教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案

授課地點(diǎn)：多媒體教室【儀器材料】多媒體播放設(shè)備；磁鐵、鐵釘、銅條、握力計(jì)、小球、彈簧、鉤碼、橡皮筋、【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)了解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，能分析簡(jiǎn)單情況下受力物體和施力物體；(2)知道物體間力的作用是相互的；(3)知道力的兩種作用效果；(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力。2.過程與方法3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理【教學(xué)重點(diǎn)】力的概念【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第1頁物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變學(xué)生再舉出一些力的作用的例狀態(tài)發(fā)生了改變。形變例子：擠壓氣球(變扁)、拉長(zhǎng)彈簧(伸長(zhǎng))、折彎銅條(彎曲)、啟動(dòng)(慢到快)、打乒乓球(方向改生改變的例子?變)…..三、演示、利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)：(1)磁鐵吸引鐵釘；(2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙發(fā)生力的作用。子?體與受力教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第3頁讓學(xué)生分析教材圖8-1-1中誰是受力物體?誰是施力物體?老師做實(shí)驗(yàn)：(1)彈簧拉鉤碼。(2)小車撞擊繃緊的橡皮筋。(3)兩人站在冰上，一人用力推另六、課堂小“發(fā)展空間”中的練習(xí)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第4頁【實(shí)踐活動(dòng)】讓學(xué)生對(duì)生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個(gè)調(diào)查。通過調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊力的現(xiàn)象的普遍，同時(shí)將自己在課堂學(xué)到的物理知識(shí)在生活中應(yīng)用，增加其對(duì)物理科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)反饋】教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動(dòng)完成的，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生參與，在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計(jì)觀看有關(guān)力的作用的演示實(shí)驗(yàn)、錄像以及學(xué)生自己動(dòng)手的活動(dòng)，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂反應(yīng)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第5頁授課地點(diǎn)：多媒體教室授課時(shí)間：1課時(shí)【儀器材料】多媒體播放設(shè)備、力的描述課件等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)了解力的三要素；(2)會(huì)畫力的圖示和力的示意圖；(3)知道力的單位；(4)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，初步分析問題的能力。2.過程與方法3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生【教學(xué)重點(diǎn)】力的三要素【教學(xué)難點(diǎn)】力的圖示【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第6頁引導(dǎo)學(xué)生做教材19頁圖8-2-1的實(shí)驗(yàn)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第7頁步的認(rèn)識(shí)。三、力的圖的大小相同，且在一條直線上);舉或提一個(gè)圖有了進(jìn)一步理解。對(duì)學(xué)生做進(jìn)一步指導(dǎo)，糾正。練習(xí)：教材22頁圖8-2意圖教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第8頁區(qū)別，聯(lián)系。100N,畫出它的力的圖示，力的示意圖。彈簧的拉力為12N,畫出力的圖示，力的示意五、課堂小課后發(fā)展空間中的練習(xí)【實(shí)踐活動(dòng)】用。運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)傳和短傳時(shí)用力有何不同?收集相關(guān)資料，做一個(gè)小報(bào)告?！窘虒W(xué)反饋】用的錄像，激發(fā)學(xué)生興趣。其中部分內(nèi)容以老師講解為主，學(xué)生通過練習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第9頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】多媒體播放設(shè)備：彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、鋼尺、學(xué)生也可自己準(zhǔn)備圓【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)了解什么是彈力；(2)知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理；(3)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。2.過程與方法3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第10頁(1)鋼尺壓彎反彈；(2)拉伸或壓縮彈簧。及其使用學(xué)生知道彈簧測(cè)力計(jì)原(1)最大刻度的意義；(2)最小刻度的概念；學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)投影儀展示各種彈簧測(cè)力計(jì)。老師講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其注意教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第11頁事項(xiàng)：(1)如何調(diào)零；(2)測(cè)量范圍；(3)測(cè)量方法(伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上)。老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，糾正。用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重提問：以上兩邊的力相等嗎?引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁圖8-3-8實(shí)驗(yàn)并填空。個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第12頁四、課堂小系有一定了解。課后發(fā)展空間中的練習(xí)【實(shí)踐活動(dòng)】課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測(cè)力計(jì)?！窘虒W(xué)反饋】本節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過程。在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，自己動(dòng)手操作的能力，使之在觀察中思考、學(xué)習(xí)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第13頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】彈簧測(cè)力計(jì)、50g鉤碼4個(gè)、鐵架臺(tái)一個(gè)、帶有細(xì)線的小球、水平儀、一把直尺【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)通過觀察分析日常生活的現(xiàn)象，知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、聯(lián)系生活實(shí)際等能力；(2)知道重力的方向、重心，并學(xué)會(huì)找規(guī)則物體的重心；(3)通過實(shí)驗(yàn)探究，理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系，有初步的信息處理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式G=mg計(jì)算有關(guān)的問題。2.過程與方法(1)通過參與探究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃，能利用表格的形式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；(2)通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比值處理數(shù)據(jù)的方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究物理問題的思想；(2)通過聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值；(3)通過物理知識(shí)與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第14頁【教學(xué)重點(diǎn)】重力的大小、方向和作用點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重力的方向和作用點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入(由日常生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象引出重力感覺自然熟接受)學(xué)生的可能回答：①運(yùn)動(dòng)員跳進(jìn)水里；行一段時(shí)間后落到了地面；③蘋果掉到地上；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第15頁教師走下講臺(tái)，觀察學(xué)生思考和記錄。教師：同學(xué)們都想出了許多在日常生活中呢?學(xué)生踴躍發(fā)言：止在地面；回地面；下后，落到地面；⑤飛機(jī)降落；等等。教師：由此可見，重力在我們周圍時(shí)時(shí)刻教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第16頁到重力的作用。1.提出想力的作用?學(xué)生回答：重力。分別是什么?球，受力物體是蘋果。教師拿出一厚一薄兩本書，一個(gè)大鉤碼教師：為什么呢?教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第17頁關(guān)系是什么?2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師：我們?nèi)绾窝芯克鼈兊年P(guān)系?學(xué)生分為小組(2人一組)設(shè)計(jì)表格；2教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第18頁3.交流決問題。在學(xué)生交流討論后，教師給出9的進(jìn)行計(jì)算。解接受)學(xué)生回答：①向下的；的方向和粉筆下落的方向一學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀察細(xì)線的方向；②把鐵架臺(tái)底座的一側(cè)的情況),在抬起的過程中觀教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第19頁與當(dāng)?shù)氐孛娲怪蹦?，還是與水平面垂直?觀察圖8-4-3到8-4-4,聯(lián)系生活實(shí)際向簡(jiǎn)單介紹水平儀，讓學(xué)生簡(jiǎn)單分析水平儀的原理。帶領(lǐng)學(xué)生一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用手指支在直教師介紹重心與物體形狀、質(zhì)量分布是否教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第20頁生活會(huì)變成什么樣呢?①人會(huì)漂浮在空中；②踢飛的足球不會(huì)回到到美麗壯觀的瀑布；④炮彈打擊不到地面的⑤不能玩滑梯；到地上；等等1.重力產(chǎn)生的原因；2.重力的大小、方向和作用點(diǎn)；3.重力和質(zhì)量的關(guān)系：G=mg。小明的質(zhì)量是40kg,他的體重是多少?小聰?shù)捏w重為441N,他的質(zhì)【實(shí)踐活動(dòng)】1.根據(jù)重垂線的原理，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的水平儀，檢查家中的家具是否放置水平。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第21頁3如果沒有重力，生活中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?寫出你能想到的情況，越多越好?！菊n后練習(xí)】【教學(xué)反饋】基礎(chǔ)。在教學(xué)中，可以通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生討論生活中與重力有關(guān)的現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍學(xué)生的思維。己總結(jié)出規(guī)律。讓學(xué)生從探究過程中體會(huì)到科學(xué)研究活動(dòng)的樂趣和科學(xué)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第22頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、砝碼(或鉤碼)、木板、毛巾、棉布、裝米的杯子、筷子等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，知道滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦的存在，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力；(2)知道在一般情況下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦??；(3)通過實(shí)驗(yàn)探究，了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；(4)知道摩擦力的利和弊，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；(5)能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法，及摩擦在實(shí)際生活中的意2.過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法——控制變量法，3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第23頁(2)通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流自己的見解，學(xué)會(huì)傾聽別人的見解，有與他人合作的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性；(3)通過聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成探究日常生活相關(guān)現(xiàn)象中的物理規(guī)律的習(xí)慣，具有把物理知識(shí)用于解釋自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象，知道影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素，知道增大和減小摩擦的方法。知道影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素。行一段距離后，慢慢停下來；②滑雪運(yùn)動(dòng)員停止動(dòng)作后滑行一段停下為什么?教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第24頁教師引導(dǎo)學(xué)生得出滑動(dòng)摩擦力的概念。①推動(dòng)桌子需要很大的子和地面間有滑動(dòng)摩擦力；是因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的存在；①用手按在桌面上滑動(dòng)；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第25頁面上滑動(dòng)，體會(huì)與①有什么不同；看與在桌面上滑動(dòng)的感覺有什么不同；④用腳在地上蹭一蹭；改變腳蹭地的力的大小，體會(huì)有什么不同的感覺。究：滑動(dòng)摩小與什么1.提出想學(xué)生猜想假設(shè)：①與接觸面的粗糙程度小有關(guān)；④與物體的形狀有關(guān)；⑤與接觸面受到的壓力①手在衣服上、桌面上、頭發(fā)上滑動(dòng)的成員進(jìn)行討論，提出小組成員教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第26頁②手按桌面的力不一樣，手的感覺不同會(huì)不一樣。①與接觸面的粗糙程度③與接觸面受到的壓力2.設(shè)計(jì)行實(shí)驗(yàn)教師：以小組為單位進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)一個(gè)教師：每組派代表與大家交流你們小組的教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第27頁糙程度，比較摩擦力大?。淮笮?，比較摩擦力大??；可選用長(zhǎng)方體形狀的木塊；3.收集行分析。進(jìn)行分析，得出小組結(jié)論。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第28頁演示：①“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)； 教師解釋，這種摩擦叫做靜摩擦。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第29頁大手與瓶子間的摩擦；③用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦，可以減小摩擦；④在自行車輪的軸承中等等。教師總結(jié)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第30頁增大摩擦的方法：①增加壓力；②使接觸面更粗糙。①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦；五、課堂小1.生活中存在三種摩擦現(xiàn)象：滑動(dòng)摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦；2.滑動(dòng)摩擦力的概念；3.影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；4.增大摩擦和減小摩擦的方法。根據(jù)需要進(jìn)行安排?！緦?shí)踐活動(dòng)】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第31頁1.觀察自行車，了解自行車上的摩擦，哪些部位是需要增大摩擦的?哪些部位是需要減小摩擦的?寫出簡(jiǎn)單的報(bào)告。3.想一想，如果我們生活的世界中沒有了摩擦，會(huì)是怎樣的呢?寫一篇300字的短【教學(xué)反饋】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第32頁第八章力與運(yùn)動(dòng)授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】橡皮條一個(gè)、彈簧測(cè)力計(jì)兩個(gè)、刻度尺等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)理解合力、分力和力的合成的概念；(2)學(xué)會(huì)同一直線上二力合成實(shí)驗(yàn)的探究方法；(3)了解同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；(4)會(huì)用同一直線上二力合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2.過程與方法3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第33頁就可以提起來(課本圖9-1-1)。(2)汽車陷進(jìn)泥濘的路上時(shí)，很多人努從泥濘的路上拉出來(課本圖9-1-2)。我們可以看到：一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的效果可以與一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力對(duì)物體的已知分力求合力，就叫做力的合成。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第34頁(一)提出問題并進(jìn)行猜想1.小車同時(shí)受推力F?和拉力F?的作本圖9-1-3)。2.張傘下落的運(yùn)動(dòng)員受到重力G和拉力(課本圖9-1-4)。的共同作用效果應(yīng)與一個(gè)大小為F?+F?的(2)G與T的共同作用效果應(yīng)與一個(gè)大小為G-T的力的作用效果一致。(二)制定方案11.用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)同時(shí)豎直向上拉下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F?和F?。測(cè)力計(jì)的示數(shù)F。(三)注意事項(xiàng)1位置，由學(xué)生自己思考，老教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第35頁(四)分析論證11.一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和橡皮條S的下端固另一彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉它們的上端。記下這時(shí)橡皮條S上端的位置A和兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F?和F?。2.用個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉橡皮條S,使它的上端仍達(dá)到位置A,記下這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F。實(shí)驗(yàn)2中的所有步驟，全由學(xué)生完成。(六)注意事項(xiàng)2且其上端的作用點(diǎn)應(yīng)為同一點(diǎn)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第36頁3.多次測(cè)量，將數(shù)據(jù)填入制定的表格。(七)分析論證2(八)解決問題前面提出的兩個(gè)問題的答案是什么?學(xué)生：別為【實(shí)踐活動(dòng)】第一節(jié)合力與分力一、力與分力：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第37頁一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力對(duì)物體的作用，如果產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。已知分力求合力，就叫做力的合成。二、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成(1)提出問題：(2)制定方案：(3)分析論證：沿同一直線上兩個(gè)方向相同的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小之和，其方向跟這兩個(gè)力的方向相同。沿同一直線上兩個(gè)方向相反的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小之差的絕對(duì)值，其方向跟這兩個(gè)力中較大的力的方向相同。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第38頁授課地點(diǎn)：教室【儀器材料】書本、鉛筆、毛巾、木板、光滑玻璃【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)理解并掌握二力平衡的條件；(2)理解伽利略理想實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)的探究方法；(3)理解并掌握牛頓第一定律的內(nèi)容。2.過程與方法經(jīng)過舉例理解并掌握二力平衡的條件，通過實(shí)驗(yàn)探究得出牛頓第一定律。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第39頁小聰和小明在光滑的冰面上沿同一直線1.小聰和小明都向右拉小車，小車將向方向運(yùn)動(dòng)。向右拉，小車將向方向運(yùn)動(dòng)。小車將?；卮穑河?；回答：右；回答：1.重力和浮力；2.重力和支持力。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第40頁的事例。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。學(xué)生舉出一些例子。(二)根據(jù)物理現(xiàn)象提出猜想教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第41頁(三)實(shí)驗(yàn)斜面，讓圓柱形的鉛筆從頂部沿斜面滾下底學(xué)生動(dòng)手操作，帶著問題(四)推理與討論鉛筆在面上運(yùn)動(dòng)距離最長(zhǎng)，在滑的平面取代水平面，鉛筆在這個(gè)面上運(yùn)動(dòng) 設(shè)想如果用一個(gè)沒有摩擦的面取代水平面，鉛筆在這個(gè)面上運(yùn)動(dòng)的距離將會(huì)怎樣?回答：光滑玻璃；毛巾；回答：遠(yuǎn)；水平面有摩擦(五)結(jié)論合力為零),它的速度將保持不變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第42頁下去。(六)牛頓第一定律(合外力為零)作用下，物體總保持靜止或勻(七)平衡狀態(tài)2.處于平衡狀態(tài)的物體受到各個(gè)力的合力一定為零。學(xué)生自己舉例?！緦?shí)踐活動(dòng)】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第43頁在百科全書或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)牛頓和伽利略的資料制作一份關(guān)于兩位偉大科學(xué)家的第二節(jié)平衡力作用下物體的運(yùn)動(dòng)一、二力平衡同時(shí)作用在物體上的兩個(gè)力，若大小相等，方向相反，作用在同一直線上，我們就說這二、實(shí)驗(yàn)探究：牛頓第一定律(3)結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體，如果不受力的作用(或合力為零)它的速度將保持不變，永(4)牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時(shí)，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)罱炭瓢姘四昙?jí)物理下冊(cè)全套教案--第44頁【儀器材料】扣子，卡片，瓶子，小鐵球，強(qiáng)磁鐵等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)理解并掌握慣性的定義，會(huì)用慣性解釋有關(guān)問題；(2)通過觀察，了解物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)的變化；(3)通過實(shí)驗(yàn)探究，理解力是如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的；(4)知道在非平衡力的作用下，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生變化，發(fā)生怎樣的變化。2.過程與方法3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第45頁如課本圖9-2-4。圍，為什么不需要發(fā)動(dòng)機(jī)就可以保持飛行?(3)汽車突然啟動(dòng)，為什么乘客向后(4)汽車突然停止，為什么乘客向前傾?到汽車向后的摩擦力停了下從而引出慣性課題。(一)慣性定義一切物體都有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第46頁慣性。(二)實(shí)驗(yàn)、觀察和思考(三)慣性是一切物體的固有屬性教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第47頁(四)慣性的利用1.乘車要系安全帶；2.套緊錘頭；3.跳遠(yuǎn)助跑。(1)熟透的蘋果由靜止開始下落；(2)靜止的小車因受到水平向右的拉力開始運(yùn)動(dòng)。答：由靜到動(dòng)。越落越快；(4)水平向右運(yùn)動(dòng)的小車，由于受到水平向右的拉力，越來越快。答：由慢到快。(5)水平滾動(dòng)的小球，由于受到摩擦力的作用，越來越慢；(6)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的火車，由于受到摩擦力，越來越慢。答：由快到慢。在空中做曲線運(yùn)動(dòng)；(8)運(yùn)動(dòng)員用力拉住鏈球，鏈球沿圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向不斷變化。答：改變了運(yùn)動(dòng)方向。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第48頁(一)問題與探究小鐵球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生如下變化?1、由靜到動(dòng)；2.由慢到快；3.由快到慢；4.改變了運(yùn)動(dòng)方向。根據(jù)情況布置作業(yè)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第49頁【實(shí)踐活動(dòng)】觀察生活中的慣性現(xiàn)象，并做好記錄，寫一篇題為“生活中的慣性現(xiàn)象”的小論文。第三節(jié)慣性力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)二、力如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(1)靜止的物體要想運(yùn)動(dòng)，必須受到非平衡力的作用，并且運(yùn)動(dòng)方向和合外力的方向(4)運(yùn)動(dòng)的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上的力的作用，運(yùn)動(dòng)方向?qū)l(fā)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第50頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室授課時(shí)間：1課時(shí)【儀器材料】一頭削尖的鉛筆、酒瓶、海綿、橡皮泥、沙盤、細(xì)沙、體重計(jì)、方格紙等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)正確理解壓強(qiáng)概念和壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；(2)結(jié)合生活實(shí)際明確改變壓強(qiáng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；(3)在實(shí)驗(yàn)探究中，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和操作技能。2.過程與方法(1)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)控制變量法；(2)在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法；(3)通過簡(jiǎn)單估算處理，使學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)估算的思想和方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；(2)通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第51頁【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)提問：力的作用效果是什么?演示小實(shí)驗(yàn)：壓力的概念。1.探究帶領(lǐng)學(xué)生做圖10-1-3的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生描述手指的感覺。指比較疼。壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)?教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第52頁))2.探究實(shí)驗(yàn)是酒瓶給它的壓力的作用效變?(往瓶中加沙)的作用效果?果會(huì)發(fā)生變化；海綿形變可能會(huì)變；示材料(海綿、沙盤、橡皮泥經(jīng)討論各組得出結(jié)論。3.建立在教師的總結(jié)提升下明教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第53頁積都有關(guān)。觸面積成反比；的基本關(guān)系；結(jié)合定義引出壓強(qiáng)公式：p=F/S;給出壓強(qiáng)的國際單位帕斯卡，單位符號(hào)接帕斯卡的相關(guān)資料)積國際單位的關(guān)系。在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。顆瓜子平放在手心里對(duì)手的壓強(qiáng)就有20P給出常用的壓強(qiáng)單位。由公式得出提問：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第54頁能否粗略估算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)?需要知道哪些物理量?如何測(cè)量?(必要時(shí)出示方格紙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算指導(dǎo))對(duì)地的壓強(qiáng)。設(shè)想每人穿一雙底面積1m2的大鞋子，我們能通過改變哪些物理量來改變壓強(qiáng)?通常是改變哪些量?對(duì)照?qǐng)D10-1-6分析它們各自是需要增教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第55頁大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)?主要是通過改變什么強(qiáng)的例子?明確增大壓強(qiáng)要減小受力面積；反之要增大受力面積。例(如訂書機(jī)),一起分析分別是通過改變哪(1)建立起正確的壓強(qiáng)概念；(2)理解壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單估算；(3)結(jié)合生活實(shí)例說明如何控制壓強(qiáng)?！緦?shí)踐活動(dòng)】(1)分小組自主調(diào)查完成“火車通過鐵軌對(duì)地面的壓強(qiáng)和火車輪直接作用于地面的壓強(qiáng)比較”研究性課題，寫出調(diào)查報(bào)告。(2)動(dòng)手做一做“發(fā)展空間”中“壓強(qiáng)知識(shí)在雜技中的應(yīng)用”相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，查詢相關(guān)資料，寫出實(shí)驗(yàn)體會(huì)。【教學(xué)反饋】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第56頁壓強(qiáng)概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線，同時(shí)又是前面力學(xué)知識(shí)的延續(xù)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出壓強(qiáng)概念的建立，堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程放在首位。引導(dǎo)學(xué)生自己改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、層層深入，總結(jié)得出影響壓力作用效果的因素和壓強(qiáng)的概念。本節(jié)課通過影響壓力作用效果因素的探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制變量等探究能力，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的估算處理，讓學(xué)生初步體會(huì)估算的思想、方法。學(xué)生在討論探究實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，教師要注意監(jiān)督、巡視，努力使每個(gè)小組成員都積極思考，參與討論。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第57頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室授課時(shí)間：1課時(shí)【儀器材料】側(cè)面有開口并配有橡皮膜的容器一個(gè)、微小壓強(qiáng)計(jì)、燒杯每組各一個(gè)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)知道微小壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造和使用方法；(2)知道流體的概念和流體壓強(qiáng)的基本特點(diǎn)；(3)通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生由猜想到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象分析的能力，由現(xiàn)象概括結(jié)論的歸納能力和創(chuàng)造性思維能力。2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第58頁由于流動(dòng)性，流體具有與固體不同的性演示圖10-1-5(a)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀1.引出比較高漲，展開積極討論：(1)潛水時(shí)不一定都穿潛(2)穿潛水服是為了保護(hù)力；很深的地方壓力(壓強(qiáng))教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第59頁足什么規(guī)律?總結(jié)學(xué)生可能的猜想：2.實(shí)驗(yàn)儀器介紹告訴學(xué)生可以借助工具探測(cè)液體內(nèi)部壓察、使用圖10-2-4的簡(jiǎn)易液體壓強(qiáng)計(jì)。3.設(shè)計(jì)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第60頁只在豎直方向上存在壓強(qiáng)；(2)液體內(nèi)部處處存在壓壓強(qiáng)，大小可能不相等；(3)液體內(nèi)部處處存在壓強(qiáng)，大小相等；(4)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小隨深度增加而加大；(5)液體內(nèi)部不是處處有寫出各自的驗(yàn)證思路。提問：能否利用手邊工具驗(yàn)證你的猜想?詳細(xì)地寫下你的方案?組織小組討論，協(xié)助小組篩選題目。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第61頁可能形成初步的小組驗(yàn)證思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證部分猜想壓強(qiáng)的特點(diǎn)。5.學(xué)生(1)橡皮膜凹凸程度滿足什么規(guī)律?說明了什么?(2)怎么能使橡皮膜恢復(fù)平衡狀態(tài)?教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第62頁系?你能從中總結(jié)出什么規(guī)律嗎?組織各小組討論得到小組結(jié)論。要求組內(nèi)小組內(nèi)交流討論，形成統(tǒng)一結(jié)論。并挑選出一名同學(xué)代各小組代表向全班匯報(bào)該(3)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加而增帶領(lǐng)下針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論展開討指出，帕斯卡在1648年就得到了液體產(chǎn)(1)讓學(xué)生回顧探究的基本步驟；(2)深入理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第63頁【實(shí)踐活動(dòng)】【教學(xué)反饋】本節(jié)是液體壓強(qiáng)規(guī)律的定性探究課，為壓強(qiáng)定量公式的學(xué)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第64頁授課時(shí)間：1課時(shí)【儀器材料】大燒杯、一端帶橡皮膜的玻璃管、氣球、較長(zhǎng)的輸液軟管、漏斗、鐵架臺(tái)等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，能用該公式簡(jiǎn)單說明一些物理現(xiàn)象；(2)通過觀察簡(jiǎn)易壓強(qiáng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力；(3)能用液體壓強(qiáng)公式解釋帕斯卡實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2.過程與方法3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，讓特點(diǎn)；【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第65頁【教學(xué)過程】的大小1.提出問題設(shè)計(jì)方案回憶并回答液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。不能具體測(cè)出液體內(nèi)部一點(diǎn)上的壓強(qiáng)是多大呢?同學(xué)們有沒有什么方案?(1)橡皮膜凹進(jìn)玻璃管中受到哪些力?向上的壓力被壓進(jìn)玻璃管中力的大小就能得到液體壓力(3)壓強(qiáng)怎么計(jì)算?(3)壓強(qiáng)=壓力/膜的受沙，它們的重力等于壓力。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第66頁卡片上。式畫出燒杯、玻璃管的結(jié)構(gòu)圖，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)橡皮膜進(jìn)行受力分析，畫出受力圖，分析F水能正確分析橡皮膜的受注意到最終管內(nèi)水柱與液面相平。最終明確公式中常用的3.推廣結(jié)論意識(shí)到公式中的h是液密度均勻的液體。知道影響液體壓強(qiáng)的因教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第67頁演示以下實(shí)驗(yàn)：改變漏斗位置會(huì)發(fā)生什么?(1)提高漏斗，不會(huì)有變提問：氣球怎么破的?是什么使它破的?一些同學(xué)能夠根據(jù)壓強(qiáng)的現(xiàn)象發(fā)生?我們是怎樣利用液體這個(gè)特性的?展開討論，舉出類似的例收集相關(guān)資料。(1)液體內(nèi)h深度的壓強(qiáng)公式；(2)定量計(jì)算及定性解釋帕斯卡實(shí)驗(yàn)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第68頁討論完成"發(fā)展空間"中“自我評(píng)價(jià)”的第3【實(shí)踐活動(dòng)】(2)收集關(guān)于三峽大壩的相關(guān)資料，包括壩體的形狀、高度、寬度等數(shù)據(jù)及壩體設(shè)計(jì)原【教學(xué)反饋】本節(jié)的主要內(nèi)容是分析和推導(dǎo)液體內(nèi)深度為h處的壓強(qiáng)計(jì)算公式。難點(diǎn)在公式的邏輯力，解決了從前教材利用假想液柱來計(jì)算壓力的比較抽象的缺點(diǎn)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第69頁授課地點(diǎn)：物理教室圖【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)能在實(shí)際情況中辨認(rèn)連通器，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力；(2)知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；(3)了解液壓技術(shù)的原理，知道一些液壓技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；(4)通過分析日常生活中應(yīng)用連通器和液壓技術(shù)的事例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2.過程與方法(1)通過模型和掛圖認(rèn)識(shí)連通器和液壓技術(shù)，經(jīng)歷用“假想液片”模型推導(dǎo)出連通器原理的過程，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)建立模型是物理學(xué)的研究方法之一。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(1)使學(xué)生體會(huì)物理與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識(shí)；(2)通過對(duì)船閘的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)STS的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第70頁【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】其特點(diǎn)1.引出問題的?抓住學(xué)生討論中的閃光點(diǎn)，逐步設(shè)問：(1)水位高度可以調(diào)節(jié)嗎?(2)水庫大壩采用什么方法調(diào)節(jié)水位?(3)有沒有同學(xué)知道其中采用了什么原理?(4)什么是“連通器”?實(shí)現(xiàn)通航。"點(diǎn)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第71頁出示自己制作的簡(jiǎn)單連通器(如教材圖對(duì)照連通器概念分析儀器，驗(yàn)證該儀器確認(rèn)識(shí)儀器，觀察實(shí)驗(yàn)。把兩支注射針筒固定在兩個(gè)鐵架臺(tái)上，調(diào)并描述兩管內(nèi)水面的關(guān)系；用一根紅線系在兩鐵架臺(tái)間，標(biāo)識(shí)出此時(shí)水面所在位置。問：如果舉高或降低一邊針筒，水面會(huì)變化嗎?怎樣變?為什么?面情況的猜想可能不一樣。緩慢調(diào)節(jié)一邊針筒，使兩邊針筒明顯不等高。要求學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象，進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)學(xué)生的描述，教師做出相應(yīng)解釋和總教師設(shè)問并讓學(xué)生討論：根據(jù)我們前面學(xué)液體壓強(qiáng)知的特點(diǎn)?教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第72頁逼近該模型。出示“假想液片”的掛圖“假想液片”的受力情況。強(qiáng)公式P=pgh,可推知兩邊液柱的高度相等。液柱高度相等的結(jié)論。出示船由上游駛向下游過程船閘的工作原理圖(與教材示意過程反向)。問：(1)大家在圖中看到船閘由哪些部分組成?(2)其中有沒有連通器?的工作原理?根據(jù)掛圖分析船閘的結(jié)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第73頁1.壓強(qiáng)在液體中的這類裝置背后有什么物理規(guī)律嗎?列舉可能想到的省力裝指出這是一種省力裝置。這個(gè)裝置是連通器嗎?為什么不是?觀察實(shí)驗(yàn)裝置。與連通器的差別(密閉性)。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。壓強(qiáng)相等的結(jié)論。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第74頁技術(shù)及應(yīng)用以圖10-3-8(c)汽車液壓剎車系統(tǒng)為例簡(jiǎn)單分析。問：(1)圖中哪部分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的小針筒?(2)哪部分等效于大針筒部分?(3)系統(tǒng)是怎樣實(shí)現(xiàn)制動(dòng)的?(1)連通器的定義、原理。(2)生活中常見的連通器。【實(shí)踐活動(dòng)】(1)收集生活、生產(chǎn)中液壓技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，選取一個(gè)例子與實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行類比，分析工作原理?！窘虒W(xué)反饋】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第75頁連通器在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際。既能從實(shí)際例子中總結(jié)歸納，得出連通器的概念及特點(diǎn)，又能從概念出發(fā)進(jìn)行分析、演繹，活化、深化學(xué)生對(duì)概念的理解。理解連通器原理要注意強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：(1)連通器內(nèi)只有一種均勻液體；(2)對(duì)液體不流動(dòng)的情況成立。利用液體壓強(qiáng)公式解釋連通器原理是教學(xué)中較抽象的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生所掌握的程度選講。液壓技術(shù)是新加入的內(nèi)容，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，多結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)十分鮮明，教學(xué)前要注意收集相關(guān)實(shí)例，以便教學(xué)中結(jié)合實(shí)際講解，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考問題的興趣和意識(shí)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第76頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室授課時(shí)間：2課時(shí)【儀器材料】塑料瓶、水杯、硬紙片、杯子、氣球、塑料掛鉤的吸盤、長(zhǎng)度不同的幾個(gè)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能(1)知道大氣壓強(qiáng)的存在，知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論；(2)了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因；(3)知道大氣壓強(qiáng)與高度和天氣有關(guān)；(4)通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；(5)通過對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.過程與方法(1)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，估測(cè)大氣壓的大小，體會(huì)科學(xué)探究的過程；(2)通過對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲；(2)運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系，具有將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)；(3)通過對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第77頁【教學(xué)重點(diǎn)】大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測(cè)定。【教學(xué)難點(diǎn)】理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。【教學(xué)過程】實(shí)驗(yàn)①:將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。實(shí)驗(yàn)②:將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙問：放手后，會(huì)看到什么現(xiàn)象?教師放開手，硬紙片沒有掉下來。實(shí)驗(yàn)③:在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水，瓶子被壓扁。實(shí)驗(yàn)④:用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，杯子被氣球吸住。學(xué)生討論、回答：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第78頁呢?塑料瓶怎么會(huì)被壓扁?杯子為什么會(huì)牢牢地吸在氣球上呢?學(xué)生觀看圖片，聽教師分析大氣壓產(chǎn)生的原因。①這些現(xiàn)象都是由大氣壓引起的；壓的存在呢?學(xué)生思考，可能的回答：②用吸管吸汽水；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第79頁壓強(qiáng)究竟有多大?半球緊緊壓在一起。學(xué)生紛紛猜測(cè)大氣壓強(qiáng)兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行實(shí)(用較大的力才能拉開)。氣壓的值呢?同學(xué)們先想一想，實(shí)驗(yàn)②中教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第80頁力情況是怎么樣的?教師：究竟大氣壓能支持多高的水柱換用比杯子長(zhǎng)的各種不同長(zhǎng)度的試管(或容器)進(jìn)行“覆杯”實(shí)驗(yàn)(例如可以用礦泉水瓶、一端封住的日光燈管等)。①大氣壓強(qiáng)等于水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。即P?=P水gh教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第81頁教師：什么液體的密度比較大呢?學(xué)生：水銀。件),教師進(jìn)行講解。學(xué)生利用Po=P水銀gh進(jìn)行計(jì)算，推出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。引導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)?②如果玻璃管上端敲破一個(gè)洞，管內(nèi)的水銀將會(huì)向上噴出還是向下落回水銀槽?學(xué)生討論得出：將向下落回水銀槽。氣的關(guān)系情況圖(課本上的圖10-4-8),向?qū)W生講解：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第82頁教師利用圖10-4-9,給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹大云天氣，這是為什么?小結(jié)(1)大氣壓產(chǎn)生的原因；練習(xí)根據(jù)需要布置。六、課后學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。【實(shí)踐活動(dòng)】(1)讓學(xué)生上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，了解大氣壓與天氣的關(guān)系，寫出調(diào)查報(bào)告。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)給雞自動(dòng)飲水的裝置，并解釋其原理?！窘虒W(xué)反饋】本節(jié)的重點(diǎn)是知道大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓強(qiáng)的測(cè)定，難點(diǎn)是理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原生活中存在很多大氣壓的現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實(shí)際，多做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣壓的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到物理知識(shí)在生活中的普遍性。在講解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，得出與托里拆利實(shí)驗(yàn)相似的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解測(cè)大氣壓的原理，再引入托里拆利實(shí)驗(yàn)的錄像，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，易于學(xué)生理解接受。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第83頁教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第84頁授課地點(diǎn)：教室、物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】硬紙、吸管、膠帶、電吹風(fēng)機(jī)、鐵絲、紙條等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能2.過程與方法怎樣產(chǎn)生的；通過制作"鳥翼模型",訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力；結(jié)合日常生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣；了解歷史，加【教學(xué)過程】究——升力個(gè)設(shè)計(jì)滑翔機(jī)的人是誰嗎?連接滑翔機(jī)圖片。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第85頁學(xué)生了解到滑翔機(jī)之父——李林達(dá)爾。個(gè)鳥翼模型，如教材圖型吹風(fēng)，觀察氣流對(duì)鳥翼的學(xué)生觀察到鳥翼模型在氣流的作用下，沿著鐵絲向我們來追溯一下歷史；早在1738年，伯努利就學(xué)生了解伯努利的主要成就。(2)流速與壓強(qiáng)有什么關(guān)系呢?條上方沿紙條吹氣，如圖11-1-4,紙條會(huì)怎樣教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第86頁條下方才會(huì)將紙條吹起來不同，引起學(xué)生好奇);提問：紙條上方的流速和壓強(qiáng)；學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)一步一步解決問題；方的流速大；壓強(qiáng)之間的關(guān)系是什么?(3)讓學(xué)生自己寫出結(jié)論，寫完后讓他們對(duì)照書上相應(yīng)的部分；然后與書上的內(nèi)容對(duì)比；(4)介紹一下“河流流線”的情況；(如圖11-1-5)。學(xué)生觀察；力是怎樣產(chǎn)生的?學(xué)生思考；我們可以通過流速和壓強(qiáng)的關(guān)系來解釋升力是怎樣產(chǎn)生的；學(xué)生在引導(dǎo)下一步一步解決問題；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第87頁方的大；流速比上方?。?5)讓學(xué)生整理自己的思路，寫出升力是(5)學(xué)生自己用邏輯的語言闡述自己的結(jié)論，并提問：(1)飛機(jī)和鳥有什么共同的特點(diǎn)?(學(xué)生討論)(2)那飛機(jī)要升入天空，它的機(jī)翼應(yīng)該設(shè)案供參考)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖；●飛機(jī)同樣需要升力；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第88頁●飛機(jī)的成功是仿生的一個(gè)典型例子；看教材圖11-1-6、圖11-1-8和圖片，舉出生活中的例子：在空中，飛機(jī)、天鵝；四、生活中學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)的“翼”畫了出來。想畫出來。學(xué)生回答。六、課堂小1.流速和壓強(qiáng)的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越??；流速越小，壓強(qiáng)越大；2.用這個(gè)關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因；3.解釋飛機(jī)和鳥為什么能在天空中飛行?！緦?shí)踐活動(dòng)】有興趣的學(xué)生可以制作飛機(jī)的機(jī)翼模型；在因特網(wǎng)或百科全書上查閱有關(guān)風(fēng)洞的內(nèi)容，并且用自己的話寫一下風(fēng)洞的作用?！窘虒W(xué)反饋】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第89頁流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終把學(xué)生做為了教學(xué)的主體，教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第90頁二、科學(xué)探究：浮力的大小(一)授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】石塊、彈簧測(cè)力計(jì)、盛有水的水杯【教學(xué)目標(biāo)】2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過學(xué)習(xí)過程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、【教學(xué)過程】究——浮力(1)調(diào)查：洗澡時(shí)進(jìn)入浴盆，感覺自己身體變輕的同學(xué)舉手示意一下；(學(xué)生參與)絕大多數(shù)同學(xué)參與并認(rèn)同有這樣的感覺；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第91頁(2)將一個(gè)小木塊放進(jìn)水里，它會(huì)漂起來學(xué)生觀察；教師：生活中還有很多這樣的例子，請(qǐng)同學(xué)們舉出例子。學(xué)生舉例；引導(dǎo)得出浮力概念：這種能讓物體浮起來的力叫做浮力；根據(jù)這些事實(shí)，我們認(rèn)識(shí)到漂浮在液體上的物體受到浮力的作用；樣的“浮”起來的概念，所以他們很容易理解浮力的概的力就是浮力；(3)如果我們游泳時(shí)，將自己的身體完全開始出現(xiàn)分歧，有的學(xué)生贊成、有的學(xué)生反對(duì)、開始懷疑；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：“浸沒在液體中的物體受到浮力嗎?"(演示實(shí)驗(yàn)，如圖11-2-2)學(xué)生思考；●浸沒在液體中的物體受到浮力嗎?(以下是一種引導(dǎo)方案供參考)一步一步引導(dǎo)得出結(jié)●受不受到浮力，我們直接從彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)的變化就能知道；●如果在空氣中測(cè)量的數(shù)值等于浸沒在水中的數(shù)值，那么就沒有浮力；●如果在空氣中測(cè)量的數(shù)值大于浸沒在水教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第92頁中的數(shù)值，那么就存在浮力；(4)引導(dǎo)學(xué)生陳述自己對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的學(xué)生自己得出結(jié)論，寫在筆記本或紙片上；(5)進(jìn)一步討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)：物體受到浮力的大小與F?和F?有什么關(guān)系?浮力的方向是什么?(以下是一種引導(dǎo)方案供參考)●我們分析受力的大小和方向可以從分析力的示意圖開始；●對(duì)第一個(gè)圖進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力F?和重力的作用；●對(duì)第二個(gè)圖中進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力F?、浮力和重力的作用；●兩個(gè)圖中，石塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)；●靜止?fàn)顟B(tài)意味著平衡，平衡意味著相等關(guān)系，列出關(guān)系式，最后的結(jié)果是用F?和F?來表示F??；●平衡導(dǎo)致了浮力必須和重力在一條直線●浮力向上且與重力在一條直線上，那說明浮力的方向是與重力恰好相反，那么浮力一步一步引導(dǎo)學(xué)生解決教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第93頁的方向是什么?學(xué)生整理自己的思路，寫出得到的結(jié)論；生的原因(1)復(fù)習(xí)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了升力，作用學(xué)生回答：升力是由于鳥翼上方和下方的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的。浮力是怎樣產(chǎn)生的呢?(以下是一種引導(dǎo)的方案，供參考)學(xué)生類比回答；原因是什么?(2)讓學(xué)生自己根據(jù)理解，在卡片或筆記本上寫出浮力產(chǎn)生的原因；學(xué)生們整理思路運(yùn)用類比法自己寫出浮力產(chǎn)生的原(3)通過實(shí)驗(yàn)觀察上下表面的壓強(qiáng)差。演示實(shí)驗(yàn)：中，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象；學(xué)生們觀察到玻璃管下面橡皮膜比上面的凹陷得厲動(dòng)筆寫自己的理解并與同學(xué)分享和完善自己寫的內(nèi)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第94頁(4)思考：沉沒在海底的泰坦尼克號(hào)受到浮力了嗎?(根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因判斷一下)必須要上下表面的壓強(qiáng)同時(shí)具備的時(shí)候才能產(chǎn)生浮力。三、課堂小直向上；2.了解浮力產(chǎn)生的原因是由上下表面的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的；3.得到一種浮力的計(jì)算方法：F浮=F?-F?。根據(jù)需要布置作業(yè)。【實(shí)踐活動(dòng)】在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)阿基米德以及死海的資料。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第95頁二、科學(xué)探究：浮力的大小(二)授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】盛有水的水杯、兩端帶有繃緊程度相同的橡膠膜的玻璃圓筒、體積相同的鐵塊、銅塊、較大的鐵塊、食鹽、小塑料袋【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理，會(huì)求出浮力的大小。2.過程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第96頁關(guān)系的體積有關(guān)”、"與物體的·也就是浮力不隨著深度的變化而變化?(3)在探究結(jié)束后，總結(jié)出以上各個(gè)猜想教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第97頁的大小是否與排開液體的重力有關(guān)(表決)。探究阿基米德原理；步驟：·先測(cè)出小桶在空氣中的重力G?;·再測(cè)量出小石塊在空氣中的重力將溢水杯的水正好接到剛好要溢出的位置，然后將小桶放在溢水杯的溢水口處；出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)G?:水的小桶的重力G?.實(shí)驗(yàn)記錄表格見“備注”;教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第98頁(2)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)吊起只裝滿水的小塑料袋(袋內(nèi)不留空氣),觀察彈測(cè)力計(jì)示數(shù)怎樣變化?當(dāng)完全浸沒以后彈簧測(cè)力激發(fā)成就感。舉出在生活中物體受到浮力的例子。輪船受到浮力；小結(jié)一下：(1)實(shí)驗(yàn)室測(cè)量浮力的方法可以計(jì)算(2)浮力產(chǎn)生的原因可以計(jì)算浮力；(3)阿基米德原理可以計(jì)算浮力；(1)F浮=F?-(2)F浮=F下教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第99頁例子：書上的例題“橡皮泥塊”。學(xué)生解答。1.分析密度計(jì)原理：學(xué)生了解密度計(jì)。2.“排水量”概念的解釋。熟悉生活中常用的術(shù)語。根據(jù)情況布置作業(yè)?！緦?shí)踐活動(dòng)】1.自制密度計(jì)；2.在因特網(wǎng)上查找有關(guān)法國物理學(xué)家查里做成的第一個(gè)氫氣球的資料。【教學(xué)反饋】都熟悉“漂浮物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力”;“浮力產(chǎn)生的原因”是本節(jié)課的難導(dǎo)學(xué)生去解決問題，通過引導(dǎo)，他們會(huì)覺得是他們自己解決的問題。探究阿基米德原理實(shí)驗(yàn)表格：石塊所受重力(N)石塊浸入以后繩子的拉力(N)石塊所受的浮力(N)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第100頁空桶所受重力(N)空桶加排開的水所受的重力(N)排開的水所受的重力(N)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第101頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】雞蛋、水杯、鹽水、注射器、試管、膠塞、膠管、玻璃管、鐵絲、水、輕紙【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能2.過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學(xué)生建立起三種狀理；通過動(dòng)手制作，讓學(xué)生自己制作“自制潛水艇”和“熱氣球”;通過在網(wǎng)上查閱，讓學(xué)3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系；通過制作“自制潛水艇”和“熱氣球”,激發(fā)學(xué)生【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第102頁(1)演示實(shí)驗(yàn)：石塊和塑料空心球把它們分別浸沒在水中，叫同學(xué)們觀察現(xiàn)象；學(xué)生提出各種解釋。(2)今天的課上完以后，你們就能解決這個(gè)問題了。a)雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉?一種引導(dǎo)方案以供參考)密度大；·加鹽會(huì)導(dǎo)致液體的密度的增大；現(xiàn)?d)為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)?(以下是一種引導(dǎo)方案以供參考)·可以對(duì)雞蛋做受力分析；加鹽水是改變液體密度的一步一步引導(dǎo)學(xué)出現(xiàn)的原因。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第103頁態(tài)，另一個(gè)是雞蛋上浮的狀態(tài)；的作用；的作用；生變化；那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上浮；所受浮力逐漸增大；輯推理的符號(hào)闡述自己的雞蛋所處的三種狀態(tài)：下沉：浮力<重力上?。焊×?gt;重力懸浮：浮力=重力(平衡)讓學(xué)生了解三種狀態(tài)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第104頁(2)我們來看看魚是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸浮的?(以下是一種引導(dǎo)方案以供參考)·重力沒有變化，而浮力變化了；魚是通過魚鰾改變自己的體積來改變浮力激發(fā)興趣,學(xué)生思一步一步讓學(xué)生自己解決問題。號(hào)描述你的思維過程，寫出魚在哪種條件下處于下沉、上浮或懸浮三種狀態(tài)；讓學(xué)生寫出自己教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第105頁連接到凡爾納，加潛艇圖片；另一個(gè)仿生學(xué)的例子——潛水艇(潛水艇的水艙(2)潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的?(以下是一種引導(dǎo)方案以供參考)·注意潛水艇的水艙的體積是不變的(這一點(diǎn)與魚鰾不同);的下沉、上浮和懸?。恢袎喝牒团懦鏊?；·潛艇通過向水艙中壓入和排出水能改變潛艇的重力；引起學(xué)生思考。一步一步引導(dǎo)學(xué)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第106頁時(shí)候，潛艇下沉；時(shí)候，潛艇上??；(3)整理自己的思路，用自己的語言來(1)提問：雞蛋、魚和潛水艇都會(huì)在液法處于這三種狀態(tài)的嗎?學(xué)生分析回答。浸沒的液體的密度發(fā)生了變化，引起浮力變化；的自身重力的改變引起了(2)同學(xué)們自己歸納一下，總結(jié)出他們學(xué)生自己思考；教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第107頁有什么區(qū)別和共同點(diǎn)；(3)介紹熱氣球，加圖片；用什么辦法?(3)引起學(xué)生興趣告，與同學(xué)分享；牛的故事。學(xué)生思考。簡(jiǎn)單介紹中山艦——濃縮了中國現(xiàn)代史的一代名艦，1938年在長(zhǎng)江被日軍擊中，沉入19m深的長(zhǎng)江中山艦排水量達(dá)780噸，長(zhǎng)62.48m寬8.99m。學(xué)生自行設(shè)計(jì)。小結(jié)下沉：重力大于浮力；上?。褐亓π∮诟×?；懸浮：重力等于浮力。3.用學(xué)過的知識(shí)解釋魚、潛艇和熱氣球的沉浮原教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第108頁【實(shí)踐活動(dòng)】制作自制潛水艇(如圖11-3-5),制作熱氣球(如圖11-3-8)【教學(xué)反饋】本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了浮力概念和阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的沉為主體，層層設(shè)立關(guān)卡，讓他們自己去解決問題，在教師的引導(dǎo)下去解決問題。常見的現(xiàn)象和內(nèi)容，激發(fā)了他們對(duì)物理的興趣；還與歷史結(jié)合，培養(yǎng)他們的民族自豪感。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第109頁第十一章功與機(jī)械授課時(shí)間：1課時(shí)【儀器材料】小鐵球、長(zhǎng)木板、砝碼、線等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：(1)明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功；(2)初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功；(4)知道功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2.過程與方法：經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第110頁提問：重力的方向是怎樣的?物體的狀態(tài)。二、新課引舉例：由這些例子給出功的定義。區(qū)分不顯然力做功有兩個(gè)條件。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第111頁舉例：2.判斷物體是否做功例如：(1)火箭升空，燃燒的氣體對(duì)火箭有沒有做功?(2)同學(xué)們將自行車推進(jìn)校門，對(duì)車有沒有做功?教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第112頁桶做功?要求學(xué)生舉例，可將學(xué)生舉的例子寫在黑板上。學(xué)生舉進(jìn)行分析。教師注意三種不做功的情況：教師根據(jù)學(xué)生的回答再次強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)因素。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第113頁3.功的計(jì)算我們知道了力做功的兩個(gè)條件，那怎樣來計(jì)算功呢?功的計(jì)算公式：功=力×距離向上通過的距離，則功的公式可寫成：W=Fs。焦耳，簡(jiǎn)稱焦(J)。幾點(diǎn)說明：①使用W=Fs,要注意單位的統(tǒng)一。③知道1焦的物理意義，知道1焦的大小。100N的物體在水平桌面上移動(dòng)0.5m,試求推力和重力對(duì)一名學(xué)生板教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第114頁對(duì)什么物體做功?重力做了功沒有?為什么?學(xué)生回答，教師小結(jié)。力對(duì)物體做的功②物體運(yùn)動(dòng)的快慢。(類比)定義：功率P=W/t單位：W可提供例題要求學(xué)生計(jì)算。三、課堂小功的意義，學(xué)會(huì)功的計(jì)算?！緦?shí)踐活動(dòng)】要求：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第115頁(3)上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t?,快速跑上去所需時(shí)間t?。(1)上樓所做的功；(2)兩次登樓過程的功率?！景鍟?.功的定義：2.功的計(jì)算：功=力×距離單位：W二、杠桿授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室授課時(shí)間：1課時(shí)【儀器材料】羊角錘等【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：(1)知道什么是杠桿；(2)理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂。2.過程與方法：通過舉例認(rèn)識(shí)杠桿，會(huì)分析杠桿的幾個(gè)概念。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)過程】球。"教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第117頁嗎?二、杠桿1.認(rèn)識(shí)杠桿要求學(xué)生觀察書上圖12-2-3:生活中的常見的杠桿。要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿。教師出示羊角錘，分析使用時(shí)有一固定點(diǎn)。要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點(diǎn)。等。要求學(xué)生再舉其他例子。訂書機(jī)可以很方便地把紙裝訂在一起。出生活中其他杠桿。到圖中所示工具的固定舉2.與杠桿有關(guān)的概念首先認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第118頁動(dòng)力(F?):使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。阻力(F?):阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。動(dòng)力臂(L1):支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。阻力臂(L2):支點(diǎn)到阻力作用線的距離力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，作力臂的步驟：(1)找準(zhǔn)支點(diǎn)；(2)沿力的方向作出力的作用線；(3)從支點(diǎn)生畫到黑板AA動(dòng)力臂L.B阻力臂L的直線，如圖所示，動(dòng)力的作用線是從A點(diǎn)起沿F?方向的直教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第119頁從支點(diǎn)O向阻力F?的作用線所畫的垂線就是阻力臂L?了。點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，如圖所示中，不能把OA和OB作為例題：在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支三、課堂小認(rèn)識(shí)杠桿，并介紹了杠桿的幾個(gè)重要概念，學(xué)會(huì)分析生活中的杠桿。【實(shí)踐活動(dòng)】注意觀察生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。第二節(jié)杠桿杠桿：1、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，叫杠桿。2、杠桿的幾個(gè)概念：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第120頁二、杠桿(二)授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼等1.知識(shí)與技能：(2)能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。2.過程與方法：經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】探究杠桿平衡條件?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法。【教學(xué)過程】一、教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第122頁的原置疑：你為什么要這樣稱?對(duì)，我們要使杠桿達(dá)到平衡。與水果及秤與杠桿提手之間通過實(shí)驗(yàn)探究，得到確定的關(guān)系。探究杠桿的平衡條件。每2人一組實(shí)驗(yàn)，要求討論如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)不在水平位置平等于格數(shù)×格長(zhǎng)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第123頁(3)重復(fù)多做幾次平衡實(shí)驗(yàn)，得到不同數(shù)(4)將數(shù)據(jù)記錄下來，分析得出結(jié)論。開始實(shí)驗(yàn)，完成探究任務(wù)。教師可提出各種猜想，加減乘除關(guān)系都可。學(xué)生分組認(rèn)入自己設(shè)計(jì)好的到的結(jié)論進(jìn)行分析、討論。對(duì)公式進(jìn)行變形可以得到比例式,它的含義是：如果動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，那么動(dòng)力就是阻力的幾分之一。動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。【課堂練習(xí)】1.畫出下圖中F'和F"的力臂，并比較杠桿平衡時(shí)F'與F"的大小.解。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第124頁02.下圖所示杠桿，OA長(zhǎng)20cm,AB長(zhǎng)60cm,現(xiàn)在A處向怎樣?彈簧秤的示數(shù)是多少?B8B師分析出三種類杠桿類型省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿力臂的大小關(guān)系力的大小關(guān)系力的作用點(diǎn)移動(dòng)距離的大小關(guān)系費(fèi)距離省距離離、費(fèi)距離的含義是什么?舉例分析：從撬棒撬石頭分析費(fèi)距離的含義。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第125頁所謂省距離或費(fèi)距離指的是動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離sS?,相對(duì)于阻力作用點(diǎn)移動(dòng)距離s?而言的。杠桿平衡條件說明，當(dāng)動(dòng)力用點(diǎn)移動(dòng)s?距離時(shí)，阻力作用點(diǎn)移動(dòng)s?距離，且s?>s?,圖5類。杠桿的平衡條件F?L?=F?L?;杠桿的分類：省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿?！緦?shí)踐活動(dòng)】1.通過探究，你能理解阿基米德的名言嗎?請(qǐng)就此寫一篇短文。2.用杠桿知識(shí)分析、理解天平的原理和調(diào)整過程。杠桿平衡的條件：教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第126頁動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第127頁授課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室【儀器材料】定滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)分組實(shí)驗(yàn)器具：動(dòng)滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度板1.知識(shí)與技能：使學(xué)生借助已有知識(shí)：理解滑輪的原理，知道滑輪的作用。2.過程與方法：由問題的提出、猜測(cè)、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷物理問題的研究過程。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，從而領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，培養(yǎng)抽象思維和論證問題的能力。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的操作態(tài)度及科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】定滑輪、動(dòng)滑輪的作用?！窘虒W(xué)方法】采用實(shí)驗(yàn)探究、討論歸納的方法?！窘虒W(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第128頁1.杠桿有哪三種?各有什么特點(diǎn)?舉例說學(xué)生回答。甲：剪鐵用剪才乙：鑷子二、新課引學(xué)生舉例。提問它們的特點(diǎn)是什么,由此給出定義：滑教師給出滑輪的分類。討論特點(diǎn)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第129頁學(xué)生觀看錄舉例：如旗桿頂部的裝置為定滑輪。(2)提問：使用定滑輪有什么特點(diǎn)?演示實(shí)驗(yàn)：①稱量鉤碼的重力；改變力的作用方向，達(dá)到操作方便的目的。學(xué)生通過教師的演示得出使用定滑輪可以改變力的作用方向，定能否省功?學(xué)生思考觀察實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第130頁2作用點(diǎn)移動(dòng)的距離S與物體上升高度h相等，使用28升高度h相等，使用定需的功Gh相等,使用定(1)教師邊講邊演示動(dòng)滑輪提升重物。(2)提問：使用動(dòng)滑輪有什么好處?動(dòng)滑輪中繩的拉力和做功情況怎樣?學(xué)生討論。實(shí)驗(yàn)：兩人一組，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。按左圖所示進(jìn)行實(shí)觀測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F?和F?及鉤碼彈簧測(cè)力計(jì)拉起的高度(4)總結(jié)：的二分之一。動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離S是物體上升高度H的使用動(dòng)滑輪不能省功。(1)使用動(dòng)滑輪提約是鉤碼重的二分之(2)動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離S是物體上升教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第132頁用動(dòng)滑輪雖不能改變力的方向，但可以省一半力。使用動(dòng)滑輪不能省三、課堂小認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪?！緦?shí)踐活動(dòng)】【板書】第三節(jié)滑輪教學(xué)要求(1)常識(shí)性了解功的原理。知道使用任何機(jī)械都不省功。(2)會(huì)應(yīng)用功的原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(3)會(huì)計(jì)算機(jī)械做的功和不使用做的功。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解功的原理。通過實(shí)驗(yàn)，設(shè)置物理情景，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問1.做功的兩個(gè)必要因素是什么?舉例說明。計(jì)算功的公式和單位是什么?二、進(jìn)行新課1.引入、提問：使用杠桿、滑輪這些簡(jiǎn)單機(jī)械能夠省力，是不是也能省功呢?2.組織學(xué)生完成課本本節(jié)實(shí)驗(yàn)I、2。(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯渴褂酶軛U(或滑輪)提升重物時(shí)能不能省功?即手對(duì)杠桿(或滑輪)做的功與杠桿(或滑輪)對(duì)重物做的功是否相等。(2)明確實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。圖14—4,實(shí)驗(yàn)是利用杠桿的平衡條件算出手對(duì)杠桿的拉力。圖14—5實(shí)驗(yàn)中手對(duì)動(dòng)鉤碼重G=mg。(3)測(cè)量砝碼提升的高度和手移動(dòng)的距離時(shí)，把兩個(gè)刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當(dāng)用杠桿(或動(dòng)滑輪)提升砝碼到一定高度時(shí)，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h(米)和手移動(dòng)的距離s(米)。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第134頁(4)實(shí)驗(yàn)中，杠桿和動(dòng)滑輪的重及杠桿和滑輪在運(yùn)動(dòng)中的摩擦力忽略不計(jì)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)(5)按課文實(shí)驗(yàn)1、2,并參照?qǐng)D13—4、圖13—5組裝實(shí)驗(yàn)器材，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論黑板)上。②實(shí)驗(yàn)表明：利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功F·s(焦)和直接用手所做的功G·h(焦)相等，總結(jié)出功的原理并板書："二、功的原理1.使用機(jī)械不能省功。這個(gè)結(jié)論叫做功的原2.功的原理對(duì)任何機(jī)械都適用。"3.提問：使用任何機(jī)械都不省功，為什么人們還要使用機(jī)械呢?(課文后“想想議議”)要求答出：可以省力，或省距離，或改變動(dòng)力的方向，使用方便等好處。4.例題：課本章后習(xí)題5。三、布置作業(yè)1.填寫課文章后“學(xué)到了什么”2。2.課本習(xí)題6。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第135頁【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：(1)理解有用功、額外功和總功的含義；(2)理解機(jī)械效率的定義及物理意義，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算；(3)知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。2.過程與方法：經(jīng)過舉例理解有用功、額外功、總功及機(jī)械效率；通過討論，了解如何提高機(jī)械效率。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：【教學(xué)過程】教科版八年級(jí)物理下冊(cè)全套教案--第136頁總功子、滑輪、鉤子以及克服摩擦做的功是額外功。有W=W有用+W額外舉例提問加深理解有用功、額外功、總功的概念提問，人用水桶