Unit4 I have a pen pal PartA let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IhaveapenpalPartAlet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalPartAlet'slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過討論筆友話題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)和一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們對(duì)英語字母、音標(biāo)有一定的了解，具備基礎(chǔ)的聽說讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語言天賦，能夠快速掌握新知識(shí)；而部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit4IhaveapenpalPartAlet'slearn這一部分，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯和句型的記憶和運(yùn)用；二是對(duì)于筆友話題的討論可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以展開；三是部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通障礙，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過游戲、情景模擬等方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音機(jī)、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、英語聽力材料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如筆、信封）、圖片、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一張國(guó)際友誼日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的重要性，并引入主題“penpal”。

-學(xué)生分享自己與朋友交流的經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)筆友話題的興趣。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有初步的了解。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“penpal”、“writeto”、“sendaletter”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和跟讀。

-第二條：教師通過情景模擬，讓學(xué)生理解并運(yùn)用新句型進(jìn)行對(duì)話，如：“Doyouhaveapenpal?”、“IhaveapenpalinChina.”等。

-第三條：教師展示一組關(guān)于筆友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張信紙和一支筆，模擬給筆友寫信的過程。

-第二條：教師提供一些關(guān)于興趣愛好的話題，如：“Myhobbiesare…”、“Iliketo…”等，讓學(xué)生在信中表達(dá)自己的興趣。

-第三條：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤，提高寫作水平。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：學(xué)生討論如何選擇合適的筆友，可以從興趣愛好、地理位置等方面進(jìn)行考慮。

-第二方面：學(xué)生分享自己與筆友交流的經(jīng)驗(yàn)，討論在交流過程中可能遇到的問題及解決方法。

-第三方面：學(xué)生討論如何保持與筆友的長(zhǎng)期聯(lián)系，如定期寫信、發(fā)送電子郵件等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，如“penpal”、“writeto”、“sendaletter”等。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如新詞匯的記憶和運(yùn)用、句型的理解與表達(dá)等。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一封給筆友的信，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂效率。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-penpal：筆友

-writeto：給...寫信

-sendaletter：發(fā)送一封信

-liketo：喜歡做某事

-hobbies：愛好

-China：中國(guó)

-school：學(xué)校

-city：城市

-family：家庭

-friends：朋友

-sports：運(yùn)動(dòng)

-music：音樂

-art：藝術(shù)

2.句型：

-Doyouhaveapenpal?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ihaveapenpalin...(country)

-What'syourpenpal'sname?

-Mypenpal'snameis...

-Iliketo...(dosomething)

-Myhobbiesare...

-Wecanwritetoeachotherandshareourlives.

3.語法點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語“writeto”和“sendaletter”表示寫信的動(dòng)作。

-疑問句“Doyouhaveapenpal?”用于詢問對(duì)方是否有筆友。

-答案句“Yes,Ido./No,Idon't.”用于回答是否有筆友。

-確定句“Ihaveapenpalin...(country)”用于說明筆友所在的地區(qū)。

-提問句“What'syourpenpal'sname?”用于詢問筆友的名字。

-答案句“Mypenpal'snameis...”用于回答筆友的名字。

-狀語從句“Iliketo...(dosomething)”用于表達(dá)個(gè)人的喜好。

-名詞短語“hobbies”表示愛好，后面的“are”表示存在。

4.功能句型：

-用于詢問和回答是否有筆友。

-用于介紹筆友的基本信息。

-用于表達(dá)個(gè)人喜好和愛好。

5.交際策略：

-通過寫信的方式與筆友交流。

-分享自己的生活和興趣愛好。

-了解和尊重不同的文化背景。

6.文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異。

-認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。

-培養(yǎng)跨文化交流的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流利度來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在課堂上是否能夠保持注意力集中，積極參與課堂互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-教師通過小組討論的成果展示來評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生是否能夠有效地與小組成員溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生是否能夠使用新學(xué)的詞匯和句型來描述自己的興趣和愛好。

-學(xué)生是否能夠提出有創(chuàng)意的問題或觀點(diǎn)，展示自己的思考能力。

3.隨堂測(cè)試：

-教師通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生是否能夠正確拼寫新學(xué)的詞匯。

-學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)提示完成相關(guān)的填空、選擇題等。

4.課后作業(yè)：

-教師通過批改學(xué)生的課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成給筆友寫信的作業(yè)。

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述自己的興趣和愛好。

-學(xué)生是否能夠按照要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z法和拼寫修正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)能力，提出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，指出錯(cuò)誤并提供正確的答案和解釋。

-教師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。

-教師定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①詞匯：

-penpal

-writeto

-sendaletter

-liketo

-hobbies

-China

-school

-city

-family

-friends

-sports

-music

-art

②句型：

-Doyouhaveapenpal?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ihaveapenpalin...

-What'syourpenpal'sname?

-Mypenpal'snameis...

-Iliketo...

-Myhobbiesare...

-Wecanwritetoeachotherandshareourlives.

③語法點(diǎn)：

-動(dòng)詞短語“writeto”和“sendaletter”表示寫信的動(dòng)作。

-疑問句“Doyouhaveapenpal?”用于詢問對(duì)方是否有筆友。

-答案句“Yes,Ido./No,Idon't.”用于回答是否有筆友。

-確定句“Ihaveapenpalin...(country)”用于說明筆友所在的地區(qū)。

-提問句“What'syourpenpal'sname?”用于詢問筆友的名字。

-答案句“Mypenpal'snameis...”用于回答筆友的名字。

-狀語從句“Iliketo...(dosomething)”用于表達(dá)個(gè)人的喜好。

-名詞短語“hobbies”表示愛好，后面的“are”表示存在。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。比如，我會(huì)讓學(xué)生扮演筆友，用英語進(jìn)行寫信和交流的情景。這種教學(xué)方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件來展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解文化背景和語境。同時(shí)，多媒體的使用也使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信或者對(duì)討論話題不感興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解新句型時(shí)，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。我需要調(diào)整教學(xué)策略，更加注重學(xué)生的語言實(shí)踐。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己的反饋不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)糾正錯(cuò)誤，影響學(xué)習(xí)效果。我需要改進(jìn)作業(yè)批改和反饋的效率。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐