小學(xué)班會(huì)“我是班級(jí)的小主人”一年級(jí)主題班會(huì) 教案

“我是班級(jí)的小主人”一年級(jí)主題班會(huì)教案一、教學(xué)背景一年級(jí)新生剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于適應(yīng)新環(huán)境、融入集體生活的關(guān)鍵時(shí)期。幫助他們樹(shù)立“班級(jí)小主人”意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，以及良好的行為習(xí)慣和人際交往能力至關(guān)重要?？紤]到教學(xué)條件限制，無(wú)法借助多媒體設(shè)備，本次班會(huì)將采用簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣的方式，如故事講述、兒歌朗誦、游戲互動(dòng)、討論分享等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，深刻理解“班級(jí)小主人”的含義。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.學(xué)生能夠清晰理解“班級(jí)小主人”的概念，明白自己是班級(jí)的一員，與班級(jí)緊密相連。2.準(zhǔn)確知曉班級(jí)小主人應(yīng)承擔(dān)的基本責(zé)任，如愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境、遵守班級(jí)規(guī)則等。（二）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的重要組成部分。2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)的意愿，使其在為班級(jí)付出的過(guò)程中獲得成就感。（三）行為目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)踐行班級(jí)小主人的責(zé)任，如主動(dòng)整理教室物品、維護(hù)班級(jí)秩序等。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好合作，共同為創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境努力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.以生動(dòng)形象的方式向一年級(jí)學(xué)生闡釋“班級(jí)小主人”的含義和責(zé)任，讓學(xué)生易于理解和接受。2.通過(guò)多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其切實(shí)感受到自己在班級(jí)中的重要性，從而主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.鑒于一年級(jí)學(xué)生年齡小、理解能力有限，如何將抽象的“班級(jí)小主人”概念轉(zhuǎn)化為具體、可感知的行為，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。2.引導(dǎo)學(xué)生將“班級(jí)小主人”的意識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期穩(wěn)定的行為習(xí)慣，克服一年級(jí)學(xué)生注意力易分散、行為自律性差的問(wèn)題，是教學(xué)面臨的另一挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法（一）故事引導(dǎo)法講述與班級(jí)小主人相關(guān)的有趣故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，自然地導(dǎo)入主題，并通過(guò)故事讓學(xué)生初步了解班級(jí)小主人的行為表現(xiàn)。（二）游戲體驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的游戲，如“我為班級(jí)來(lái)整理”“班級(jí)規(guī)則我遵守”等，讓學(xué)生在游戲中親身體驗(yàn)班級(jí)小主人的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)責(zé)任的理解和記憶。（三）兒歌朗誦法編寫(xiě)朗朗上口的兒歌，如《我是班級(jí)小主人》，讓學(xué)生通過(guò)朗誦兒歌，加深對(duì)班級(jí)小主人責(zé)任的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。（四）討論分享法組織學(xué)生分組討論“我能為班級(jí)做什么”等話題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，拓展思維。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.精心準(zhǔn)備與“班級(jí)小主人”主題相關(guān)的故事，如《小明的班級(jí)》《小花的改變》等，確保故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活。2.設(shè)計(jì)并制作與游戲相關(guān)的道具，如“班級(jí)物品整理卡”“規(guī)則遵守小卡片”等，卡片上可繪制簡(jiǎn)單的圖案，便于學(xué)生理解。3.編寫(xiě)《我是班級(jí)小主人》兒歌，并制作成簡(jiǎn)單的卡片，分發(fā)給學(xué)生。4.準(zhǔn)備一些小貼紙、小徽章等作為獎(jiǎng)勵(lì)，用于激勵(lì)在課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生。5.準(zhǔn)備便簽紙和筆，供學(xué)生記錄自己的想法和承諾。六、教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入1.教師活動(dòng)：小朋友們好呀！老師今天要給大家講一個(gè)特別有趣的故事。在一個(gè)美麗的校園里，有一個(gè)一年級(jí)的班級(jí)，叫陽(yáng)光班。陽(yáng)光班里有個(gè)小朋友叫小明。剛開(kāi)始的時(shí)候，小明覺(jué)得班級(jí)里的事情都和自己沒(méi)關(guān)系，桌子歪了他不管，地上有紙屑他也不撿?？墒怯幸惶欤瑢W(xué)校要評(píng)選最美班級(jí)，陽(yáng)光班因?yàn)橛峙K又亂沒(méi)有被選上。小明看到別的班級(jí)都得到了表?yè)P(yáng)，心里很不是滋味。他想：“為什么我們班不能被表?yè)P(yáng)呢？”從那以后，小明開(kāi)始主動(dòng)整理自己的書(shū)桌，看到地上有紙屑就馬上撿起來(lái)，還會(huì)提醒同學(xué)們保持教室整潔。慢慢地，陽(yáng)光班變得干凈又整齊。第二次評(píng)選最美班級(jí)的時(shí)候，陽(yáng)光班終于被選上啦！小朋友們，你們說(shuō)小明后來(lái)做得好不好呀？（教師生動(dòng)地講述故事，配合豐富的表情和動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)到精彩處眼睛發(fā)亮，紛紛回答：“好！”3.教師引導(dǎo)：那小明后來(lái)為什么做得好呀？對(duì)啦，因?yàn)樗_(kāi)始關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)做事啦，就像班級(jí)的小主人一樣。那小朋友們，你們想不想也成為班級(jí)的小主人，讓我們的班級(jí)變得更棒呢？今天，我們就一起來(lái)聊聊“我是班級(jí)的小主人”這個(gè)話題。（引出本次班會(huì)主題）（二）理解“班級(jí)小主人”1.教師講解：小朋友們，班級(jí)就像我們?cè)趯W(xué)校的家，我們每個(gè)小朋友都是這個(gè)家的小主人。小主人呀，要愛(ài)護(hù)家里的東西，還要讓家里變得干干凈凈、整整齊齊，大家在一起開(kāi)開(kāi)心心的。比如說(shuō)，我們要愛(ài)護(hù)教室里的桌椅，就像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣；要保持教室的衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾。而且呀，我們還要遵守班級(jí)的規(guī)則，這樣我們的班級(jí)才能越來(lái)越好。就像玩游戲要有游戲規(guī)則一樣，班級(jí)也有規(guī)則，比如上課要認(rèn)真聽(tīng)講，排隊(duì)要安靜整齊。大家能明白嗎？（教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的例子講解，同時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)）2.學(xué)生互動(dòng)：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得班級(jí)小主人還應(yīng)該做些什么呢？”鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“要幫老師擦黑板。”有的學(xué)生說(shuō)：“要和同學(xué)友好相處?！苯處煂?duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，如：“你說(shuō)得真棒，幫老師擦黑板就是關(guān)心班級(jí)的表現(xiàn)，你已經(jīng)有小主人的意識(shí)啦！”“和同學(xué)友好相處能讓我們的班級(jí)更溫暖，你也是個(gè)合格的小主人呢！”3.教師總結(jié)：小朋友們說(shuō)得都非常好！班級(jí)小主人就是要愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境，遵守班級(jí)規(guī)則，關(guān)心老師和同學(xué)，大家一起努力，讓我們的班級(jí)變成一個(gè)溫馨的大家庭。（三）游戲體驗(yàn)：我為班級(jí)來(lái)整理1.游戲準(zhǔn)備：教師在教室的一角擺放一些雜亂的書(shū)本、文具、玩具等物品，模擬教室物品雜亂的場(chǎng)景。給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張“班級(jí)物品整理卡”，卡片上簡(jiǎn)單繪制了不同物品應(yīng)該擺放的位置。2.游戲規(guī)則講解：教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)‘我為班級(jí)來(lái)整理’的游戲。就像剛剛故事里的小明一樣，我們要把這些雜亂的東西整理好，讓它們回到自己的家。大家看，你們手中的卡片上畫(huà)著這些東西應(yīng)該放在哪里。一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始，大家就去把物品整理好，比一比誰(shuí)整理得又快又好?！?.游戲進(jìn)行：教師喊“開(kāi)始”，學(xué)生們紛紛走向物品擺放區(qū)，對(duì)照卡片開(kāi)始整理物品。教師在旁邊觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，如：“你看，這個(gè)小朋友對(duì)照卡片找對(duì)了書(shū)本擺放的位置，真厲害！”“哎呀，這個(gè)文具應(yīng)該放在這里哦，你再看看卡片?！?.游戲總結(jié)：游戲結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)：“小朋友們都整理得太棒了！通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道了作為班級(jí)小主人，要學(xué)會(huì)整理班級(jí)的物品，讓我們的教室變得整潔有序。大家以后在教室里看到東西亂了，也要像今天這樣主動(dòng)整理哦?！苯o表現(xiàn)出色的學(xué)生發(fā)放小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。（四）兒歌朗誦：我是班級(jí)小主人1.兒歌講解：老師今天給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，叫《我是班級(jí)小主人》。（教師將兒歌卡片分發(fā)給學(xué)生）大家看，兒歌是這樣寫(xiě)的：“我是班級(jí)小主人，愛(ài)護(hù)公物很認(rèn)真。桌椅擺放要整齊，地面干凈無(wú)灰塵。上課聽(tīng)講要專心，遵守紀(jì)律別走神。同學(xué)之間互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親?！崩蠋熛冉o大家讀一遍，大家仔細(xì)聽(tīng)。（教師富有感情地朗讀兒歌）2.逐句解釋：讀完后，教師逐句解釋兒歌的含義?！拔沂前嗉?jí)小主人”，就是我們每個(gè)小朋友都是班級(jí)的主人；“愛(ài)護(hù)公物很認(rèn)真”，就是要愛(ài)護(hù)教室里的桌子、椅子、黑板這些東西；“桌椅擺放要整齊，地面干凈無(wú)灰塵”，就是要把桌椅擺放得整整齊齊，還要保持地面干凈；“上課聽(tīng)講要專心，遵守紀(jì)律別走神”，就是上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不能東張西望；“同學(xué)之間互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)一家親”，就是要和同學(xué)們互相幫助，像一家人一樣友好。3.朗誦練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地朗誦兒歌，重復(fù)幾遍后，讓學(xué)生自己朗誦?？梢韵日?qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來(lái)朗誦，給予指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，然后全班一起大聲朗誦。在朗誦過(guò)程中，教師可以用拍手等方式打節(jié)奏，增加趣味性。4.強(qiáng)化理解：朗誦結(jié)束后，教師提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)班級(jí)小主人要愛(ài)護(hù)什么呀？”“上課要怎么做呢？”通過(guò)提問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步明確班級(jí)小主人的責(zé)任。（五）討論分享：我能為班級(jí)做什么1.小組討論：教師說(shuō)：“小朋友們，我們知道了班級(jí)小主人要做這么多事情。現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你能為班級(jí)做些什么呢？可以想一想在教室里、在操場(chǎng)上、在課間的時(shí)候，你能做哪些讓班級(jí)變得更好的事情?！睂W(xué)生分成小組，每組4-5人，給每個(gè)小組發(fā)放一張便簽紙和一支筆，讓學(xué)生記錄討論的內(nèi)容。2.小組討論引導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡視各小組，適時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)。比如，當(dāng)看到某個(gè)小組討論有些冷場(chǎng)時(shí)，教師可以說(shuō)：“想一想，課間的時(shí)候如果有同學(xué)摔倒了，你可以怎么做呀？”當(dāng)某個(gè)小組討論得很熱烈時(shí)，教師可以鼓勵(lì)他們多想出一些點(diǎn)子。3.分享環(huán)節(jié)：討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。代表發(fā)言時(shí)，教師在黑板上簡(jiǎn)單記錄關(guān)鍵詞，如“撿垃圾”“擺桌椅”“幫同學(xué)”等。對(duì)于學(xué)生提出的想法，教師給予充分肯定，如：“這個(gè)想法真好，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，能讓我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，你真是個(gè)有責(zé)任感的小主人！”4.總結(jié)歸納：所有小組分享完畢后，教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)歸納：“小朋友們真的很聰明，想出了這么多能為班級(jí)做的事情。我們可以從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境、幫助同學(xué)、遵守紀(jì)律，每個(gè)人都盡自己的一份力，我們的班級(jí)就會(huì)變得越來(lái)越棒！”（六）行為承諾：我要這樣做1.承諾引導(dǎo)：教師說(shuō)：“小朋友們，我們知道了這么多能為班級(jí)做的事情，那大家愿意從現(xiàn)在開(kāi)始，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做班級(jí)的小主人嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出一張便簽紙，在上面寫(xiě)下你最想為班級(jí)做的一件事情，這就是你對(duì)班級(jí)的承諾哦?！?.承諾書(shū)寫(xiě)：學(xué)生們?cè)诒愫灱埳蠈?xiě)下自己的承諾，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于不太會(huì)寫(xiě)字的學(xué)生，教師可以讓他們用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表示。3.承諾分享：寫(xiě)完后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的承諾。如有的學(xué)生說(shuō)：“我承諾每天早上來(lái)學(xué)校就把黑板擦干凈?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我承諾和同學(xué)一起把教室的圖書(shū)擺放整齊。”教師對(duì)學(xué)生的承諾給予肯定和鼓勵(lì)，如：“老師相信你一定能做到，你會(huì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)小主人！”4.承諾張貼：分享結(jié)束后，教師在教室前面的墻上貼上一張大紙，上面寫(xiě)著“我是班級(jí)小主人，我要這樣做”。讓學(xué)生將自己的便簽紙貼在這張大紙上，形成一個(gè)“承諾墻”。教師說(shuō)：“這面墻就是我們的承諾墻，大家把自己的承諾貼在這里，要時(shí)刻提醒自己說(shuō)到做到，用行動(dòng)來(lái)證明自己是班級(jí)的小主人?！保ㄆ撸┛偨Y(jié)與鼓勵(lì)1.教師總結(jié)：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“我是班級(jí)小主人”。我們知道了班級(jí)就像我們的家，我們每個(gè)小朋友都是這個(gè)家的小主人。作為小主人，我們要愛(ài)護(hù)班級(jí)的一切，遵守班級(jí)規(guī)則，關(guān)心老師和同學(xué)，為班級(jí)做很多很多的事情。通過(guò)今天的故事、游戲、兒歌和討論，老師看到大家都很想成為優(yōu)秀的班級(jí)小主人，老師真的很開(kāi)心。2.鼓勵(lì)與期望：老師希望在以后的日子里，大家能把今天說(shuō)的、寫(xiě)的都變成實(shí)際行動(dòng)。當(dāng)看到教室的地面有垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起來(lái)；當(dāng)看到同學(xué)遇到困難時(shí)，熱情地去幫助他。相信只要我們每個(gè)小朋友都努力做好班級(jí)小主人，我們的班級(jí)一定會(huì)變得更加溫暖、更加優(yōu)秀！老師期待著我們的班級(jí)在大家的努力下，越來(lái)越棒！七、教學(xué)延伸1.在教室設(shè)置“班級(jí)小主人”光榮榜，每周評(píng)選出在愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境、遵守班級(jí)規(guī)則、幫助同學(xué)等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，在光榮榜上貼上他們的照片或名字，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多學(xué)生積極踐行班級(jí)小主人的責(zé)任。2.開(kāi)展“班級(jí)小主人成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)，讓學(xué)生每周記錄自己為班級(jí)做的事情，如幫助同學(xué)解決了什么問(wèn)題、為班級(jí)整理了幾次圖書(shū)等。每周班會(huì)課上，留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生分享自己的記錄，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。3.組織“班級(jí)小主人行動(dòng)日”活動(dòng)，每月設(shè)定一天為“班級(jí)小主人行動(dòng)日”。在這一天，全體學(xué)生集中為班級(jí)做一件有意義的事情，如一起布置教室、為班級(jí)種植綠植等，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感。八、注意事項(xiàng)1.一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短