粵教版高 一 信息技術(shù) 必修一教學(xué)設(shè)計：1.1 信息及其特征

粵教版高一信息技術(shù)必修一教學(xué)設(shè)計：1.1信息及其特征學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：粵教版高一信息技術(shù)必修一

內(nèi)容：信息及其特征，包括信息的概念、信息的分類、信息的特征（客觀性、普遍性、無限性、動態(tài)性、可共享性、可傳遞性、可處理性、可轉(zhuǎn)換性）。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，理解信息的基本概念和特征，提升信息獲取、處理和分析的能力；增強信息安全意識，學(xué)會保護個人信息；發(fā)展計算思維，通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高一之前，可能已經(jīng)具備一定的信息意識，對互聯(lián)網(wǎng)、電子設(shè)備等有一定的了解。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過基本的計算機操作和簡單的信息檢索技能。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生普遍對新技術(shù)和新知識抱有好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但在理論知識的理解和抽象思維能力上可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于自主探索的，也有偏好教師引導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對信息的基本概念理解不深，難以區(qū)分不同類型的信息。在信息處理和分析方面，學(xué)生可能面臨如何有效整合和利用信息的問題。此外，學(xué)生可能對信息安全和隱私保護的重要性認(rèn)識不足，需要加強這方面的教育。在課程實踐中，學(xué)生可能遇到實際操作與理論應(yīng)用之間的脫節(jié)，需要通過案例分析和實際操作來彌補。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解信息的基本概念和特征，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬信息檢索和處理的場景，提高實踐能力。

3.利用案例研究，分析真實信息處理案例，幫助學(xué)生理解信息特征在實際中的應(yīng)用。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成信息整理和展示任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作和問題解決能力。

5.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，增強學(xué)生對抽象信息概念的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)信息技術(shù)必修一的第一章，第一節(jié)“信息及其特征”。在開始之前，我想請大家思考一個問題：什么是信息？你們在日常生活中都接觸過哪些信息？請大家先進行簡單的討論，然后我們一起來分享。

（學(xué)生）老師，我認(rèn)為信息就是通過各種渠道傳遞的消息、數(shù)據(jù)、知識等。

（老師）很好，你的理解很到位。那么，接下來我們就要深入探討信息的本質(zhì)和特征。

二、新課講授

（老師）首先，我們來了解一下信息的概念。信息是客觀世界中各種事物狀態(tài)和運動特征的反映，它是客觀存在的。那么，信息有哪些特征呢？

1.客觀性

（老師）信息是客觀存在的，不受主觀意志的影響。比如，天氣預(yù)報中的溫度、濕度等信息，都是客觀存在的，不會因為我們的主觀感受而改變。

2.普遍性

（老師）信息無處不在，我們每天都會接觸到大量的信息。從新聞、廣告到日常交流，信息無處不在。

3.無限性

（老師）信息是無限的，因為客觀世界是無限的。我們可以從無限的信息中獲取我們所需要的信息。

4.動態(tài)性

（老師）信息是動態(tài)變化的，隨著時間的推移，信息會不斷更新。比如，股市行情、天氣預(yù)報等，都是動態(tài)變化的。

5.可共享性

（老師）信息是可以共享的，我們可以通過各種渠道將信息傳遞給他人。比如，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等。

6.可傳遞性

（老師）信息可以通過各種方式傳遞，如口頭、書面、電子等。

7.可處理性

（老師）信息可以被處理、加工、分析，以獲得有價值的信息。

8.可轉(zhuǎn)換性

（老師）信息可以轉(zhuǎn)換為其他形式，如將聲音信息轉(zhuǎn)換為文字信息。

三、案例分析

（老師）接下來，我們來分析一個案例，看看信息特征在實際中的應(yīng)用。

案例：某公司為了提高產(chǎn)品質(zhì)量，對生產(chǎn)過程中的數(shù)據(jù)進行收集和分析。通過分析數(shù)據(jù)，公司發(fā)現(xiàn)了生產(chǎn)過程中的問題，并采取措施進行改進。

（老師）同學(xué)們，從這個案例中，我們可以看到信息特征在實際中的應(yīng)用。公司通過收集和分析數(shù)據(jù)，獲取了有價值的信息，從而提高了產(chǎn)品質(zhì)量。

四、課堂練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢驗一下自己對信息特征的理解。

1.列舉三種信息特征。

2.解釋信息可共享性的含義。

3.舉例說明信息可處理性的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了信息及其特征，了解了信息的概念、特征和實際應(yīng)用。希望同學(xué)們能夠掌握這些知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、課后作業(yè)

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。

2.思考信息時代，我們應(yīng)該如何正確獲取和使用信息。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息分類：介紹信息按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，如按載體分類、按內(nèi)容分類、按用途分類等。

-信息傳播途徑：探討信息在不同媒介中的傳播方式，包括傳統(tǒng)媒體和新媒體。

-信息處理技術(shù)：介紹信息處理的基本技術(shù)，如編碼、解碼、壓縮、加密等。

-信息倫理與法律：討論信息時代的信息倫理問題，以及相關(guān)的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與信息相關(guān)的書籍，如《信息社會》、《信息時代》等，以拓寬視野。

-組織學(xué)生參加信息技術(shù)的實踐活動，如編程比賽、信息檢索競賽等，提高實際操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，了解未來趨勢。

-建議學(xué)生通過觀看科普視頻、聽講座等方式，加深對信息特征的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如幫助老年人學(xué)習(xí)使用電子產(chǎn)品，提高信息素養(yǎng)。

-建議學(xué)生進行小組研究，探討信息時代個人隱私保護的重要性，以及如何在實際生活中保護個人信息。

-組織學(xué)生進行信息檢索技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何高效地獲取和利用信息資源。

-引導(dǎo)學(xué)生思考信息在現(xiàn)代社會中的作用，以及如何正確處理信息過載的問題。

-建議學(xué)生通過撰寫小論文或報告，總結(jié)自己對信息特征的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與信息倫理討論，提高對信息倫理問題的認(rèn)識。板書設(shè)計①信息概念

-信息的定義：客觀世界中各種事物狀態(tài)和運動特征的反映

-信息的本質(zhì)：客觀存在，不受主觀意志影響

②信息特征

-客觀性：信息是客觀存在的，不依賴主觀感受

-普遍性：信息無處不在，日常生活各領(lǐng)域都有信息的存在

-無限性：信息是無限的，客觀世界是無限的

-動態(tài)性：信息是動態(tài)變化的，隨時間推移不斷更新

-可共享性：信息可以通過多種渠道共享給他人

-可傳遞性：信息可以通過不同方式傳遞

-可處理性：信息可以被處理、加工、分析

-可轉(zhuǎn)換性：信息可以轉(zhuǎn)換為其他形式

③信息分類

-按載體分類：如紙質(zhì)、電子、口頭等

-按內(nèi)容分類：如數(shù)據(jù)、消息、知識等

-按用途分類：如教育、娛樂、科研等

④信息處理技術(shù)

-編碼與解碼：信息的轉(zhuǎn)換過程

-壓縮與解壓：減少信息占用的存儲空間

-加密與解密：保護信息安全

⑤信息倫理與法律

-信息倫理：道德規(guī)范，如尊重隱私、保護知識產(chǎn)權(quán)等

-法律法規(guī)：相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性是評價的重要方面。我將觀察學(xué)生的提問、回答問題、參與討論的情況，以及他們在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)。例如，我會在課堂記錄中特別標(biāo)注哪些學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于信息特征的問題，哪些學(xué)生能夠主動提出有深度的問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我將評估學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，我會在課后查看小組的討論記錄和成果展示，評價他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點，以及是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的思想。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我可以評估學(xué)生對信息及其特征的理解程度。測試將包括選擇題、簡答題和案例分析題。例如，我會在測試后分析學(xué)生的錯誤率，了解學(xué)生對哪些知識點掌握不夠牢固，從而針對性地進行復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

我將鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以通過填寫自我評價表來總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時，我將組織學(xué)生進行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將給予具體的評價和反饋。例如，對于在課堂討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予口頭表揚和書面評價；對于需要改進的學(xué)生，我會指出具體的問題，并提供改進的建議。

-針對課堂表現(xiàn)：我會評價學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，以及他們對于信息特征