第2課《濟(jì)南的冬天》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，屬于現(xiàn)代文閱讀篇目。課文通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，富含哲理，適合進(jìn)行閱讀教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言鑒賞能力，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)和意境。

2.培養(yǎng)審美情趣，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3.增強(qiáng)文化自信，理解地域文化特色，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

4.提高寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作手法，用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者情感。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的描繪，體會(huì)其獨(dú)特的意境。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法進(jìn)行仿寫(xiě)。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、討論和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果，并嘗試在仿寫(xiě)中運(yùn)用。

3.設(shè)置寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫(xiě)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，包括《濟(jì)南的冬天》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟(jì)南冬天的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀感受課文描述。

3.教學(xué)課件：制作包含課文賞析、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)的PPT，便于教學(xué)演示。

4.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：營(yíng)造安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)域，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)濟(jì)南冬天的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“大家有沒(méi)有去過(guò)濟(jì)南？你們對(duì)濟(jì)南的冬天有什么印象？”

展示一些關(guān)于濟(jì)南冬天的圖片或視頻片段，如老舍筆下濟(jì)南的冬景，讓學(xué)生初步感受濟(jì)南冬天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《濟(jì)南的冬天》一文的背景和作者老舍，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《濟(jì)南的冬天》的基本內(nèi)容、寫(xiě)作背景和作者風(fēng)格。

過(guò)程：

講解《濟(jì)南的冬天》的基本內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)和主題。

介紹作者老舍的生平和寫(xiě)作風(fēng)格，幫助學(xué)生理解課文背后的文化背景。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《濟(jì)南的冬天》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其在課文中的作用。

探討作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，如山水的寧?kù)o、空氣的清新等。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫(xiě)如何反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《濟(jì)南的冬天》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“濟(jì)南冬天的文化意義”、“課文中的藝術(shù)手法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《濟(jì)南的冬天》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《濟(jì)南的冬天》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、修辭手法、作者情感等。

強(qiáng)調(diào)《濟(jì)南的冬天》在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《濟(jì)南的冬天》的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)課文的感悟和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：學(xué)生通過(guò)對(duì)老舍作品的閱讀，了解了不同的文學(xué)風(fēng)格和寫(xiě)作手法，如細(xì)膩的描寫(xiě)、生動(dòng)的比喻和擬人等。這有助于拓寬他們的文學(xué)視野，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.**文化認(rèn)同增強(qiáng)**：課文通過(guò)描繪濟(jì)南的冬天，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀和風(fēng)土人情有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.**寫(xiě)作能力提高**：學(xué)生在分析課文中的寫(xiě)作技巧后，能夠嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)男揶o來(lái)豐富自己的作文。

4.**語(yǔ)言運(yùn)用能力加強(qiáng)**：通過(guò)朗讀、復(fù)述和仿寫(xiě)等活動(dòng)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.**情感共鳴加深**：學(xué)生通過(guò)體會(huì)作者的情感，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文字表達(dá)自己的情感，這對(duì)于他們的情感表達(dá)和人際交往能力的培養(yǎng)具有積極作用。

6.**閱讀興趣激發(fā)**：通過(guò)對(duì)《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀其他文學(xué)作品，拓寬閱讀面。

7.**審美能力培養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的美，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了如何欣賞自然美和生活美。

8.**批判性思維能力發(fā)展**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有助于他們批判性思維能力的提升。

9.**合作學(xué)習(xí)技能提高**：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.**課后作業(yè)完成情況**：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，并能夠表達(dá)出課文中的情感。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)十分積極。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題展開(kāi)深入的討論，并提出具有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并且能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理的論證。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的基本理解較為扎實(shí)。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容、寫(xiě)作手法和作者情感等方面的問(wèn)題。但在細(xì)節(jié)理解方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在討論時(shí)聲音較小，需要更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論成果展示中，教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)建議學(xué)生們?cè)谡故緯r(shí)注意邏輯性和條理性。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但對(duì)部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解方面的不足提出了改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解深度。

針對(duì)課后作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量表示贊賞，同時(shí)也提醒學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

總體而言，學(xué)生對(duì)《濟(jì)南的冬天》這篇課文的學(xué)習(xí)效果良好，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-濟(jì)南冬天的自然景觀特點(diǎn)

-作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感表達(dá)

-課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧

②關(guān)鍵詞：

-冬天、濟(jì)南、山、水、陽(yáng)光、藍(lán)天

③重點(diǎn)句子：

-“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)?！?/p>

-“對(duì)于一個(gè)