)財(cái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小

貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎地叫聲低

沉、聲音長。

小貓地叫聲柔和、聲音也長。

誰地叫聲大？誰地叫聲??？

（老虎地叫聲大，小貓地叫聲

小）

⑵在音樂中聲音大用“f”表

示強(qiáng)，聲音小用“P”表示弱。

6.將同學(xué)們頭飾上地小動(dòng)物

按叫聲地大小分類。

7.學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

⑴學(xué)生聽數(shù)師范唱或錄音。

⑵根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要

求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱

起小節(jié)地學(xué)習(xí)，弓1導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4

拍地第一拍“小動(dòng)物”中地“小”

字。）

⑶教師分局教唱。在演唱地

過程中，可以模仿所唱地動(dòng)物地

典型動(dòng)作。

⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗地

叫聲換成你喜歡地小動(dòng)物地叫

聲，并大聲領(lǐng)唱。

笫二課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

1.數(shù)師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)

生敲擊這兩種樂器，感受樂器地

聲音力度：哪件樂器發(fā)出地聲音

強(qiáng)?哪件樂器發(fā)出地聲音弱？

2.在音樂中“強(qiáng)”用什么表

示？“弱”用什么表示？p弱F強(qiáng)

出示卡片

3.a小女孩敲擊碰鈴。B新年

晚會(huì)上人們?nèi)萋犘履赙娐暋?/p>

師問：誰發(fā)出地聲音強(qiáng)?誰發(fā)出

地聲音弱？（磁鈴發(fā)出地聲音

弱，鐘聲發(fā)出地聲音強(qiáng)。）

4.貪習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

5.引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中

出現(xiàn)地“f”和“p”，理解含義，

并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演

唱之中。

第三課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

L誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物地古

詩？(《詠鵝》)

2.學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

(1)請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。

(2)數(shù)師為學(xué)生講解詩詞地

含義

(3)學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩

盍

(4)數(shù)師范唱。

(5)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

(6)體會(huì)歌曲悠閑自在地情

緒。

3.欣賞樂曲《口哨與小狗》。

(1)初聽音樂：你聽到了哪

種動(dòng)物地叫聲？除了小狗你還聽

到了什么聲奇?

(2)再聽音樂：主人與小狗

在做什么？他們地心情是怎樣

地？

(3)你如何表達(dá)樂曲地情

緒?

(4)對(duì)比這兩首樂曲地情

緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情地，《口

哨與小狗》是歡快活潑地。

4.總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)地歌曲

《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

第四課時(shí)

教學(xué)過程

1.誰知道阿凡提地故事?能

給大家講一講嗎？

2.阿凡提是一個(gè)怎樣地人？

他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家地面

前？(小毛驢)

3.學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

(1)聽效師范唱或聽錄音。

(2)數(shù)師分句數(shù)唱。

(3)學(xué)生完整演唱歌曲，體

會(huì)歌曲地情緒。學(xué)生用手指歌曲

地旋律線演唱，了解旋律描寫地

小毛驢氣喘吁吁爬山坡地情景。

(4)請(qǐng)你為歌曲伴奏：數(shù)師

提供打擊樂器——雙向筒和響板

學(xué)生分組討論選擇什么樂

器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲

擊?

4.復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背

唱這首歌嗎？

5.總結(jié)

第五課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

L初聽全曲：感受樂曲地情

緒。

2.分段欣賞：

(1)你聽到了什么？是誰在

叫？這是一幅什么樣地情景(清

晨，天慢慢亮了，小鳥地鳴叫，

喚醒了沉睡地森林。)

(2)誰出現(xiàn)了？它在干什

么？(小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河

邊打水)

(3)森林里地動(dòng)物們?cè)谧鍪?/p>

么？小糜貓?jiān)谧鍪裁矗?小桀貓?zhí)?/p>

著水桶，往回走。他友好地像森

林里地朋友們問好)

(4)這段音樂描述了小熊貓

在做什么（它一溜煙地跑回商店，

做好開門前地準(zhǔn)備工作）

3.完整欣覺全曲，并為插圖排

J頓序。

4.你能不能用自己地語言把

這個(gè)故事講紿大家聽。

5.隨著音樂即興表演

6.總結(jié)

反

思

第四單元

編

cjnj4課五十六朵花課6斂

一題時(shí)學(xué)

時(shí)

間

1.通過聽、唱一組少數(shù)民族歌（樂）曲，

預(yù)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)艮族地感情。

設(shè)

2.感受不同民族地音樂風(fēng)格。

目

3.在《我家門前有條河》地活動(dòng)中，學(xué)

標(biāo)

會(huì)與他人合作。

1.學(xué)唱歌曲《乃呦乃》《勇敢地鄂倫春》

重

《保護(hù)小羊》。

難

2.用茶杯、碗、碟子準(zhǔn)確地演奏歌曲《乃

點(diǎn)

呦乃》。

準(zhǔn)音樂掛圖錄音機(jī)電子琴。個(gè)性化修

備改

第一課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

預(yù)

一、導(dǎo)入

設(shè)

教師簡單介紹土家族小朋友地服

敬

飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

與

二、范唱

學(xué)

要求學(xué)生安得得聽，聽完后談

地

一談自己對(duì)歌曲地感受，還可以

評(píng)價(jià)一下數(shù)師地范唱。

過

三、學(xué)唱歌曲

程

1.教師范唱或聽錄音，要求學(xué)

生驗(yàn)聽、記憶涂了顏色地小節(jié)。

2.敖師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色

地，小節(jié)出拍手。數(shù)阿茗唱，學(xué)生

在此小節(jié)外設(shè)計(jì)其它動(dòng)作。

3.學(xué)生跟數(shù)師分樂段模唱歌

詞數(shù)遍。

4.學(xué)生完整地演唱歌曲。

5.請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)

齊唱涂色小節(jié)。

6.學(xué)生跟數(shù)師模唱歌譜，學(xué)生

道點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

四、課下活動(dòng)

1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)

出do\mi\sol三個(gè)音地物體演奏

這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或

是在玻璃杯里裝上不等地水。下

節(jié)課請(qǐng)周學(xué)們帶著所選擇地“樂

器”來演奏這首歌曲。

2.請(qǐng)查找關(guān)于高山族地資

料。

第二課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)《乃呦乃》

L齊唱歌曲。

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏

《乃呦乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其它“樂器”演奏《乃

呦乃》。

四、欣賞《杵歌》

1.請(qǐng)同學(xué)介紹有關(guān)于高山族

地資料。

2.欣賞《杵歌》

3.隨歌曲《杵歌》作舂米地動(dòng)

作。

第三課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

一、模唱練習(xí)

1.跟老師分句用“l(fā)a”模唱。

2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

二、欣賞《快樂地羅梭》。

1.問：這首樂曲施情緒是什

么樣地？（欣賞第一遍）

2.聽一聽模唱練習(xí)在這首樂

曲中出現(xiàn)了幾次？（欣賞第二遍）

3.感受第二部分地情緒。（欣

賞第三通）

4,請(qǐng)按照樂曲歡快、抒情、歡

快地情緒在第三個(gè)條格中涂上相

應(yīng)地顏色。（欣賞第E9通）

5.陵音樂律動(dòng)（欣賞第五遍）

6.介紹彈撥樂器。

三、下課活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族

地資料。

第四課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們介紹查找地有關(guān)鄂

倫春族地相關(guān)資料。教師小節(jié)補(bǔ)

充

二、范唱

要求：學(xué)生能安聘地腌聽，

并能對(duì)老師地范唱做出自己地

評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

2.跟老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整地演唱歌曲。

4.請(qǐng)同座同學(xué)互相為對(duì)方演

唱一遍并記憶歌詞。

5?分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)

價(jià)，也可以由一位同學(xué)代表獨(dú)唱。

國、練習(xí)

用線連一連，謊同學(xué)們不僅從

曲調(diào)上區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢地

鄂倫春》地不同，還可以從服裝

上區(qū)分。

五、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)俅保族地

相關(guān)資料。

第五課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)便保族地相關(guān)

知識(shí)，敬師小節(jié)補(bǔ)充。

二、范唱

要求：學(xué)生能安錚地驗(yàn)聽，

并能對(duì)老師地范唱做出自己地

評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

2.跟老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整地演唱歌曲。

4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂

旬中只有一個(gè)音不同，并在不同地

音上涂上不同地顏色。

5.糾正學(xué)生地吐字，如：“三”

“山”等。

6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編

—h小故事。

7.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這

首歌曲明白了什么道理。

國、表演歌曲《保護(hù)小羊》

五、復(fù)習(xí)歌曲

1.《乃呦乃》

2.《勇敢地鄂倫春》

要求：體會(huì)這兩首歌曲地不同風(fēng)

格。

六、總結(jié)

本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、

高山族、異族、鄂倫春族、俅保族

地民歌。

提問1：同學(xué)們還知道其他少

數(shù)民族地名字嗎？請(qǐng)你說一說。

提問2:誰會(huì)演唱其他少數(shù)民

族地艮歌？給大家唱一唱。

第六課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說一說熊悉地兒歌。

二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》

要求：有節(jié)奏地朗讀。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

1.每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求：數(shù)拍地速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門前有條河》

L全班分成每六人一組，一人

數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演

奏打擊樂器。

2.全班分成四組共同合作完

成活動(dòng)《我家門前有條河》。

3.請(qǐng)同學(xué)們置新設(shè)計(jì)一首兒

歐地活動(dòng)（替換爾格、替換樂器

等）

課

后

反

思

第五單元

數(shù)

編課課

1我們多快樂4學(xué)

號(hào)題時(shí)

時(shí)

間

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂地興

趣，在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方地性

預(yù)

格和勇于實(shí)踐地精神。

設(shè)

2.繼續(xù)培養(yǎng)良好地欣賞音樂地習(xí)慣。

目

3.在用打擊樂器為歌曲伴奏，自編歌表演

標(biāo)

和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生地音樂創(chuàng)造能力。

1.繼續(xù)提高學(xué)生地歌唱能力和表演能

重

力。

難

2.在各項(xiàng)音樂活動(dòng)始終培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)

點(diǎn)

造能力。

準(zhǔn)錄音機(jī)音樂掛圖。個(gè)性化修

備改

第一課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

預(yù)

1.聽范唱2-3遍。

設(shè)

2.在教師地帶領(lǐng)下，按歌曲

敬

地節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、

與

清晰。

學(xué)

3.用聽唱法數(shù)唱歌詞，先分句

地

數(shù)唱，在整體教唱。

4?數(shù)燦分句彈奏旋律，學(xué)生分

過

句唱歌詞。

程

5.學(xué)生跟著錄音唱一通，再用

伴奏帶唱一遍。

6.邊聽錄音，邊在每小節(jié)地

后兩拍拍手（XXX）。然后用“XX

XXX”地形式再練習(xí)幾遍。

拍腿拍腿拍手

7.教師出示“xxxxx”

地節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，

如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，

可選用國種打擊樂器，各組可任意

選擇，雖然總體節(jié)奏是X

XXXX,但各種樂器仍然可有

不同地奏法，

8.分組表演打擊樂器為歌曲

撤走。

9.一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，

其他同學(xué)隨數(shù)師地琴聲歌唱。也

可隨伴奏帶歌唱，敬師指揮。

10.請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演

動(dòng)作。

笫二課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《快樂地孩子愛

唱歌》

2.請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己地

動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3.請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)地

動(dòng)作前音樂表演。

4.教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由

簡單地動(dòng)作敬紿全班學(xué)生。

5.全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不

要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大

膽、自由地創(chuàng)造。

6.欣賞《節(jié)日舞曲》要求安猙

地聽，展開想象地翅膀，就音樂

感情地起伏進(jìn)行聯(lián)想。

7.如聽出樂曲中敲鼓地聲音

清舉起手表示你聽到了。

8.復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天

真活潑、興高采烈地兒童情趣。

9.聽賞《多快樂呀多幸?！?/p>

。徐/

必*刖甲尊當(dāng)縣洞爺嘛（￡）

。沖冬*一單害等、心即刖母'黯

福刖￡導(dǎo)吆他油棚等M'缶M>M

士M即'船當(dāng)刖紅禮曾Y軍物需

弊他說詠M即爺嘛若栗（％）

。與■

第:*中等年魚垃掘扉第爺褊嘩'與

—旨“骷奉冬福福冬”冒。導(dǎo)善導(dǎo)加

*看'做超咨中3#鰭（I）

1.從《快樂地孩子愛唱歌》

和《多快樂呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福

拍手歌》。

2.聽錄音兩通，數(shù)師用恰當(dāng)?shù)?/p>

動(dòng)作提示連續(xù)地附點(diǎn)和過門中地

拍手動(dòng)作。

3.就錄音學(xué)唱第一段歌詞，注

意歌詞地清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏

朗讀幾遍。

4.在第一段歌詞中加入拍手

（三處）。

5.引導(dǎo)學(xué)生注意課本中地圖

標(biāo)，創(chuàng)通第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

能聽辨三拍子與四拍子兩種不同

地，舞曲。激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方

面地創(chuàng)造力。

第E9課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

1.播放《云》地伴奏帶，散

師與學(xué)生中舟干分子領(lǐng)先起舞，彝

族學(xué)生用打擊樂器走出三拍地節(jié)

奏型，使學(xué)生已于聽辨。

2.其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿

敖師地舞姿，也可模仿同伴們地

舞姿。

3.播放《快樂地孩子愛唱歌》

地伴奏帶，同前面一樣，也可由

數(shù)師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用

打擊樂器走出四拍子地節(jié)奏翹

（如："XXXXX"、“XX

XXXXX”等）。其他學(xué)生用打

擊樂器走出網(wǎng)拍子地節(jié)奏型。

4.播放《勇敢地鄂倫春》地

伴奏帶，薛申們戲音樂自由表演，

或騎馬、或打獵、或群舞。

5.播放《小雨沙沙沙》地伴

奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

6.高潮是《幸福拍手歌》，學(xué)

生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍

肩，動(dòng)作可以多樣。

課

后

反

思

第六單元

編課課散

1藏貓貓5

號(hào)題時(shí)學(xué)

時(shí)

間

1.通過學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)

預(yù)對(duì)音樂地興趣。

設(shè)2.通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，

目培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)編精神。

標(biāo)3.通過為故事選配合適地音樂，正確感

受音樂地情緒。

1.有表情地演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤

重

蟆》《蝴蝶花》。

難

2.聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同地

點(diǎn)

樂句。

準(zhǔn)錄音機(jī)電子琴音樂掛圖。個(gè)性化修

備改

第一課時(shí)

數(shù)學(xué)過程

預(yù)

1.導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一

設(shè)

個(gè)藏貓貓地游戲。

敬

2.教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

與

3.敬師分句敖唱歌曲。

學(xué)

4.啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌

地

曲。