12 家鄉(xiāng)的喜與憂 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12家鄉(xiāng)的喜與憂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“家鄉(xiāng)的喜與憂”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷。通過分析家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的喜與憂，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的愿望。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，通過小組討論、實(shí)地考察等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、社會(huì)參與意識(shí)和法治觀念。通過了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，提升文化自信；通過分析家鄉(xiāng)的喜與憂，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：重點(diǎn)講解家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的變化，例如新建設(shè)施的投入使用、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目的實(shí)施等。

-理解喜與憂的內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解“喜”指的是家鄉(xiāng)的進(jìn)步和改善，“憂”指的是存在的問題和挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、資源短缺等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析家鄉(xiāng)喜與憂的原因：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生分析家鄉(xiāng)發(fā)展變化的原因，包括政策支持、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人努力等因素。

-激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)：難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，包括提出建設(shè)性意見和建議，參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。

-法治觀念的培養(yǎng)：難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解法治對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，以及如何在實(shí)際生活中踐行法治精神。例如，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法行為對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的破壞，以及遵守法律對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的積極影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以及體現(xiàn)法治精神的案例故事。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組討論的桌椅布局，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于實(shí)地考察或模擬活動(dòng)。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備紙筆、投票器等，以便學(xué)生在課堂中進(jìn)行記錄、思考和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的思考和情感共鳴。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“家鄉(xiāng)有哪些喜與憂？你是如何感受的？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀察和感受，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹家鄉(xiāng)發(fā)展背景：講解家鄉(xiāng)近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的變化，用時(shí)5分鐘。

-分析喜與憂：引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)喜與憂的原因，通過小組討論和展示，用時(shí)10分鐘。

-法治觀念教育：通過案例教學(xué)，讓學(xué)生理解法治對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性，用時(shí)5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并嘗試解答，用時(shí)5分鐘。

-小組展示：每組選派代表展示解答過程和結(jié)果，其他組補(bǔ)充或提出疑問，用時(shí)5分鐘。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：根據(jù)練習(xí)內(nèi)容，教師提問幾個(gè)關(guān)鍵問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-小組討論：教師提出一個(gè)與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方案。

-分享成果：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的想法，如如何利用科技改善家鄉(xiāng)環(huán)境。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)發(fā)展的重要性以及法治觀念的必要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，并鼓勵(lì)他們從自身做起，踐行法治精神。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：布置與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的調(diào)查報(bào)告或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究和思考。

-提交時(shí)間：規(guī)定作業(yè)提交的時(shí)間和格式要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地方歷史文化資料：收集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文化資料，如歷史事件、名人故事、傳統(tǒng)技藝等，用于豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

-環(huán)境保護(hù)案例：搜集國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，尤其是與家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境改善相關(guān)的案例，作為教學(xué)素材。

-法治建設(shè)進(jìn)展：收集近年來(lái)家鄉(xiāng)在法治建設(shè)方面的進(jìn)展和成就，如法律宣傳活動(dòng)、法治教育普及等。

2.拓展建議

-學(xué)生調(diào)查活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)的實(shí)地調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀，如環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等。

-小組研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在班上分享。

-創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行與家鄉(xiāng)相關(guān)的繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和期待。

-家鄉(xiāng)人物訪談：邀請(qǐng)家鄉(xiāng)的杰出人物或普通居民進(jìn)行訪談，了解他們的故事和對(duì)家鄉(xiāng)的看法。

-社區(qū)服務(wù)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、文明宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-法治意識(shí)培養(yǎng)：通過角色扮演、模擬法庭等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)和尊重。

-地方特色課程：開發(fā)與家鄉(xiāng)特色相關(guān)的校本課程，如家鄉(xiāng)美食制作、傳統(tǒng)工藝學(xué)習(xí)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)發(fā)展變化

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：產(chǎn)業(yè)升級(jí)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

-文化傳承：傳統(tǒng)節(jié)日、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-生態(tài)保護(hù)：環(huán)境保護(hù)措施、綠色生活方式

②家鄉(xiāng)喜與憂

-喜：生活水平提高、教育資源豐富

-憂：環(huán)境污染、資源短缺、社會(huì)問題

③法治觀念

-法律知識(shí)普及

-法治意識(shí)培養(yǎng)

-法律遵守與維護(hù)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化、喜與憂的認(rèn)識(shí)，以及法治觀念的理解。例如，提問：“你認(rèn)為家鄉(xiāng)在哪些方面取得了進(jìn)步？”和“你認(rèn)為家鄉(xiāng)目前面臨的主要問題有哪些？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。

-小組展示：通過小組展示，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，以及是否能夠有效地與同伴協(xié)作。

-實(shí)地考察反饋：如果進(jìn)行了實(shí)地考察，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)問題的觀察和分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-調(diào)查報(bào)告或小論文：對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告或小論文進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容完整性：是否涵蓋了家鄉(xiāng)發(fā)展的各個(gè)方面，是否對(duì)問題進(jìn)行了深入分析。

-觀點(diǎn)明確性：是否提出了自己的觀點(diǎn)和見解，是否能夠清晰地表達(dá)自己的思考。

-語(yǔ)言表達(dá)：是否使用了恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，是否能夠流暢地表達(dá)思想。

-格式規(guī)范：是否符合作業(yè)要求，如字體、段落、引用格式等。

-創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-創(chuàng)意獨(dú)特性：作品是否具有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和期待。

-技術(shù)熟練度：在繪畫、寫作、攝影等方面是否展現(xiàn)了學(xué)生的技術(shù)水平。

-情感表達(dá)：作品是否能夠傳達(dá)出學(xué)生的情感，是否能夠引起共鳴。

3.評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：對(duì)