小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè) 第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材：《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史名人，通過圖片、文字等形式，學(xué)習(xí)如何收集、整理和展示家鄉(xiāng)的歷史文化信息。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史名人，了解他們的生平事跡，學(xué)習(xí)使用電腦制作家鄉(xiāng)名人介紹，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)歷史文化中的重要作用；提升信息處理能力，通過收集、整理和展示信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史名人的過程中，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感和認(rèn)同感；鍛煉創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在制作家鄉(xiāng)名人介紹時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：識(shí)別家鄉(xiāng)歷史名人。通過圖片和文字資料，幫助學(xué)生識(shí)別和了解家鄉(xiāng)的歷史名人，包括他們的名字、時(shí)代背景和主要貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)二：收集與整理信息。指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道收集相關(guān)信息，并學(xué)會(huì)整理和歸納，形成有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)三：信息展示技能。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)，如文字編輯、圖片處理等，制作出圖文并茂的家鄉(xiāng)名人介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：信息篩選與評(píng)價(jià)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從大量信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，并對(duì)其真實(shí)性、可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-難點(diǎn)二：創(chuàng)意表達(dá)。在制作家鄉(xiāng)名人介紹時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，將信息以新穎、有趣的方式呈現(xiàn)出來，這要求學(xué)生具備一定的審美和設(shè)計(jì)能力。

-難點(diǎn)三：信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)教材，包含《家鄉(xiāng)的歷史名人》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)歷史名人的圖片、歷史事件的圖表、相關(guān)視頻資料，以及介紹家鄉(xiāng)歷史的文字資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦教室，確保每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)使用電腦，并安裝相關(guān)的文字處理和圖片編輯軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和彩色筆，以便于小組討論和展示成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)送《家鄉(xiāng)的歷史名人》預(yù)習(xí)資料，包括名人簡(jiǎn)介、歷史背景等，要求學(xué)生閱讀并準(zhǔn)備相關(guān)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“你了解哪些家鄉(xiāng)的歷史名人？”、“他們的成就有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解家鄉(xiāng)歷史名人。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄個(gè)人見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖上傳至平臺(tái)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以家鄉(xiāng)名人的故事或事跡為引子，引入課程主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過圖片和文字介紹家鄉(xiāng)名人，強(qiáng)調(diào)信息準(zhǔn)確性和趣味性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生制作家鄉(xiāng)名人介紹海報(bào)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，給予即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和制作海報(bào)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史名人的認(rèn)識(shí)，掌握介紹技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后調(diào)查其他家鄉(xiāng)名人，制作介紹卡片。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成調(diào)查和介紹卡片的制作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《家鄉(xiāng)的歷史名人》的教學(xué)過程中，學(xué)生的多方面能力得到了顯著提升，具體效果如下：

1.知識(shí)與技能方面

-學(xué)生能夠識(shí)別和記住家鄉(xiāng)的歷史名人，了解他們的生平事跡和主要貢獻(xiàn)。

-學(xué)生掌握了收集、整理和展示信息的基本方法，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源獲取信息。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用文字處理軟件和圖片編輯軟件制作家鄉(xiāng)名人介紹，提高了信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.思維與能力方面

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在制作家鄉(xiāng)名人介紹過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉了創(chuàng)新思維和審美能力。

3.情感與價(jià)值觀方面

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史名人的過程中，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)家鄉(xiāng)歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)歷史名人，樹立了學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)了為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。

-學(xué)生在分享和展示自己的家鄉(xiāng)名人介紹時(shí)，體驗(yàn)到了成就感和自豪感，培養(yǎng)了自信心。

4.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取和整理信息。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源進(jìn)行探究，拓寬了知識(shí)視野。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

5.信息素養(yǎng)方面

-學(xué)生在信息獲取、處理和展示過程中，提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生在利用信息技術(shù)制作家鄉(xiāng)名人介紹時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.社會(huì)實(shí)踐與公民意識(shí)方面

-學(xué)生通過調(diào)查家鄉(xiāng)歷史名人，了解了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在制作家鄉(xiāng)名人介紹過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心集體，培養(yǎng)了良好的公民意識(shí)。

-學(xué)生在分享自己的家鄉(xiāng)名人介紹時(shí)，提高了公共演講和表達(dá)能力，為未來的社會(huì)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.名人介紹卡片制作

-題型：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張家鄉(xiāng)歷史名人的介紹卡片。

-細(xì)節(jié)：卡片上應(yīng)包括名人的姓名、生卒年份、主要成就、代表作品等。

-舉例：小明制作的介紹卡片上寫著：“曹操，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。代表作有《觀滄?！?、《短歌行》等?！?/p>

2.家鄉(xiāng)名人故事講述

-題型：學(xué)生需要選擇一位家鄉(xiāng)名人，講述他的一個(gè)故事。

-細(xì)節(jié)：故事應(yīng)包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果等要素。

-舉例：小華講述的故事是：“諸葛亮在三國時(shí)期，憑借智慧和謀略，成功幫助劉備建立了蜀漢政權(quán)，并在赤壁之戰(zhàn)中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。”

3.名人名言收集與解讀

-題型：學(xué)生需要收集家鄉(xiāng)歷史名人的一句名言，并對(duì)其進(jìn)行解讀。

-細(xì)節(jié)：解讀應(yīng)結(jié)合名言的背景和意義，闡述其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的啟示。

-舉例：小紅收集了曹操的名言“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”，她解讀道：“這句話告訴我們，要有堅(jiān)定的信念和勇氣，不怕困難，勇往直前?！?/p>

4.家鄉(xiāng)名人影響調(diào)查

-題型：學(xué)生需要調(diào)查家鄉(xiāng)歷史名人對(duì)其所在地區(qū)的影響。

-細(xì)節(jié)：調(diào)查內(nèi)容包括名人的事跡如何影響了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，以及當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)名人的評(píng)價(jià)。

-舉例：小剛調(diào)查了孟子對(duì)孟子故里的影響，他發(fā)現(xiàn)孟子的仁政思想在當(dāng)?shù)氐玫搅藦V泛傳承，許多地方以“仁愛”為宗旨，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

5.家鄉(xiāng)名人文化傳承活動(dòng)設(shè)計(jì)

-題型：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，以傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)名人的文化。

-細(xì)節(jié)：活動(dòng)應(yīng)具有創(chuàng)新性，能夠吸引更多人參與，并體現(xiàn)出文化傳承的意義。

-舉例：小李設(shè)計(jì)了一項(xiàng)“家鄉(xiāng)名人知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，通過問答形式，讓更多人了解家鄉(xiāng)名人的事跡，增強(qiáng)文化自信?；顒?dòng)還包括制作宣傳海報(bào)、編寫劇本等環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。教師將觀察學(xué)生的參與度、專注度、回答問題的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。例如，通過提問“你了解的家鄉(xiāng)歷史名人有哪些？”來評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并注意學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢。

2.小組討論成果展示

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。教師將評(píng)估小組討論的成果展示，包括小組合作的有效性、信息的準(zhǔn)確性和展示的創(chuàng)意性。例如，通過小組制作家鄉(xiāng)名人介紹海報(bào)，教師將觀察海報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀、信息是否準(zhǔn)確、小組成員是否分工合作。

3.隨堂測(cè)試

隨堂測(cè)試是一種快速評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史名人相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，測(cè)試題目可以是：“請(qǐng)簡(jiǎn)述曹操在歷史上的主要成就。”

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生可以填寫評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

教師的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和針對(duì)性的反饋。例如，對(duì)于學(xué)生的作品，教師可以評(píng)價(jià)：“你的介紹卡片設(shè)計(jì)得很精美，內(nèi)容也很豐富，但在信息的準(zhǔn)確性上還可以進(jìn)一步核實(shí)?！?/p>

具體評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)回答問題的學(xué)