14《觀察蝸牛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

14《觀察蝸牛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以青島版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《觀察蝸?！窞橹黝}，旨在通過(guò)觀察蝸牛的外形、生活習(xí)性等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛這一生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解生物的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物特征的技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和實(shí)驗(yàn)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性和自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.蝸牛外形特征的觀察與描述；2.蝸牛生活習(xí)性的探究。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)蝸牛的觀察細(xì)致程度；2.學(xué)生對(duì)蝸牛生活習(xí)性的理解。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察蝸牛的外形特征；2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手觀察蝸牛的行為，通過(guò)小組討論和分享，幫助學(xué)生理解蝸牛的生活習(xí)性。突破策略：1.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入觀察；2.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實(shí)物顯微鏡

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件、在線(xiàn)教育平臺(tái)

-信息化資源：蝸牛圖片、視頻資料、觀察記錄表模板

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的動(dòng)物，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考蝸牛的特點(diǎn)，提問(wèn)：“你們知道蝸牛是什么嗎？蝸牛有什么特點(diǎn)？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解蝸牛的外形特征：展示蝸牛圖片，講解蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、顏色、觸角等特征。

2.教師講解蝸牛的生活習(xí)性：通過(guò)視頻和圖片，介紹蝸牛的食性、棲息地、繁殖方式等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：蝸牛是如何爬行的？蝸牛的殼有什么作用？

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：蝸牛的殼有什么作用？

2.學(xué)生回答：蝸牛的殼可以保護(hù)身體，幫助蝸牛爬行。

3.教師提問(wèn)：蝸牛是如何呼吸的？

4.學(xué)生回答：蝸牛通過(guò)身體表面的濕潤(rùn)部位呼吸。

5.教師提問(wèn)：蝸牛的食物是什么？

6.學(xué)生回答：蝸牛的食物是植物，如葉子、果實(shí)等。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放蝸牛觀察記錄表，讓學(xué)生觀察蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，并填寫(xiě)表格。

2.學(xué)生分組討論，分享觀察結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：蝸牛的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：蝸牛在自然界中有什么作用？

2.學(xué)生回答：蝸?？梢苑纸庵参餁?bào)w，促進(jìn)土壤肥力。

3.教師提問(wèn)：我們應(yīng)該如何保護(hù)蝸牛？

4.學(xué)生回答：我們應(yīng)該保護(hù)蝸牛的棲息地，不隨意破壞生態(tài)環(huán)境。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：除了蝸牛，你們還知道哪些其他軟體動(dòng)物？

2.學(xué)生回答：例如河蚌、海螺等。

3.教師講解：軟體動(dòng)物的特點(diǎn)和分類(lèi)。

4.學(xué)生總結(jié)：軟體動(dòng)物的身體柔軟，有外套膜，生活在水中或濕潤(rùn)的環(huán)境中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，了解了軟體動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、作用等。

3.作業(yè)布置：觀察家中的植物，記錄蝸牛的食性，并思考如何保護(hù)蝸牛的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-軟體動(dòng)物分類(lèi)圖：提供不同種類(lèi)的軟體動(dòng)物圖片，包括蝸牛、河蚌、海螺等，幫助學(xué)生了解軟體動(dòng)物的多樣性。

-蝸牛生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)：展示蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如分解有機(jī)物、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)等。

-蝸牛的生活環(huán)境圖片集：包括蝸牛棲息地的自然風(fēng)光照片，如森林、濕地、花園等，讓學(xué)生了解蝸牛的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

-觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蚣抑杏^察蝸牛的生活，記錄蝸牛的活動(dòng)軌跡、食性等，并撰寫(xiě)觀察日記。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如探究蝸牛在不同環(huán)境下的活動(dòng)情況，觀察蝸牛對(duì)光照、溫度等環(huán)境因素的響應(yīng)。

-生態(tài)研究：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或濕地公園，了解蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)蝸牛生存環(huán)境的影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生利用蝸牛的外形特征，創(chuàng)作相關(guān)的繪畫(huà)、手工或詩(shī)歌作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣和創(chuàng)造力。

-小組討論：分組討論蝸牛的生物學(xué)特點(diǎn)，以及如何保護(hù)蝸牛及其棲息地，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起尋找蝸牛，了解蝸牛的更多生活習(xí)性，并分享給同學(xué)和老師。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的積極性。

2.實(shí)物展示：我使用了蝸牛的實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀地觀察到蝸牛的特征，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生注意力不集中，需要更加精細(xì)的管理和調(diào)控。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和組織方式不夠吸引人。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我感覺(jué)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在課堂上引入更多的趣味元素，如游戲、故事等，以吸引學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)組織：我會(huì)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來(lái)，同時(shí)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法：針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)和額外的練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.評(píng)價(jià)方式：為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

5.教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蝸牛的身體結(jié)構(gòu)：外殼、軟體部分、足、觸角。

-蝸牛的生活習(xí)性：食性、棲息地、繁殖方式、呼吸方式。

②本文重點(diǎn)詞句：

-蝸牛是一種軟體動(dòng)物。

-蝸牛的足是用來(lái)爬行的。

-蝸牛的殼可以保護(hù)身體。

-蝸牛通過(guò)呼吸孔呼吸。

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蝸牛的繁殖：蝸牛的繁殖季節(jié)、繁殖方式。

-蝸牛的食性：蝸牛的食物來(lái)源、食性特點(diǎn)。

-蝸牛的棲息地：蝸牛的生活環(huán)境、棲息地選擇。

③本文重點(diǎn)詞句：

-蝸牛一般在春秋兩季繁殖。

-蝸牛喜歡生活在濕潤(rùn)、陰暗的環(huán)境中。

-蝸牛以植物葉片、果實(shí)為食。典型例題講解1.例題：蝸牛的足是什么？

解答：蝸牛的足是蝸牛用來(lái)爬行的器官，它位于蝸牛的腹部，由肌肉和皮膚組成，能夠幫助蝸牛在地面上移動(dòng)。

2.例題：蝸牛的殼有什么作用？

解答：蝸牛的殼可以保護(hù)蝸牛的身體，防止外界的傷害，同時(shí)殼的形狀和顏色也有助于蝸牛在自然界中偽裝和生存。

3.例題：蝸牛是如何呼吸的？

解答：蝸牛通過(guò)身體表面的濕潤(rùn)部位呼吸，這些濕潤(rùn)部位通常位于蝸牛的足和觸角上，它們可以吸收空氣中的氧氣。

4.例題：蝸牛的食物是什么？

解答：蝸牛的食物主要是植物，如葉子、果實(shí)等，它們通過(guò)口腔和唾液中的酶來(lái)消化食物。

5.例題：蝸牛的繁殖方式是怎樣的？

解答：蝸牛的繁殖方式是卵生，雌蝸牛會(huì)在土壤中產(chǎn)下卵，卵經(jīng)過(guò)一段時(shí)間孵化后變成小蝸牛。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.蝸牛的足：

-蝸牛的足是它們的主要運(yùn)動(dòng)器官，足的表面有粘液，可以幫助蝸牛在光滑的表面上移動(dòng)。

-蝸牛的足可以伸縮，通過(guò)肌肉的收縮和放松來(lái)控制移動(dòng)的速度和方向。

2.蝸牛的殼：

-蝸牛的殼是它們的外骨骼，由鈣質(zhì)構(gòu)成，可以提供堅(jiān)固的保護(hù)。

-蝸牛的殼通常呈螺旋形，這種形狀有助于蝸牛在爬行時(shí)保持平衡。

3.蝸牛的呼吸：

-蝸牛的呼吸是通過(guò)皮膚進(jìn)行的，皮膚需要保持濕潤(rùn)才能有效地吸收氧氣