小學(xué)教師招聘-2020年教師招聘《小學(xué)教綜》真題匯編

小學(xué)教師招聘-2020年教師招聘《小學(xué)教綜》真題匯編單選題（共29題，共29分）(1.)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)（江南博哥）興大任的時代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。這屬于勞動教育的()A.重大意義B.指導(dǎo)思想C.基本原則D.教育體系正確答案：C參考解析：屬于基本原則中的育人導(dǎo)向。(2.)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，2035年推進(jìn)教育現(xiàn)代化的主要發(fā)展目標(biāo)之一是()A.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育B.實現(xiàn)全面均衡的義務(wù)教育C.實現(xiàn)基本均衡的義務(wù)教育D.實現(xiàn)初步均衡的義務(wù)教育正確答案：A參考解析：推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育。(3.)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架（試行）》中“學(xué)生獨立思考、批判質(zhì)疑、鉆研探究，解決問題的思路、方式方法等方面的情況”屬于“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”中的()。A.知識技能B.學(xué)科思想方法C.實踐能力D.創(chuàng)新意識正確答案：D參考解析：創(chuàng)新意識包括學(xué)生獨立思考、批判質(zhì)疑。(4.)在教育中，強(qiáng)調(diào)對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求，這種觀點屬于()。A.人本主義教育觀B.建構(gòu)主義教育觀C.行為主義教育觀D.認(rèn)知主義教育觀正確答案：A參考解析：強(qiáng)調(diào)潛能是人本主義的觀點。(5.)墨子的素絲說認(rèn)為，“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所入者變，其色亦變”，這種說法認(rèn)為影響人身心發(fā)展的主要因素是()A.遺傳素質(zhì)B.成熟程度C.外部環(huán)境D.個體主觀能動性正確答案：C參考解析：墨子屬于外鑠論，選環(huán)境。(6.)把直接經(jīng)驗置于課程中心位置的課程論流派()A.學(xué)科中心論B.學(xué)生中心論C.社會中心論D.問題中心論正確答案：B參考解析：活動課程強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗。(7.)教師在教學(xué)過程中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展，這種教學(xué)法是()A.演示法B.練習(xí)法C.欣賞教學(xué)法D.情景教學(xué)法正確答案：D參考解析：題干中明確表明創(chuàng)設(shè)情境。(8.)教育要適合每個人的發(fā)展，打造適合每個人的個性化教育，“使人成為他自己”“變成他自己”，這說明教育應(yīng)遵循人的身心發(fā)展的()A.順序性B.階段性C.差異性D.不平衡性正確答案：C參考解析：個性化對應(yīng)的是差異。(9.)一個國家對本國教育所要培養(yǎng)的人才和質(zhì)量和規(guī)格的總要求是()A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育方針D.課程標(biāo)準(zhǔn)正確答案：A參考解析：總要求是教育目的。(10.)通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、明辨是非、形成正確觀念的班主任工作方法是()A.激勵法B.說理教育法C.暗示法D.契約法正確答案：B參考解析：說服法就是擺事實講道理。(11.)李老師每天都堅持寫日記，記錄自己當(dāng)天的教育教學(xué)過程和事例，對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思和改進(jìn)。這種教育研究方法是()A.歷史研究法B.教育實驗法C.調(diào)查研究法D.敘事研究法正確答案：D參考解析：寫日記是敘事研究。(12.)一位教育家說:“我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’”。這句話體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是()A.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一B.直接知識與間接知識相結(jié)合C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一D.教與學(xué)的辯證統(tǒng)一正確答案：A參考解析：赫爾巴特的教學(xué)的教育性原則。(13.)一位教育家說:“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)別人。”這說明()A.教師的教影響學(xué)生的學(xué)B.教師的學(xué)影響教師的教C.學(xué)生的學(xué)影響教師的教D.學(xué)生的學(xué)影響教師的學(xué)正確答案：B參考解析：教師的學(xué)影響教師的教。(14.)強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨立性，以及一門學(xué)科邏輯體系的完整性的課程類型是()A.活動課程B.分科課程C.經(jīng)驗課程D.綜合課程正確答案：B參考解析：強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的是學(xué)科課程。(15.)在學(xué)生少、教師少的農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)，會把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里，由一位教師在同一節(jié)課內(nèi)對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種組織形式是()A.復(fù)式教學(xué)B.小班教學(xué)C.個別教學(xué)D.現(xiàn)場教學(xué)正確答案：A參考解析：復(fù)式教學(xué)的定義。(16.)“讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話"。這句話所體現(xiàn)的德育方法是()A.說服教育法B.情境陶治法C.實踐鍛煉法D.榜樣示范法正確答案：B參考解析：環(huán)境陶冶法。(17.)一個受過初等教育的工人可以使勞動生產(chǎn)率提高30%:而一個熟練工人進(jìn)修一年后，勞動生產(chǎn)率比他在工廠工作一年提高1.6倍。這說明教育能()A.使人口結(jié)構(gòu)趨于合理B.培養(yǎng)社會政治人才C.促進(jìn)文化交流D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長正確答案：D參考解析：勞動效率的提高體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)功能。(18.)兒童能獨立運用各種方法進(jìn)行正確的邏輯運算，開始出現(xiàn)守恒的概念，但是離開具體事物或形象的支持，這屬于皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展()A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：C參考解析：具體運算階段，兒童出現(xiàn)守恒概念，思維依托具體事物或形象的支持。(19.)教師點頭微笑，輕拍肩頭表示贊賞，面部表情嚴(yán)峻表示不滿或問題的嚴(yán)重性，這說明情緒情感具有()A.信號功能B.動機(jī)功能C.適應(yīng)功能D.維持功能正確答案：A參考解析：情緒情感具有傳遞信息的功能，因為情緒情感的構(gòu)成成分有表情，老師的點頭微笑是面部表情。表情具有傳遞信息的功能。(20.)我國唐代畫家張璨可以雙管齊下，一只手畫青翠蔥郁的活松，另一只手畫萎謝凋零的枯松，同時下筆，同時收筆，皆為佳作，這體現(xiàn)的是()A.注意的廣度B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移正確答案：B參考解析：注意分配，人們可以將注意同事分配到多個活動中，表現(xiàn)為一心二用，題干描述“一只手畫，一只手畫”是同一時間將注意分配到不同活動中。(21.)人們看到紅、橙、黃的顏色時會有暖的感覺，這種現(xiàn)象屬于()A.感覺對比B.感覺適應(yīng)C.感覺后像D.聯(lián)覺正確答案：D參考解析：聯(lián)覺。一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。光線引起的是視覺，但是人們卻感到冷或暖，正是聯(lián)覺。(22.)小學(xué)生在家長要求下一遍一遍地把自己讀不懂的古詩詞，并記住了它們。這屬于()A.無意識記B.意義識記C.理解識記D.機(jī)械識記正確答案：D參考解析：機(jī)械記憶。題干中學(xué)生不理解意思，只是死記硬背，因此是機(jī)械記憶。(23.)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地偏旁為木的漢字，寫出的漢字越多，越能體現(xiàn)其思維的()A.獨特性B.敏捷性C.靈活性D.深刻性正確答案：B參考解析：敏捷性指思維的速度快。題干中學(xué)生說出的字多，說明快。(24.)沒去過滕王閣的人，吟誦《滕王閣序》時在腦海里出現(xiàn)一幅美景。這屬于()A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.知覺表象D.記憶表象正確答案：B參考解析：再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過程。題干描述讀《滕王閣序》在頭腦中形成，體現(xiàn)的正是再造想象。(25.)一個人看到某一物體的慣常用途之后，就很難看出它的其他用途，這種現(xiàn)象為()A.抽象思維B.原型啟發(fā)C.功能固著D.創(chuàng)造思維正確答案：C參考解析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。題干中只能看到常用功能，看不到其他，正是功能固著。(26.)同情弱者，對邪惡的人“嫉惡如仇”，對不良現(xiàn)象義憤填膺。這種感情體驗是()A.理智感B.美感C.效能感D.道德感正確答案：D參考解析：道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。(27.)一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是昏暗處，人們都會把他知覺為白粉筆，這反映的是知覺的()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性正確答案：D參考解析：明度的恒常性指在照明條件改變時，物體的相對明度或視亮度保持不變。例如，無論在何種光線條件下，我們看到的煤總是比白粉筆黑。(28.)一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間呈()A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.U型關(guān)系正確答案：C參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間呈“倒U型曲線”(29.)學(xué)生對三角形概念的掌握，有利于對“直角三角形”概念的學(xué)習(xí)，這屬于()A.正遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.橫向遷移正確答案：A參考解析：正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。題干三角形的掌握，有助于直角三角形，正式正遷移。多選題（共5題，共5分）(30.)《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，中小學(xué)招生實行“六公開”原則，即()A.公開招生政策、公開招生計劃B.公開招范圍、公開招生程序C.公開錄取方式、公開錄取結(jié)果D.公開考生信息、公開考生志愿正確答案：A、B、C參考解析：公開招生政策、公開招生計劃、公開招生范圍、公開招生程序、公開錄取方式，公開錄取結(jié)果。(31.)隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢()A.教育終身化B.教育全民化C.教育國際化D.教育信息化正確答案：A、B、C、D參考解析：終身化、全民化、國際化、信息化都是當(dāng)代教育的特征。(32.)關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說法正確的是()A.需要教師轉(zhuǎn)變角色，掌握新的教學(xué)策略B.現(xiàn)代教育技術(shù)只是教育教學(xué)的一種輔助手段C.因為能下載網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教育資源，教師可以不用備課D.現(xiàn)代教育技術(shù)與教育相結(jié)合已成為時代發(fā)展的必然趨勢正確答案：A、B、D參考解析：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，老師依然要備課。(33.)小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()A.內(nèi)部強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.正強(qiáng)化正確答案：B、D參考解析：外部強(qiáng)化，指人的行為后果（如贊賞或懲罰）對人產(chǎn)生的加強(qiáng)效應(yīng)。正強(qiáng)化是呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。題干學(xué)生有進(jìn)步，老師獎勵點贊卡屬于外部正強(qiáng)化。(34.)學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括()A.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)B.家庭作業(yè)輔導(dǎo)C.生活心理輔導(dǎo)D.人際關(guān)系輔導(dǎo)正確答案：A、C、D參考解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)包括：學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、人際關(guān)系指導(dǎo)、情緒指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等。判斷題（共10題，共10分）(35.)學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。()正確答案：正確參考解析：學(xué)生是發(fā)展的個體，學(xué)生同時也是發(fā)展的主體，具有主觀能動性。(36.)小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。()正確答案：錯誤參考解析：小學(xué)低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人都要勞動。小學(xué)中高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動，學(xué)會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。服務(wù)性勞動是高中勞動教育的內(nèi)容。(37.)很多國家都倡導(dǎo)教育先行，意味著教育越來越不受社會因素制約。()正確答案：錯誤參考解析：教育受社會因素的制約，教育的獨立性是相對的。教育先行也要符合本國國情。(38.)課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實。()正確答案：錯誤參考解析：新時代，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，不僅僅是落實者。(39.)廣義上來說，一切偏離常態(tài)的兒童都是特殊兒童。()正確答案：正確參考解析：廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童(40.)短時記憶的容量約為5±2個意義單位(組塊)。()正確答案：錯誤參考解析：短時記憶的容量是7±2個組塊。(41.)考試時，學(xué)生跳過一些難題，先作答簡單的題目，這種學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略。()正確答案：正確參考解析：元認(rèn)知策略，是指學(xué)生對自己整個學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略?？荚嚂r，學(xué)生跳過難題，先做簡單的題目屬于元認(rèn)知的調(diào)節(jié)策略。(42.)先前學(xué)的材料對后來學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用稱為倒攝抑制。()正確答案：錯誤參考解析：后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。(43.)動作技能形成過程中往往會出現(xiàn)高原現(xiàn)象。()正確答案：正確參考解析：動作技能練習(xí)曲線表明，學(xué)生在練習(xí)過程中常常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。(44.)“才華早露”“大器晚成”反映的是能力表現(xiàn)早晚的差異。()正確答案：正確參考解析：智力表現(xiàn)早晚差異是指智力的成熟有早晚之分，例如，有人早慧，有人則大器晚成。問答題（共8題，共8分）(45.)簡述小學(xué)德育的途徑。正確答案：參考解析：（1）思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)（2）課外活動與校外活動（3）勞動與社會實踐活動（4）共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會組織的活動（5）班主任工作（6）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)(46.)影響問題解決的因素有哪些?正確答案：參考解析：（1）問題情境與表征方式（2）個體的智能與動機(jī)（3）已有知識經(jīng)驗（4）思維定勢與功能固著（5）原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)（6）情緒狀態(tài)(47.)班主任如何建設(shè)培養(yǎng)班集體?正確答案：參考解析：（1）制定共同的奮斗目標(biāo)（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部（3）建立班集體的正常秩序（4）組織形式多樣的教育活動（5）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)(48.)簡述小學(xué)常用的教學(xué)原則。正確答案：參考解析：（1）直觀性原則（2）啟發(fā)性原則（3）鞏固性原則（4）循序漸進(jìn)原則（5）因材施教原則（6）理論聯(lián)系實際原則（7）量力性原則（8）思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則(49.)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?正確答案：參考解析：（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的理想和信念。（2）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)生的自制能力。（3）組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗。（4）教育學(xué)生正確地對待挫折。（5）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施。（6）發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀(jì)律約束。(50.)材料一：江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)通過兒童現(xiàn)場教學(xué)實踐積極推進(jìn)校本化課程建設(shè)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日課程構(gòu)成主體大單元課程的支撐課程群，目的是把學(xué)生培養(yǎng)“完整而幸福的人”。其所開發(fā)的民俗文化課程獲批溧陽市首批特色文化課程項目，制作的《新年盛典——西平小學(xué)元旦節(jié)日課程》第一季、第二季分別獲得第十四屆全國中小學(xué)校影視獎一等獎與中央電教館二等獎，資料來源，施超華房志榮以教育尋找幸福，培養(yǎng)完整而幸福的人——記江蘇省溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)“兒童現(xiàn)場教學(xué)”實踐[N],中國教育報。2020-4-28材料二：?？谑泻Ｑ嘈W(xué)校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以海南本土文化和海南歷史文化傳承為主題，表現(xiàn)海南的歷史與當(dāng)下，同時學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H將三角梅確定為?；ú㈤_設(shè)了三角梅課程，具體包括中沒用，沒唱沒寫沒畫沒，以培養(yǎng)學(xué)生勞讀暢寫化能力，實現(xiàn)以文化人以文育人，助推立德樹人實踐。資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素資料來源，韓林海燕文化育人，三角梅課程素未來少塑未來少年?？谑泻Ｑ嘈W(xué)特色文化建設(shè)紀(jì)實，[N],中國教育報。2020-4-28材料三：廣西南寧市逸夫小學(xué)以書香足韻為文化建設(shè)目標(biāo)開發(fā)出豐富多彩的校本課程，包括閱讀課，書法課，誦讀課，音樂課中的合唱，以及體育課中的足運操等，還開展禮儀課堂，掃灑應(yīng)對等活動。該校因獨具特色的書香竹韻文化，被評為廣西第一屆文明校園，十佳特色文化校園。資料來源，梁山洪叔進(jìn)廣西南寧市逸夫小學(xué)書香竹韻為學(xué)校育人教育賦能。[N]（1）以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點？（2）文化對教育什么樣的影響？（3）教育的文化功能有哪些？正確答案：參考解析：(1)材料中三所學(xué)校在育人方面都注重文化育人的功能。材料一中的鎮(zhèn)西平小學(xué)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，推進(jìn)校本課程建設(shè)；材料二中的海燕小學(xué)以海南本土文化特色為主題，開展多種活動。材料三中逸夫小學(xué)以“書香竹韻”為文化建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)多種校本課程。（2）文化對教育的影響包括以下幾點：①文化知識制約教育的內(nèi)容與水平.②文化模式制約教育環(huán)境與教育模式③文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革（3）教育的文化功能主要有以下幾點：①傳遞和保存文化②篩選和整理文化③交流和融合文化④更新和創(chuàng)造文化(51.)家在城里的張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對，堅守鄉(xiāng)村教育崗位：她勤奮進(jìn)取，經(jīng)常自費參加各種教育教學(xué)技能培訓(xùn)，教學(xué)水平高，教學(xué)成績優(yōu)秀，張老師非常關(guān)心學(xué)生熱心幫扶留守兒童，尤其是熱心幫助矯正問題留守兒童；她無私奉獻(xiàn)，經(jīng)常犧牲休息時間，利用各種方法和途徑對學(xué)生進(jìn)行個別教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，因愛崗敬業(yè)教學(xué)成績突出，張老師被評為縣級優(yōu)秀教師，為喚起全社會對留守兒童的關(guān)注關(guān)心，張老師主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計拍攝剪輯了自己幫扶問題，留手兒童的視頻在當(dāng)?shù)仉娨暸_播出，，多名被多名被幫扶留守兒童的肖像，姓名，班級，家庭成員等信息詳細(xì)展示在視頻上，學(xué)生的各種問題，行為與極其落后的學(xué)習(xí)成績，以及張老師苦口婆心的教導(dǎo)等狀況，解說的異常詳細(xì)具體。（1）根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？（2）你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？（3）以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？正確答案：參考解析：（1）材料中張老師在專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。①張老師具有專業(yè)理念與師德。材料中張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，非常關(guān)愛學(xué)生，幫扶留守兒童，積極參加各種教學(xué)技能培訓(xùn)。②張老師具有精深的專業(yè)知識。材料中張老師除了具有學(xué)科專業(yè)知識之外，還具有關(guān)于小學(xué)生發(fā)展的知識，如熱心幫助矯正問題留守兒童。③張老師具有精湛的專業(yè)能力。材料中張老師主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，幫扶解決農(nóng)村留守兒童問題。（2）①侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。張老師在幫扶留守兒童問題中沒有注意到保護(hù)留守兒童的隱私，學(xué)生的肖像、姓名、家庭成員等信息在網(wǎng)絡(luò)中被泄露。②忽略了學(xué)生身心健康發(fā)展