19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《海濱小城》為文本，圍繞三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課本，旨在通過朗讀、感悟、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)海濱小城的美麗風(fēng)光和人文氣息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和審美情趣，通過實(shí)際操作和互動(dòng)討論，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，學(xué)會(huì)用文字描繪景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，提升文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力，提高語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和文學(xué)作品中的描繪具有濃厚興趣，但閱讀理解能力和語言表達(dá)能力尚處于發(fā)展階段。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)；而部分學(xué)生則可能在閱讀理解上存在困難。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)海濱風(fēng)光的了解有限，對(duì)課文中的詞匯和句式結(jié)構(gòu)掌握程度不一。能力上，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，尤其在描繪景物時(shí)缺乏生動(dòng)性和細(xì)節(jié)。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能在課堂參與度上不夠積極，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《海濱小城》課文教材。

2.輔助材料：收集海濱風(fēng)光的圖片、視頻，以及相關(guān)地理知識(shí)的小卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，供學(xué)生創(chuàng)作風(fēng)景畫。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和彩筆，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示海濱風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)海濱小城的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《海濱小城》的背景和作者，引出本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）朗讀課文，感悟美景

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《海濱小城》課文，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受海濱小城的美麗風(fēng)光。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)，理解內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（3）探究作者情感，體會(huì)人文氣息

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探究作者在課文中的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)海濱小城的人文氣息。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）描繪美景，培養(yǎng)表達(dá)能力

詳細(xì)內(nèi)容：教師讓學(xué)生用彩筆描繪自己心中的海濱小城，鼓勵(lì)學(xué)生用文字描述畫面，培養(yǎng)表達(dá)能力。

（2）分組討論，分享感受

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論課文中的美景和人文氣息，分享各自的感受和體會(huì)。

（3）創(chuàng)作詩(shī)歌，傳承文化

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于海濱小城的詩(shī)歌，讓學(xué)生在創(chuàng)作中傳承文化。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）美景描述

舉例回答：學(xué)生A描述了“海浪拍打著海岸，激起一朵朵美麗的泡沫”，學(xué)生B則描繪了“沙灘上的貝殼閃爍著五彩斑斕的光芒”。

（2）人文氣息

舉例回答：學(xué)生C認(rèn)為“課文中的小城充滿了溫馨和和諧”，學(xué)生D則覺得“作者通過描寫小城的生活，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛”。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作

舉例回答：學(xué)生E創(chuàng)作了“海濱小城美如畫，海浪輕拂沙灘沙，貝殼閃爍五彩光，小城生活溫馨家”，學(xué)生F則寫下了“海濱小城風(fēng)光好，海風(fēng)輕拂心歡笑，家鄉(xiāng)美景入畫來，熱愛家鄉(xiāng)情意濃”。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)海濱小城的美麗風(fēng)光和人文氣息。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如美景描述、情感表達(dá)和詩(shī)歌創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然美景，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理《海濱小城》是一篇描繪海濱風(fēng)光的散文，通過以下知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生全面理解和掌握課文內(nèi)容：

1.文本背景

-了解《海濱小城》的作者和寫作背景。

-掌握散文的文體特點(diǎn)，如描寫自然景物、表達(dá)情感等。

2.文章結(jié)構(gòu)

-分析課文的開頭、中間和結(jié)尾部分。

-學(xué)習(xí)文章的起承轉(zhuǎn)合，理解文章的層次結(jié)構(gòu)。

3.自然景觀描寫

-識(shí)別課文中的自然景觀描寫，如海浪、沙灘、貝殼等。

-學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)形象的語言描繪景物。

4.人物形象

-分析課文中的主要人物形象，如小城的居民。

-探討人物的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。

5.情感表達(dá)

-體會(huì)作者對(duì)海濱小城的喜愛和贊美之情。

-學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)自己的情感。

6.修辭手法

-識(shí)別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用，提高寫作水平。

7.語言表達(dá)

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，積累詞匯和句式。

-練習(xí)用自己的語言表達(dá)課文內(nèi)容。

8.文學(xué)鑒賞

-分析課文的文學(xué)價(jià)值，如描繪的景物美、表達(dá)的情感等。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞，提高審美能力。

9.生活聯(lián)系

-將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然美景。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

10.寫作技巧

-學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如描寫細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭等。

-練習(xí)創(chuàng)作類似題材的作文，提高寫作能力。七、課后作業(yè)1.詞語運(yùn)用

作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)《海濱小城》的內(nèi)容，從以下詞語中選擇合適的填空。

（1）清晨，小城的________上飄著一層薄薄的霧氣。（輕紗、煙霧、霧靄）

（2）海灘上，貝殼________，五光十色。（散落、分布、散布）

（3）海浪________地拍打著岸邊，發(fā)出陣陣悅耳的聲音。（猛烈、激烈、狂暴）

答案：

（1）輕紗

（2）散落

（3）猛烈

2.句子仿寫

作業(yè)：仿照課文中的句子，寫一個(gè)描寫海濱小城景物的句子。

例：小城的海灘寬闊平坦，沙子細(xì)膩柔軟。

仿寫：________的________，________的________。

答案：小城的沙灘，金色的，細(xì)軟的，貝殼散落其間。

3.課文內(nèi)容填空

作業(yè)：根據(jù)《海濱小城》的內(nèi)容，完成填空題。

例：清晨，小城的________上飄著一層薄薄的霧氣。（霧靄）

填空：________的________，________地________著小城的________。

答案：小城的街道，靜靜地，籠罩著，美麗。

4.寫作練習(xí)

作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或人文特色。

要求：字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案：（此處為學(xué)生寫作的答案，由于學(xué)生個(gè)體差異，答案可能有所不同）

5.情感體會(huì)

作業(yè)：閱讀《海濱小城》，寫下你對(duì)小城美景和人文氣息的體會(huì)。

要求：至少寫出兩點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于50字。

答案：（此處為學(xué)生情感體會(huì)的答案，由于學(xué)生個(gè)體差異，答案可能有所不同）

6.圖片描述

作業(yè)：假設(shè)你是課文中的小城居民，請(qǐng)描述一張你在小城生活中拍攝的照片。

要求：描述照片中的景物、人物和事件，字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案：（此處為學(xué)生圖片描述的答案，由于學(xué)生個(gè)體差異，答案可能有所不同）

7.詩(shī)歌創(chuàng)作

作業(yè)：以“海濱小城”為題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)小城的喜愛之情。

要求：詩(shī)歌形式不限，字?jǐn)?shù)不少于20字。

答案：（此處為學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的答案，由于學(xué)生個(gè)體差異，答案可能有所不同）

8.角色扮演

作業(yè)：選擇《海濱小城》中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，展示角色的性格特點(diǎn)。

要求：選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備對(duì)話和動(dòng)作，進(jìn)行角色扮演，字?jǐn)?shù)不少于50字。

答案：（此處為學(xué)生角色扮演的答案，由于學(xué)生個(gè)體差異，答案可能有所不同）八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)《海濱小城》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重了與課本的緊密關(guān)聯(lián)，圍繞課文中的自然景觀描寫、人物形象、情感表達(dá)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。但在呈現(xiàn)方式上，我意識(shí)到可能過于依賴圖片和視頻等輔助材料，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。今后，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過文字去感受和想象，鼓勵(lì)他們用自己的語言去描述和表達(dá)。

2.學(xué)生的參與度與互動(dòng)

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)海濱小城的了解有限，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相結(jié)合的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考和表達(dá)。

3.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、寫作等。但反思后發(fā)現(xiàn)，有些方法可能沒有達(dá)到預(yù)期的效果，比如寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作文內(nèi)容較為單一。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性與針對(duì)性

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但在評(píng)價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的及時(shí)性和針對(duì)性還有待提高。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，及時(shí)給予他們個(gè)性化的反饋，幫助他們找到自己的不足，并鼓勵(lì)他們改進(jìn)。

5.教學(xué)資源的整合與利用

在教學(xué)資源的整合與利用上，我充分利用了教材、多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源。但反思后發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如網(wǎng)絡(luò)資源的挖掘和運(yùn)用還有待加強(qiáng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加積極地探索和利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)《海濱小城》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)問：“誰能告訴我，這篇文章是按照怎樣的順序來描述海濱小城的？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并檢驗(yàn)他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整接下來的教學(xué)方向。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過觀察學(xué)生的表情、參與度和回答問題的準(zhǔn)確性來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確地把握語氣和節(jié)奏，是否能夠流利地朗讀課文。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度和朗讀能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。通過小組討論的評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作能力和實(shí)際操作能力。例如，在描繪美景的環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)。在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的詩(shī)歌內(nèi)容和語言運(yùn)用。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，在寫作練習(xí)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作思路、語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

6.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還會(huì)進(jìn)行課堂測(cè)試。例如，通過填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。課堂測(cè)試的結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而在后續(xù)的教學(xué)中有的放矢。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)

①開頭：引入海濱小城的概念，激發(fā)讀者興趣。

②主體：詳細(xì)描寫海濱小城的自然景觀和人文風(fēng)情。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)海濱小城的贊美之情。

②自然景觀描寫

①