《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》課件-10-期末測(cè)試題3

期末測(cè)試題（三）參考答案一、選擇題1.D2.C3.D4.B5.D6.A7.A8.D9.A10.D二、名詞解釋1.講述法是指教師通過(guò)描述事物的特征，幫助學(xué)前兒童了解某一知識(shí)、道理、規(guī)則，解答是什么、為什么、怎么樣，解釋事物間的聯(lián)系、關(guān)系的一種教學(xué)方法。講述法適用于某些學(xué)前兒童不便直接感知或無(wú)法直接感知的社會(huì)教育內(nèi)容。2.行為評(píng)價(jià)法是指教師對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)行為表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)和鞏固其好的行為，削弱、消除其不好的行為的方法。3.社會(huì)測(cè)量是通過(guò)設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)前兒童按照自己的意愿選擇或拒絕游戲活動(dòng)伙伴，教師以此為依據(jù)分析兒童之間相互吸引或排斥的心理關(guān)系的一種方法。社會(huì)測(cè)量法有多種不同的表現(xiàn)形式，當(dāng)前適合研究學(xué)前兒童同伴關(guān)系的社會(huì)測(cè)量法主要有同伴提名法、配對(duì)比較法和同伴評(píng)定法。4.參觀法是指教師有目的、有計(jì)劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)前兒童觀察某一綜合性的社會(huì)設(shè)施或機(jī)構(gòu)，促使他們加深對(duì)這些設(shè)施和機(jī)構(gòu)的了解，豐富他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并使他們獲得某些社會(huì)技能的方法。三、簡(jiǎn)答題1.【參考答案】根據(jù)主要影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的方面不同，學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法可分為3類，分別是以語(yǔ)言引導(dǎo)為主的方法、以情境教學(xué)為主的方法和以直接知覺為主的方法。以語(yǔ)言引導(dǎo)為主的方法有講述法、談話法、討論法和行為評(píng)價(jià)法。以情境教學(xué)為主的方法有移情訓(xùn)練法、角色扮演法、和陶冶熏染法。以直接知覺為主的方法有演示法、參觀法和行為練習(xí)法。2.【參考答案】根據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展影響因素的不同，學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑可以分為專門的社會(huì)性教育活動(dòng)、隨機(jī)的社會(huì)性教育活動(dòng)和家庭及社區(qū)的社會(huì)性活動(dòng)。3.【參考答案】學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的方法主要有：教育測(cè)驗(yàn)法、社會(huì)測(cè)量法（包括同伴提名法、配對(duì)比較法、同伴評(píng)定法）、其他方法等。四、論述題【參考答案】正面教育是一切教育最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對(duì)學(xué)前兒童提出要求，在肯定的前提下對(duì)學(xué)前兒童的行為做出補(bǔ)充和修正，在維護(hù)學(xué)前兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。由于學(xué)前兒童正處于個(gè)性，尤其是自我意識(shí)形成的最初時(shí)期，他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，他們常常通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)，他們的社會(huì)性發(fā)展是在熏染和生成中完成的，對(duì)各種影響容易接受或模仿，更多依賴外部評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)自我，因此，更需要成人從正面加以引導(dǎo)。具體來(lái)看，遵循正面性原則可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：（1）以積極的方式對(duì)學(xué)前兒童提出要求。所謂積極的方式，即我們?cè)谙Ｍ麑W(xué)前兒童做一件事情而不是做另外一件事情、按照這樣的方式去做而不是按照那樣的方式去做的時(shí)候，我們直接告訴學(xué)前兒童具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要去做什么。（2）創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境。從社會(huì)性發(fā)展的角度來(lái)看，一個(gè)良好的環(huán)境是一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極社會(huì)行為的環(huán)境。良好的環(huán)境有消極（熏染）意義上的良好環(huán)境和積極（生成）意義上的良好環(huán)境之分。（3）樹立榜樣。榜樣可以作為積極環(huán)境的一部分，榜樣也具有自己獨(dú)有的地位和價(jià)值。（4）以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。教師對(duì)學(xué)前兒童的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，幫助他們明確是非、增強(qiáng)自信。五、案例分析題【參考答案】1.角色扮演法是指模仿現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某種情境，讓學(xué)前兒童扮演其中相應(yīng)的社會(huì)角色，使學(xué)前兒童體驗(yàn)角色的情緒情感，并表現(xiàn)出與該角色一致的社會(huì)行為的方法。2.角色扮演有助于學(xué)前兒童感知社會(huì)角色及其規(guī)則、角色之間的關(guān)系，豐富學(xué)前兒童的社會(huì)認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)前兒童的社會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的行為習(xí)慣。3.運(yùn)用角色扮演法要注意以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童熟悉、理解和喜歡的角色活動(dòng)情境，以使學(xué)前兒童具有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和情境理解力。（2）教師要尊重學(xué)前兒童選擇角色、變化角色和創(chuàng)造角色的愿望，教師只可指導(dǎo)活動(dòng)，不應(yīng)經(jīng)常分配角色，最好能夠盡量提供兒童自由游戲的機(jī)會(huì)，讓他們自由模仿表演，這能更好地發(fā)揮兒童的自主性。（3）由于學(xué)前兒童好模仿，因而扮演的角色要以正面形象為主，特別要避免出現(xiàn)經(jīng)常由某幾個(gè)人扮演反面角色的情況，這容易形成負(fù)面的刻板印象，影響兒童在群體中的身份。（4）故事情節(jié)要簡(jiǎn)單，對(duì)話、動(dòng)作要多，適于表演。學(xué)前兒童的角色扮演