25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學設計）-2023-2024學年部編版語文三年級下冊

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（教學設計）-2023-2024學年部編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《慢性子裁縫和急性子顧客》為載體，通過角色扮演、小組討論等形式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和口語表達能力。教學設計緊密結合部編版語文三年級下冊教材，注重培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承，同時，通過拓展閱讀，激發(fā)學生對生活的觀察和思考，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升閱讀理解能力，增強口語表達和合作交流能力。通過角色扮演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)細心觀察和思考的習慣，同時，引導學生學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。學情分析三年級學生正處于語文學習的初級階段，他們對語言文字的敏感度和理解能力逐漸增強，但整體上仍需教師的引導和幫助。在知識層面，學生對寓言故事有一定的認知，但對故事中蘊含的哲理和道理的領悟尚淺。在能力方面，學生的閱讀理解能力有待提高，尤其是對復雜句子的理解和抽象思維的培養(yǎng)。在素質方面，學生的合作意識和表達能力需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生的書寫習慣和閱讀速度也有待提升。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.通過生動有趣的故事情節(jié)，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。

2.設計互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.通過問題引導，幫助學生理解故事中的道理，提升閱讀理解能力。

4.結合學生的書寫習慣，加強字詞教學，提高學生的書寫速度和規(guī)范性。

5.關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生理解寓言故事的結構和寓意。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗故事中的人物角色，加深對故事內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，豐富教學內(nèi)容。

4.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，并思考故事中的人物性格特點。

設計預習問題：圍繞故事情節(jié)，設計問題如“你認為裁縫和顧客的性格特點分別是什么？為什么會有這樣的性格？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀故事，初步了解故事內(nèi)容和人物性格。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《慢性子裁縫和急性子顧客》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的道理，如耐心、尊重他人等，結合故事中的具體情節(jié)進行分析。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗不同性格特點帶來的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同角色的感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的道理。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗和感悟故事中的道理。

作用與目的：

幫助學生深入理解故事中的道理，掌握故事的教育意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與故事相關的寫作作業(yè)，如讓學生寫一篇關于耐心重要性的短文。

提供拓展資源：推薦與耐心、尊重他人等主題相關的書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固對故事道理的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解相關主題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過寫作作業(yè)，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和道理。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.語文素養(yǎng)的提高：

學生在本節(jié)課中學習了如何從寓言故事中提煉出生活道理，并能夠將這些道理運用到實際生活中。例如，學生能夠認識到耐心、尊重他人等品質的重要性，并在日常生活中努力踐行這些品質。

3.口語表達能力的增強：

4.合作意識的培養(yǎng)：

小組討論和角色扮演活動，使學生認識到團隊合作的重要性。學生在活動中學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務。

5.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：

在本節(jié)課中，學生通過扮演不同角色，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

6.價值觀的塑造：

7.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升：

本節(jié)課所選取的寓言故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過學習，學生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

8.自主學習能力的發(fā)展：

本節(jié)課采用了自主學習法，引導學生自主閱讀、思考和總結。學生在課后能夠自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行深入學習，培養(yǎng)了良好的自主學習習慣。

9.學習習慣的改善：

在課堂上，學生通過認真聽講、積極參與活動，養(yǎng)成了良好的學習習慣。這有助于他們在今后的學習中保持專注，提高學習效率。

10.心理素質的增強：

在本節(jié)課中，學生學會了面對困難和挫折時保持耐心，學會調(diào)整自己的情緒。這有助于他們在面對生活中的壓力時，保持積極的心態(tài)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，教師將觀察學生的參與度、專注度以及課堂互動情況。具體評價內(nèi)容包括：

-學生是否能夠積極回答問題，參與課堂討論。

-學生在角色扮演活動中是否投入，能否準確把握角色性格特點。

-學生在小組討論中是否能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作意識和表達能力的重要環(huán)節(jié)。評價內(nèi)容包括：

-小組討論的組織和分工是否合理。

-小組成員是否積極參與討論，提出有價值的觀點。

-小組討論的成果是否具有代表性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的有效手段。測試內(nèi)容將圍繞本節(jié)課的重點知識點進行設計，包括：

-學生對故事情節(jié)和人物性格的掌握程度。

-學生對故事中蘊含的道理的理解和應用能力。

-學生對相關語文知識的運用能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生在課后進行自評和互評，評價內(nèi)容包括：

-學生對自身在課堂上的表現(xiàn)進行反思，總結優(yōu)點和不足。

-學生之間相互評價，提出改進建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評和互評結果，進行綜合評價。評價內(nèi)容如下：

-針對學生在課堂上的積極參與和互動，給予肯定和鼓勵。

-針對學生在角色扮演和小組討論中的不足，提出具體改進建議。

-針對學生對故事中道理的理解和應用能力，給予評價和指導。

-針對學生自評和互評的結果，引導學生正視自身不足，制定改進計劃。

-針對學生在課后拓展學習中的表現(xiàn)，給予評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。板書設計①本文重點知識點：

-慢性子裁縫：做事拖拉，缺乏效率。

-急性