Unit 1 Making friends Part B 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit1MakingfriendsPartB第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊英語Unit1MakingfriendsPartB第1課時(shí)，主要包括問候語、介紹自己以及詢問對方的信息等日常交流場景。

2.本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已掌握基本的問候語和自我介紹，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的交際能力，使其能夠用英語詢問和回答關(guān)于對方的信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過了解不同國家的問候習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過思考如何介紹自己和詢問他人，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語問候語，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。此外，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、喜好等基本信息。對于詢問對方信息的基本句型，如“Whereareyoufrom?”和“Iamfrom...”，學(xué)生也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于英語學(xué)習(xí)尤其感興趣，因?yàn)橛⒄Z是國際通用語言，學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)英語能更好地了解世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、歌曲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生偏好通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：一是詞匯量有限，難以表達(dá)更復(fù)雜的自我介紹；二是語法知識(shí)不足，無法正確使用時(shí)態(tài)和疑問詞；三是聽力理解能力有限，難以準(zhǔn)確捕捉和回答問題。此外，學(xué)生可能對詢問他人隱私的信息感到不適，需要教師引導(dǎo)他們以禮貌和尊重的方式進(jìn)行交流。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國旗、地圖）、圖片卡片、英語歌曲、情景模擬道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語國家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語學(xué)習(xí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)使用英語進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（10分鐘）

目標(biāo)：通過互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

過程：

設(shè)計(jì)一系列與英語相關(guān)的游戲和活動(dòng)，如單詞接龍、角色扮演等。

讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。

9.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（5分鐘）

目標(biāo)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

過程：

根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

10.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。

針對不足之處，制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生在參與課堂互動(dòng)和小組討論中，能夠更自信地使用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。通過角色扮演和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的問候語、自我介紹以及詢問對方信息等日常交際用語。

2.詞匯量增加：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了新的詞匯，如“friend”、“hobby”、“favorite”等，能夠用這些詞匯進(jìn)行更豐富的自我介紹和描述。

3.語法知識(shí)鞏固：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)和鞏固了英語的基本語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用這些語法知識(shí)進(jìn)行交流。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的問候習(xí)慣和自我介紹的方式，對多元文化有了更深的理解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

5.問題解決能力：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作解決問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高了批判性思維和問題解決能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如撰寫短文或報(bào)告。

7.學(xué)習(xí)興趣提高：

通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了顯著提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)。

8.社交能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何禮貌地詢問他人信息，如何用英語表達(dá)對他人的關(guān)心和興趣，社交能力得到了鍛煉。

9.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功和成就感，增強(qiáng)了自信心，對英語學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。

10.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如與外國朋友交流、觀看英文電影或閱讀英文書籍，提高了英語的綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：Hello,Goodmorning,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Ilike...

-詢問對方信息：Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Howareyou?

-Mynameis

-Iam

-Ilike

-Where

-from

-What

-do

③本文重點(diǎn)句子：

-Iamfrom...

-Ilike...

-Howareyou?

-Mynameis...andIam...

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與互動(dòng)的積極性，評估學(xué)生對課堂活動(dòng)的關(guān)注程度。

-學(xué)生口語表達(dá)：注意學(xué)生使用英語進(jìn)行交流時(shí)的流利度和準(zhǔn)確性，評價(jià)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的程度。

-學(xué)生傾聽和反應(yīng)：觀察學(xué)生對于教師和同學(xué)提問的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，評估學(xué)生的聽力理解能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，以及是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-創(chuàng)新思維：評價(jià)學(xué)生在討論中提出的新想法和建議，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行思考。

-信息整合能力：評估學(xué)生是否能夠從不同的角度整合信息，形成有邏輯性的表達(dá)。

3.隨堂測試：

-單項(xiàng)選擇題：通過選擇題的形式，評估學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握情況。

-完形填空：通過填空題，考察學(xué)生對文章整體理解和細(xì)節(jié)把握的能力。

-寫作：要求學(xué)生用英語寫一段簡單的自我介紹，評價(jià)學(xué)生的寫作能力和語法運(yùn)用。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對課堂知識(shí)的鞏固程度。

-質(zhì)量評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)，包括內(nèi)容的完整性、表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，同時(shí)指出在討論中可能存在的溝通障礙和問題。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)提供具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，并給出針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：教師應(yīng)針對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-針對總體評價(jià)：教師應(yīng)綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試成績，給出全面的教學(xué)評價(jià)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

在教學(xué)評價(jià)與反饋中，教師應(yīng)注重以下原則：

-及時(shí)性：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-針對性：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的評價(jià)和建議。

-鼓勵(lì)性：以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-客觀性：評價(jià)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，避免主觀臆斷。

-發(fā)展性：評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，而非僅僅關(guān)注成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》或《ADayinMyLife》等短文，這些材料可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的朋友關(guān)系和日常生活。

-視頻資源：英文兒童歌曲《Hello,Hello》或《MyFriends》等，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)歌曲中的問候語和自我介紹，同時(shí)提高聽力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述推薦的短文，通過閱讀了解不同文化背景下的人物特點(diǎn)和生活方式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何從短文中提取關(guān)鍵信息，并嘗試用英語總結(jié)故事的主要內(nèi)容。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看推薦的英文兒童歌曲視頻，跟隨歌曲學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。教師可以建議學(xué)生在觀看視頻時(shí)，嘗試跟唱歌詞，并模仿歌曲中的語音語調(diào)。

-自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生可以嘗試以下自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-制作一個(gè)關(guān)于自己的小冊子，用英語介紹自己的興趣愛好、家庭背景等。

-與同學(xué)或家人用英語進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，如在公園遇見朋友、在學(xué)校的自我介紹等。

-收集一些關(guān)于朋友關(guān)系的名言警句，并用英語寫下自己的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)與幫助：

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦適合學(xué)生閱讀的英文書籍或文章，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和水平。

-組織線上或線下的英語角活動(dòng)，為學(xué)生提供交流平臺(tái)，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

-解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，提供必要的輔導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。咱們這節(jié)課是關(guān)于Unit1MakingfriendsPartB第1課時(shí)，咱們一起學(xué)習(xí)了問候語、介紹自己以及詢問對方信息等內(nèi)容。我覺得有幾個(gè)地方我覺得挺有收獲的，也有些地方我覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了圖片、視頻和游戲等多種方式來幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。比如，我用圖片展示不同國家的問候方式，讓學(xué)生直觀地感受到文化的差異；用視頻讓學(xué)生聽到真實(shí)的英語對話，提高他們的聽力；通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語。這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些語法點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太理解。這讓我意識(shí)到，我在講解的時(shí)候可能需要更詳細(xì)一些，或者可以通過一些實(shí)例來幫助他們更好地理解。還有，我在課堂上可能過于注重學(xué)生的口語練習(xí)，而忽視了他們的聽力訓(xùn)練。我以后可以在課堂上加入更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的同時(shí)也能提高口語。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生的參與度還不夠高，他們在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)不多。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z還不夠自信，或者是對課堂活動(dòng)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我可