第一章《走進信息社會》第2課時《信息社會及其特征》教學設(shè)計 2023-2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2

第一章《走進信息社會》第2課時《信息社會及其特征》教學設(shè)計2023—2024學年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《信息社會及其特征》為主題，結(jié)合粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入了解信息社會的特征及其對生活、工作的影響。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用；提升計算思維，通過分析信息社會的特征，培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力；增強信息社會責任感，認識到信息技術(shù)在促進社會進步中的雙重角色，培養(yǎng)學生合理使用信息技術(shù)的道德觀念。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解信息社會的定義及其在全球范圍內(nèi)的普遍性；

②認識信息社會的三個主要特征：數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，并能舉例說明這些特征在日常生活和工作中的應(yīng)用。

2.教學難點，

①分析信息社會特征對個人和社會的影響，理解這些影響的雙刃劍性質(zhì)；

②探討信息社會中的倫理問題，如隱私保護、信息安全等，并引導學生形成正確的價值觀；

③通過案例研究，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，尤其是在面對復雜情境時的決策能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解信息社會的概念和特征，激發(fā)學生興趣，同時引導學生積極參與討論，分享個人觀點。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學生分析信息社會中的真實案例，如電子商務(wù)、社交媒體等，以提高學生的分析能力和實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體課件展示信息社會的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，增強直觀感受。同時，引入互動游戲，讓學生在游戲中體驗信息技術(shù)的應(yīng)用，提高學習趣味性。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于信息社會發(fā)展的視頻，引導學生思考信息技術(shù)如何改變了我們的生活。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學生：“你們認為信息技術(shù)是如何推動社會發(fā)展的？它帶來了哪些積極和消極的影響？”

-學生回答：鼓勵學生分享自己的觀點，教師簡要總結(jié)并引入新課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-信息社會的定義：講解信息社會的概念，強調(diào)其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特征。

-信息社會的特征：詳細闡述信息社會的三個主要特征，并結(jié)合實際案例進行分析。

-用時：5分鐘

3.小組討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組討論信息社會特征對個人和社會的影響。

-學生分享：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.鞏固練習（10分鐘）

-實踐活動：讓學生完成一份關(guān)于信息社會特征的練習題，包括選擇題、簡答題和案例分析。

-學生完成：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對練習題中的難點進行提問，引導學生深入思考。

-學生回答：學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

6.案例研究（10分鐘）

-案例展示：教師展示一個與信息社會特征相關(guān)的案例，如電子商務(wù)的發(fā)展。

-學生分析：學生分組討論案例，分析案例中的信息社會特征。

-學生分享：各小組派代表分享分析成果，教師點評并總結(jié)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)信息社會的特征及其影響。

-反思：引導學生思考如何合理利用信息技術(shù)，培養(yǎng)正確的價值觀。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置一份關(guān)于信息社會的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，分析信息技術(shù)在某一領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學時間總計：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字化生存》：尼葛洛龐蒂的這本著作深入探討了數(shù)字化對人類社會的影響，特別是信息技術(shù)如何改變了我們的生活方式和思維方式。

-《信息社會與數(shù)字鴻溝》：書中詳細分析了信息社會中的數(shù)字鴻溝現(xiàn)象，探討了如何縮小這一差距，以及對社會公平正義的意義。

-《互聯(lián)網(wǎng)的第三波》：凱文·凱利在這本書中預測了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的未來趨勢，包括物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)對社會的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱上述書籍，進一步了解信息社會的形成過程、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來趨勢。

-建議學生關(guān)注當前信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，思考這些技術(shù)對信息社會的影響。

-組織學生進行小組研究，選擇一個與信息社會相關(guān)的課題進行深入探究，如“社交媒體對青少年心理健康的影響”、“信息安全與隱私保護”等。

-鼓勵學生參與學校的科技競賽或創(chuàng)新活動，將所學知識應(yīng)用于實踐，提升解決問題的能力。

-建議學生關(guān)注國家在信息技術(shù)領(lǐng)域的政策和發(fā)展規(guī)劃，思考個人在未來信息社會中的角色和責任。

-組織學生參觀信息技術(shù)展覽或企業(yè)，親身體驗信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，增強對信息社會的感性認識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準確性。評價學生是否能夠積極思考、提出有價值的問題，并正確理解和運用所學知識。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括貢獻度、團隊協(xié)作能力、表達能力和對信息社會特征的深入分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗學生對信息社會特征的掌握程度，包括選擇題、簡答題和案例分析題。評價學生的知識理解和應(yīng)用能力。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。同時，組織學生互評，促進學生之間的相互學習和共同進步。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體、客觀的評價，并指出學生的優(yōu)點和不足。例如，針對學生提出的創(chuàng)新觀點給予肯定，對理解上的誤區(qū)進行糾正。

-評價學生的課堂表現(xiàn)，如：“張同學在課堂討論中積極參與，提出了有建設(shè)性的觀點，表現(xiàn)出較強的信息意識?！?/p>

-對小組討論成果進行評價，如：“李小組在案例分析中深入挖掘信息社會特征，討論成果豐富，展示了良好的團隊合作精神?！?/p>

-評價隨堂測試成績，如：“本次隨堂測試中，大部分學生對信息社會特征有較好的理解，但仍有個別學生對網(wǎng)絡(luò)化特征的內(nèi)涵把握不夠準確?！?/p>

-在課后，教師可通過郵件、電話等方式與學生進行個別交流，針對學生在課堂上的表現(xiàn)和學習困難給予個性化的反饋。

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-積極性：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和觀點。

-思考能力：引導學生深入思考信息社會特征對社會的影響。

-表達能力：培養(yǎng)學生的表達能力，使學生在小組討論和課堂提問中能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-解決問題能力：通過案例分析和實踐活動，提升學生運用信息技術(shù)解決問題的能力。

-針對學生的不足，教師反饋與建議如下：

-知識理解：對理解不透徹的知識點進行補充講解，幫助學生掌握信息社會的核心概念。

-方法運用：針對學生在運用信息社會特征分析問題時的不足，提供具體的方法和技巧指導。

-情感態(tài)度：關(guān)注學生的情感態(tài)度，引導學生形成正確的價值觀和道德觀念。八、板書設(shè)計1.信息社會的定義

①信息社會的概念

②信息社會的特征

2.信息社會的特征

①數(shù)字化

-數(shù)據(jù)化

-數(shù)字化技術(shù)

②網(wǎng)絡(luò)化

-互聯(lián)網(wǎng)的普及

-網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

③智能化

-人工智能

-智能設(shè)備

3.信息社會的影響

①對個人生活的影響

-生活方式的改變

-信息獲取的便捷性

②對社會的影響

-經(jīng)濟發(fā)展

-社會結(jié)構(gòu)的變化

-文化傳播的加速

4.信息社會的挑戰(zhàn)

①數(shù)字鴻溝

②隱私保護

③信息安全

5.信息社會的未來趨勢

①人工智能的進一步發(fā)展

②5G技術(shù)的應(yīng)用

③物聯(lián)網(wǎng)的普及反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解信息社會特征時，我嘗試引入了多個實際案例，如電子商務(wù)、社交媒體等，讓學生通過分析案例來理解信息社會的復雜性和多面性。

2.互動式教學：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對信息社會的理解不夠深入，或者缺乏足夠的自信來表達自己的觀點。

2.教學深度不夠：在講解信息社會特征時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些概念的理解不夠透徹，可能是因為教學過程中對某些知識點講解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生提問和分享，同時，通過設(shè)置一些與生活緊密相關(guān)的案例，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注重對知識點的深入講解，同時，通過布置一些拓展閱讀材料，幫助學生更全面地理解信息社會的特征。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，以形成多元化的評價體系。此外，我還將嘗試使用在線學習平臺，讓學生在課后進行自我評估和互評，提高他們的自我管理能力。課后作業(yè)1.案例分析：

-閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的信息社會特征，并討論這些特征對個人和社會的影響。

-案例內(nèi)容：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人開始使用移動支付進行日常消費。請分析移動支付在信息社會中的地位，以及它如何改變了人們的支付習慣。

2.主題討論：

-主題：信息社會中的數(shù)字鴻溝。

-要求：學生圍繞數(shù)字鴻溝的定義、原因、影響以及可能的解決方案進行討論，并撰寫一篇短文。

3.角色扮演：

-情景設(shè)定：模擬一個關(guān)于信息安全的小組會議。

-要求：學生扮演不同的角色，如網(wǎng)絡(luò)安全專家、公司管理者、普通員工等，討論如何保護個人信息安全，并制定相應(yīng)的措施。

4.創(chuàng)意寫作：

-題目：如果未來十年內(nèi)，人工智能技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，那么我們的生活將會發(fā)生哪些變化？

-要求：學生發(fā)揮想象力，撰寫一篇短文，描述未來十年信息社會中的生活場景。

5.研究報告：

-主題：信息社會中的隱私保護。

-要求：學生選擇一個與隱私保護相關(guān)的領(lǐng)域（如社交媒體、電子商務(wù)等），進行調(diào)查和研究，撰寫一份研究報告，內(nèi)容包括隱私保護的現(xiàn)狀、問題及建議。

答案示例：

1.移動支付在信息社會中的地位體現(xiàn)在其便捷性、普及性和安全性。它改變了人們的支付習慣，使得交易更加高效、安全，同時也促進了移動支付行業(yè)的發(fā)展。然而，移動支付也帶來了一些問題，如個人信息泄露、支付安全風險等。

2.數(shù)字鴻溝是指不同社會群體在獲取和使用信息資源方面的差距。其原因是多方面的，包括經(jīng)濟、教育、技術(shù)等。數(shù)字鴻溝對個人和社會的影響是深遠的，可能導致信息獲取