Unit 5 Preparing for the Topic Pronunciation 教學(xué)設(shè)計 - 2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊

Unit5PreparingfortheTopicPronunciation教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5PreparingfortheTopicPronunciation教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語語音，特別是重音和連讀的技巧。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識，通過正確發(fā)音增強英語溝通效果。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自我練習(xí)和反饋提高發(fā)音水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并正確發(fā)音英語中的重音規(guī)則。

2.學(xué)生能夠掌握并運用連讀技巧，使句子發(fā)音更加流暢。

難點：

1.重音規(guī)則的應(yīng)用在實際句子中的復(fù)雜變化。

2.學(xué)生對連讀現(xiàn)象的感知和反應(yīng)速度不足。

解決辦法：

1.通過互動練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生熟悉重音規(guī)則，并逐步應(yīng)用到實際句子中。

2.設(shè)計聽音對比練習(xí)，讓學(xué)生感知連讀現(xiàn)象，并通過跟讀和模仿來提高反應(yīng)速度。

3.采用分層次的教學(xué)策略，針對不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)和指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹重音和連讀的基本規(guī)則，結(jié)合實例講解。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)發(fā)音。

3.利用多媒體教學(xué)，播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音視頻，提供視覺和聽覺雙重反饋。

4.設(shè)計發(fā)音游戲，如“發(fā)音接力”和“發(fā)音對對碰”，提高學(xué)生的參與度和趣味性。

5.鼓勵學(xué)生自主制作發(fā)音練習(xí)冊，強化自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，介紹重音和連讀的基本概念和規(guī)則。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確發(fā)音重音和連讀”，設(shè)計問題如“什么是重音？它在句子中的位置有哪些規(guī)律？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的互動反饋，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試自我發(fā)音練習(xí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并在小組討論中分享自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和自我發(fā)音錄音提交至平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同情境下的發(fā)音錯誤，引出重音和連讀的重要性。

講解知識點：詳細(xì)講解重音和連讀的規(guī)則，并通過實例分析加深理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析句子中的重音和連讀，并進行角色扮演練習(xí)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并記錄下重音和連讀的關(guān)鍵點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實際應(yīng)用所學(xué)知識。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到疑問，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：課后布置練習(xí)題，要求學(xué)生完成重音和連讀的發(fā)音練習(xí)。

提供拓展資源：推薦在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站和教材，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的發(fā)音錯誤給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，自主完成發(fā)音練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行額外的發(fā)音練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的發(fā)音進步，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并提出改進計劃。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-重音規(guī)則的學(xué)習(xí)資料：提供不同英語語種的重音規(guī)則對比分析，幫助學(xué)生理解重音在不同語境中的變化。

-連讀現(xiàn)象的實例分析：收集并整理一系列包含連讀現(xiàn)象的英語句子，讓學(xué)生通過對比分析，學(xué)習(xí)連讀的技巧。

-發(fā)音練習(xí)材料：收集適合不同水平的發(fā)音練習(xí)材料，包括單音節(jié)、多音節(jié)單詞和短語的發(fā)音練習(xí)。

-語音學(xué)基礎(chǔ)教材：推薦一些語音學(xué)基礎(chǔ)教材，如《英語語音學(xué)教程》、《英語發(fā)音技巧》等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-國際音標(biāo)學(xué)習(xí)資源：提供國際音標(biāo)的詳細(xì)講解和發(fā)音示例，幫助學(xué)生建立正確的發(fā)音觀念。

2.拓展建議：

-單詞重音練習(xí)：鼓勵學(xué)生收集日常生活中的單詞，并標(biāo)注出每個單詞的重音位置，進行發(fā)音練習(xí)。

-句子重音練習(xí)：設(shè)計一系列包含不同重音規(guī)則的句子，讓學(xué)生通過朗讀和錄音，練習(xí)調(diào)整句子重音。

-連讀技巧訓(xùn)練：通過聽力和模仿練習(xí)，讓學(xué)生熟悉常見的連讀現(xiàn)象，如輔音+元音、元音+元音等。

-發(fā)音對比分析：組織學(xué)生進行小組活動，對比不同英語母語者的發(fā)音特點，分析重音和連讀的差異。

-語音日記：鼓勵學(xué)生堅持寫語音日記，記錄自己的發(fā)音練習(xí)過程和心得體會。

-參加語音角或英語角活動：鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的英語角或語音角活動，與母語者進行交流，提高發(fā)音水平。

-利用在線資源：推薦一些在線發(fā)音練習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的發(fā)音練習(xí)材料。

-觀看英語影視作品：鼓勵學(xué)生觀看英語電影、電視劇等，通過觀看母語者的自然發(fā)音，提高自己的發(fā)音水平。

-參加語音比賽或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的語音比賽或活動，通過比賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)音水平。

-邀請母語者輔導(dǎo)：如果條件允許，可以邀請英語母語者進行一對一輔導(dǎo)，針對學(xué)生的發(fā)音問題進行針對性指導(dǎo)。

-自我錄音對比：學(xué)生定期對自己的發(fā)音進行錄音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行對比，找出不足并加以改進。

-發(fā)音習(xí)慣培養(yǎng)：通過長期的發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣，使發(fā)音更加自然、流暢。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重音規(guī)則知識點：

-重音的定義

-重音的位置

-重音的強度

②重音相關(guān)詞匯：

-Stress（重音）

-Intonation（語調(diào)）

-Pronunciation（發(fā)音）

③重音相關(guān)句子：

-Thisisastressedsyllable.

-Thestressisonthefirstsyllable.

-Wordswithmoresyllablesoftenhaveastressedsyllable.

①連讀現(xiàn)象知識點：

-連讀的定義

-連讀的類型（如輔音+元音、元音+元音等）

-連讀的規(guī)則

②連讀相關(guān)詞匯：

-Linking（連讀）

-Gliding（滑音）

-Syllable-timing（音節(jié)時態(tài)）

③連讀相關(guān)句子：

-Shehasanewbook.

-I'mgoingtothestore.

-Theywereeatingapples.八、課后作業(yè)1.完成以下單詞的重音標(biāo)記：

-important

-pronunciation

-information

-university

-conversation

答案：important(im'por-tant),pronunciation(pr??n?n?se?-??n),information(??n-f??me?-??n),university(?ju?n??v??-si-ti),conversation(?k?n-v?r?se?-??n)

2.根據(jù)句子中的重音，選擇正確的選項：

-①A.Iamgoingtothestore.B.Iamgoingtothestore.

-②A.Shehasanewbook.B.Shehasanewbook.

-③A.Theywereeatingapples.B.Theywereeatingapples.

答案：①A,②A,③A

3.完成以下句子的連讀練習(xí)：

-①Iamgoingtothestore.

-②Shehasanewbook.

-③Theywereeatingapples.

答案：①I'mgoingtothestore.②Shehasanewbook.③Theywereeatingapples.

4.根據(jù)句子的重音和連讀規(guī)則，將句子分成音節(jié)，并標(biāo)注重音：

-①Thisisanimportantbook.

-②Sheisgoingtotheuniversity.

-③Theyhavealotofinformation.

答案：①This/is/an/im'por-tant/book.②She/is/go'ing/to/the/ju?n??v??-si-ti.③They/have/a/lot/of/in?f?r-m?-??n.

5.選擇正確的連讀方式完成句子：

-①A.I'm/going/to/the/store.

-②A.She/has/a/new/book.

-③A.They/were/eat'ing/ap'ples.

答案：①A,②A,③A

6.完成以下句子的發(fā)音練習(xí)，并標(biāo)注重音和連讀：

-①Ihavealotofinformation.

-②Sheisgoingtotheuniversity.

-③Theywereeatingapples.

答案：①I/have/a/lot/of/in?f?r-m?-??n.②She/is/go'ing/to/the/ju?n??v??-si-ti.③They/were/eat'ing/ap'ples.

7.根據(jù)句子中的重音和連讀規(guī)則，選擇正確的選項：

-①A.Iamgoingtothestore.B.Iamgoingtothestore.

-②A.Shehasanewbook.B.Shehasanewbook.

-③A.Theywereeatingapples.B.Theywereeatingapples.

答案：①A,②A,③A

8.完成以下句子的連讀練習(xí)，并標(biāo)注重音和連讀：

-①Iamgoingtothestore.

-②Shehasanewbook.

-③Theywereeatingapples.

答案：①I'm/go'ing/to/the/store.②She/has/a/new/book.③They/were/eat'ing/ap'ples.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了英語中的重音和連讀規(guī)則。通過一系列的練習(xí)和活動，同學(xué)們已經(jīng)能夠識別和正確發(fā)音單詞的重音，以及掌握基本的連讀技巧。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.重音規(guī)則：

-單詞的重音通常落在第一個音節(jié)上，但也有例外。

-重音的強度會影響句子的語調(diào)和含義。

-學(xué)習(xí)如何通過重音來強調(diào)信息。

2.連讀技巧：

-連讀是英語中常見的發(fā)音現(xiàn)象，它發(fā)生在相鄰的音節(jié)之間。

-連讀的類型包括輔音+元音和元音+元音。

-連讀的規(guī)則有助于使英語發(fā)音更加自然和流暢。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-單詞"important"的重音通常落在哪個音節(jié)上？

A.im-portant

B.im'port-ant

C.im-port'ant

D.im'por-tant

2.判斷題：

-在英語中，所有單詞的重音都落在第一個音節(jié)上。（）

3.填空題：

-"Sheisgoingtothe__________."（請?zhí)钊胝_的單詞）

4.連讀練習(xí)：

-請將以下句子連讀并標(biāo)注重音和連讀：

-Iamgoingtothestore.

5.應(yīng)用題：

-請解釋為什么在句子"Theywereeatingapples"中存在連讀現(xiàn)象。

答案：

1.B.im'port-ant

2.錯誤

3.university

4.I'm/go'ing/to/the/store.（重音和連讀已標(biāo)出）

5.連讀現(xiàn)象發(fā)生在"were"和"eating"之間，因為"were"的"r"和"eating"的"e"連在一起發(fā)音，形成了"wer"的音節(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得還是有一些收獲和反思的。首先，我想說說教學(xué)方法上的幾點體會。

咱們這節(jié)課主要是通過講解、練習(xí)和活動來讓學(xué)生掌握重音和連讀的。我發(fā)現(xiàn)，對于重音，學(xué)生們理解起來比較快，因為它們在單詞中的位置比較固定。但是，連讀這部分，有些學(xué)生還是覺得有點困難，因為它們不像重音那樣有規(guī)律可循。所以，我在接下來的教學(xué)中可能會更多地采用一些互動性的練習(xí)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在交流中自然地掌握連讀的技巧。

然后，我注意到，在組織課堂活動的時候，我可能沒有給足夠的時間讓學(xué)生充分準(zhǔn)備