第26課《詩詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊

第26課《詩詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《詩詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過賞析《詩詞五首》，學(xué)生能夠深入理解古典詩詞的意境和情感，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過詩詞創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩詞意境：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《詩詞五首》中的意境，如《登高》中的壯闊景象，《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情。

-語言品味：強(qiáng)調(diào)對(duì)詩詞中關(guān)鍵詞匯、修辭手法的品味，如《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

-文學(xué)風(fēng)格把握：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩人風(fēng)格和時(shí)代背景的感知，如《江城子·密州出獵》的豪放與《夜泊牛渚懷古》的沉郁。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩詞意境的深入理解：對(duì)于一些較為抽象的意境，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，學(xué)生可能難以完全把握。

-詩歌情感的體會(huì)：如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，學(xué)生可能不易體會(huì)到詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)。

-文學(xué)背景的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能對(duì)詩詞所反映的歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏了解，影響對(duì)詩詞的全面理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《詩詞五首》的教材，包含原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如山水畫、古代建筑等，以及與詩詞內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書詩詞原文、重點(diǎn)字詞和詩句賞析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩詞賞析和創(chuàng)作討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《詩詞五首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡詩詞嗎？詩詞中有沒有哪些詩句讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于古代詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《詩詞五首》的基本內(nèi)容和選擇這些詩詞的原因，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《詩詞五首》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《詩詞五首》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《詩詞五首》的作者、創(chuàng)作年代和背景，如《登高》的作者杜甫，以及當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境。

介紹每首詩詞的主題和結(jié)構(gòu)，如五言絕句、七言絕句等，并解釋一些關(guān)鍵的文學(xué)術(shù)語。

通過展示詩詞原文，讓學(xué)生初步感知詩詞的語言美和意境。

3.《詩詞五首》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《詩詞五首》的特性和重要性。

過程：

選擇《登高》、《靜夜思》、《望岳》等詩詞進(jìn)行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，如《登高》中的壯闊景象和孤獨(dú)感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對(duì)后世的影響，以及它們在文學(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩詞的主題、意象、修辭手法等，并嘗試分析詩人的情感和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《詩詞五首》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩詞的解讀、小組討論的亮點(diǎn)和不足。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《詩詞五首》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《詩詞五首》的作者、創(chuàng)作背景、詩詞分析等。

強(qiáng)調(diào)詩詞在傳承文化、陶冶情操方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和欣賞詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首《詩詞五首》中的詩詞，嘗試進(jìn)行仿寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《杜甫全集》：通過閱讀杜甫的其他詩作，學(xué)生可以更全面地了解杜甫的詩歌風(fēng)格和情感世界，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

-《唐詩三百首》：選取與《詩詞五首》風(fēng)格相近的其他唐詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、王維的《相思》等，幫助學(xué)生比較不同詩人的作品。

-《中國古代文學(xué)史》：通過閱讀文學(xué)史的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以了解唐詩的背景和文學(xué)地位，以及杜甫等詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是模仿《詩詞五首》中的風(fēng)格，也可以是表達(dá)自己的情感和思想。

-詩詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩詞鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，如分析詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-詩詞文化研究：學(xué)生可以圍繞唐詩文化進(jìn)行探究，如研究唐詩與音樂、繪畫等其他藝術(shù)形式的關(guān)系，或者探討唐詩對(duì)后世文學(xué)的影響。

-詩詞翻譯：學(xué)生可以嘗試將《詩詞五首》中的詩詞翻譯成現(xiàn)代漢語，或者翻譯成其他語言，以鍛煉自己的語言表達(dá)能力和跨文化交流能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-舉辦詩詞朗誦會(huì)：學(xué)生可以自愿報(bào)名參加，選擇《詩詞五首》中的詩詞進(jìn)行朗誦，通過聲音傳達(dá)詩詞的意境和情感。

-制作詩詞手抄報(bào)：學(xué)生可以制作關(guān)于《詩詞五首》的手抄報(bào)，內(nèi)容包括詩詞原文、作者介紹、創(chuàng)作背景和自己的賞析。

-詩詞知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加詩詞知識(shí)競賽，通過競賽的形式加深對(duì)詩詞知識(shí)的理解和記憶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩詞的意境：包括山水意境、自然意境、社會(huì)意境等。

-詩詞的語言特點(diǎn)：如平仄、韻律、對(duì)仗等。

-詩詞的表達(dá)技巧：如比喻、擬人、夸張等。

②關(guān)鍵詞句：

-《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

-《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

-《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

③教學(xué)步驟邏輯：

①導(dǎo)入新課：通過提問和展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：介紹詩詞的基本概念、創(chuàng)作背景和語言特點(diǎn)。

③案例分析：分析《詩詞五首》中的具體詩句，講解其意境和表達(dá)技巧。

④學(xué)生討論：分組討論詩詞的主題、情感和藝術(shù)特色。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

⑥課堂小結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的重要性和意義。教學(xué)反思今天的《詩詞五首》教學(xué)，讓我有很多的感觸和反思。首先，我覺得詩詞教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生記住一些詩句，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生去感受詩詞中的意境和情感。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，看到他們眼中閃爍的光芒，我覺得這樣的方式還是挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩詞的理解還是停留在表面的層次，他們可能對(duì)詩詞中的意境和情感沒有太多的體會(huì)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋詩詞的平仄、韻律和對(duì)仗等，希望學(xué)生能夠?qū)@些基本的文學(xué)術(shù)語有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來說，這些概念可能還是比較抽象的，他們可能需要更多的實(shí)踐來加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《登高》、《靜夜思》和《望岳》等幾首詩詞，試圖通過分析詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生更深入地理解詩詞。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論的時(shí)候比較積極，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于詩詞的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩詞的背景和作者的了解不夠。

在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，我看到了他們合作的精神和解決問題的能力。每個(gè)小組都選出了代表，他們的展示也很有條理。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織不夠清晰，這可能是由于他們的口語表達(dá)能力還有待提高。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，同時(shí)也給予了他們積極的反饋。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生得到肯定的時(shí)候，他們的自信心會(huì)有所提升，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是非常有益的。

在課堂小結(jié)的時(shí)候，我回顧了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詩詞的重要性和意義。我覺得，通過這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)詩詞有了更深的理解，這對(duì)于他們的文學(xué)素養(yǎng)的提升是非