12《玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

12《玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《玩也有學問》為主題，緊密圍繞一年級上冊統(tǒng)編版道德與法治教材內(nèi)容，通過互動游戲、生活實例等方式，引導學生認識玩耍的價值，學會在玩耍中學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確的價值觀，認識到玩耍與學習的關(guān)系，提升學生的道德認知和情感體驗；增強學生的合作意識和規(guī)則意識，學會在游戲中遵守規(guī)則，尊重他人；激發(fā)學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生在玩耍中主動學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生具備基本的語言表達能力和初步的觀察力，對周圍事物有一定的認知，但對玩耍與學習的關(guān)系認識尚淺，需要引導。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，學習風格以直觀形象為主，需要通過具體實例和活動來激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對玩耍與學習的關(guān)系理解困難，難以將玩耍與學習相結(jié)合；此外，課堂紀律管理也是一大挑戰(zhàn)，需要教師引導學生遵守規(guī)則，保持課堂秩序。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學課件

-玩具和教具（如拼圖、積木等）

-多媒體設備（投影儀、電腦）

-教學視頻

-學生活動記錄表

-互動游戲卡片

-課堂紀律管理工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡玩什么游戲？”來引導學生分享自己的游戲經(jīng)歷，激發(fā)學生對玩耍的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學到的關(guān)于規(guī)則的知識，為今天的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解玩耍與學習的關(guān)系，強調(diào)玩耍也是一種學習方式。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示玩耍中學習數(shù)學、語言等知識的實例。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討如何將玩耍與學習相結(jié)合，分享自己的經(jīng)驗。

3.教學活動（約30分鐘）

-活動一：教師帶領學生進行“拼圖比賽”，通過拼圖游戲讓學生在玩耍中學習合作和解決問題的能力。

-活動二：學生分組進行“積木搭建”，在搭建過程中學習幾何形狀和空間概念。

-活動三：教師引導學生進行“故事接龍”，通過故事講述讓學生在玩耍中學習語言表達和創(chuàng)造力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，自行設計一個小游戲，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的游戲設計給予指導和幫助。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)玩耍與學習的關(guān)系。

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生回家后，與家長一起設計一個家庭游戲，將所學知識應用到實際生活中。

-家長協(xié)助學生記錄游戲過程，并填寫活動記錄表。

7.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認知的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到玩耍也是一種學習方式，理解玩耍與學習之間的關(guān)系，樹立正確的價值觀。

2.規(guī)則意識的增強：學生在參與游戲和活動中，學會了遵守規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

3.合作能力的提高：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：通過設計家庭游戲，學生發(fā)揮了自己的想象力，提高了創(chuàng)造力。

5.語言表達能力的提升：在故事接龍和游戲分享環(huán)節(jié)，學生鍛煉了語言表達能力，能夠清晰、流暢地表達自己的想法。

6.觀察力和分析能力的培養(yǎng)：在拼圖比賽和積木搭建活動中，學生通過觀察、分析，提高了自己的觀察力和分析能力。

7.解決問題的能力：學生在面對游戲中的挑戰(zhàn)時，學會了思考、嘗試和調(diào)整策略，提高了解決問題的能力。

8.親身體驗和感受：學生在參與游戲和活動中，親身體驗到了玩耍的樂趣，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.家庭教育的參與：家長在協(xié)助學生完成課后作業(yè)的過程中，增進了親子關(guān)系，共同促進了學生的成長。

10.課堂紀律的改善：通過本節(jié)課的學習，學生認識到遵守課堂紀律的重要性，自覺維護課堂秩序。板書設計①玩耍的重要性

-玩耍是學習的一種方式

-玩耍有助于智力發(fā)展

-玩?？梢耘囵B(yǎng)良好品質(zhì)

②玩耍與學習的關(guān)系

-玩耍中學習知識

-玩耍中學習技能

-玩耍中培養(yǎng)習慣

③玩耍中的規(guī)則意識

-遵守游戲規(guī)則

-尊重他人

-維護公平競爭

④玩耍中的合作與交流

-團隊合作的重要性

-溝通與交流的技巧

-互相幫助與支持

⑤玩耍中的創(chuàng)造與想象

-發(fā)揮想象力

-創(chuàng)造力培養(yǎng)

-個性化游戲設計

⑥玩耍中的情感體驗

-快樂與分享

-勝利與失敗

-情感表達與理解典型例題講解1.例題：小明在玩拼圖游戲時，一共拼了8塊拼圖，還剩4塊沒拼。請問小明一共需要多少塊拼圖才能完成這個游戲？

答案：小明需要的拼圖總數(shù)是8塊已經(jīng)拼好的加上4塊未拼的，即8+4=12塊。

2.例題：小紅在玩跳繩游戲時，跳了30下，然后又跳了20下。她一共跳了多少下？

答案：小紅跳繩的總次數(shù)是前30下加上后20下，即30+20=50下。

3.例題：小剛在玩積木游戲時，用紅色積木搭了5層，藍色積木搭了3層。他一共搭了多少層積木？

答案：小剛搭積木的總層數(shù)是紅色積木的5層加上藍色積木的3層，即5+3=8層。

4.例題：小麗在玩捉迷藏游戲時，藏了5次，然后又被找到3次。她一共藏了多少次？

答案：小麗藏的次數(shù)是5次加上被找到的3次，即5+3=8次。

5.例題：小王在玩跳遠游戲時，第一次跳了2米，第二次跳了3米。他一共跳了多少米？

答案：小王跳遠的總距離是第一次的2米加上第二次的3米，即2+3=5米。

這些例題都是基于學生在玩耍中可能遇到的實際情境，通過簡單的加法運算來計算總數(shù)。這些題目不僅幫助學生鞏固了數(shù)學知識，也讓他們在游戲中體驗到數(shù)學的應用價值。教學反思與總結(jié)今天的《玩也有學問》這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得失。

我用了小組討論和游戲互動的方式，讓孩子們在玩中學，學中玩。看到他們臉上洋溢的笑容，我覺得這種教學方法挺有效的。孩子們在游戲中不僅學到了知識，還學會了合作和分享。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子不太愿意參與到討論中來，可能是因為他們不太自信或者害羞。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

在策略上，我嘗試了多種教學手段，比如使用多媒體設備展示圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到玩耍與學習的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實能夠吸引孩子們的注意力，讓他們更加投入。但是，我也意識到，過多的多媒體使用可能會分散孩子們的注意力，所以今后我需要更好地控制多媒體的使用時間。

管理方面，我注意到課堂紀律管理是一個挑戰(zhàn)。有些孩子可能在游戲中過于興奮，導致課堂秩序受到影響。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設立明確的規(guī)則和獎勵機制，讓孩子們明白遵守紀律的重要性。

從知識方面來看，孩子們對玩耍與學習的關(guān)系有了更深刻的理解。他們能夠認識到，玩耍不僅可以帶來快樂，還能幫助學習。在技能方面，孩子們在游戲中鍛煉了觀察力、分析力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，孩子們學會了尊重他人、合作和分享。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子對課堂紀律不夠重視，需要我在今后的教學中加強引導。此外，部分孩子在小組討論中參與度不高，我需要找到方法激發(fā)他們的積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建