第3課《我不拖拉》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

第3課《我不拖拉》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課《我不拖拉》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版設計思路本節(jié)課《我不拖拉》結合一年級下冊統(tǒng)編版道德與法治課程內容，以學生實際生活為切入點，通過情景模擬、角色扮演等形式，引導學生認識到拖拉的危害，培養(yǎng)良好的時間觀念和習慣，增強學生的自律意識。教學活動設計注重趣味性、互動性和實踐性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時間管理意識，提高自律能力。

2.增強學生的責任感和擔當精神，形成良好的行為習慣。

3.培養(yǎng)學生積極面對挑戰(zhàn)，勇于克服困難的品質。

4.增進學生的人際交往能力，學會合作與分享。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解拖拉行為的危害，認識到時間管理的重要性。

②引導學生通過實際行動克服拖拉習慣，學會合理安排時間。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的時間觀念，理解“拖拉”與“效率”的關系。

②激發(fā)學生內在動力，使其愿意主動改變拖拉習慣，形成良好的時間管理習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與時間管理相關的短視頻。

3.教學活動設計：制作小組活動卡片，設計互動游戲和角色扮演劇本。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并準備實驗操作臺供學生實際操作練習時間管理技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“時間管理的重要性”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“時間管理”的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“時間管理”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放“小明拖拉的一天”視頻，引出“我不拖拉”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“拖拉的危害”和“時間管理的方法”，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“時間管理挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中體驗時間管理的重要性。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何合理安排時間？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“時間管理挑戰(zhàn)”游戲，體驗時間管理的方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何克服拖延癥？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“拖拉的危害”和“時間管理的方法”。

活動教學法：設計“時間管理挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在實踐中掌握時間管理技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“拖拉的危害”和“時間管理的方法”，掌握時間管理技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“時間管理”課題，布置“我的時間管理計劃”作業(yè)，要求學生制定個人時間管理計劃。

提供拓展資源：提供與“時間管理”相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“我的時間管理計劃”作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“時間管理”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《小豬快快跑》：通過故事講述小豬因為拖拉而錯失機會，最終學會珍惜時間的故事。

-《時間的小偷》：一本關于時間管理的故事書，通過有趣的故事情節(jié)，教育孩子們如何合理安排時間。

-《番茄工作法》：介紹一種時間管理方法，通過將工作時間分割成25分鐘的工作周期，提高工作效率。

-《高效能人士的七個習慣》：介紹高效能人士的七個習慣，其中之一就是“要事第一”，強調合理安排時間的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用番茄工作法，記錄自己在一段時間內的學習和活動，分析自己的時間管理情況，并提出改進措施。

-鼓勵學生制定個人時間管理計劃，包括每天的學習時間、休息時間、娛樂時間等，并堅持執(zhí)行。

-學生可以調查自己周圍的人，了解他們是如何管理時間的，分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。

-開展小組討論，讓學生共同探討如何克服拖延癥，分享有效的應對策略。

-組織學生進行時間管理主題的演講或寫作，展示他們對時間管理的理解和感悟。

-引導學生關注生活中的時間管理案例，如公共場所的計時器、交通工具的準時性等，思考這些案例對個人時間管理的影響。

-學生可以嘗試設計一款時間管理游戲，通過游戲的形式，讓其他同學在玩樂中學習時間管理技巧。

-鼓勵學生參加時間管理相關的講座或培訓，拓寬自己的視野，學習更多的管理技巧。

-引導學生思考如何將時間管理原則應用到家庭、學校和社會生活中，提高自己的生活質量和效率。

-學生可以嘗試記錄自己的一周生活，分析自己在時間管理上的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。重點題型整理1.案例分析題

題型示例：小明每天早上起床后總是拖延，導致上學遲到。請分析小明拖延的原因，并提出改進建議。

答案示例：小明拖延的原因可能包括缺乏時間管理意識、對任務的不重視、缺乏自律等。改進建議包括：制定早晨起床后的時間表，設定明確的起床和上學時間；將任務分解成小步驟，逐步完成；培養(yǎng)自律意識，通過自我激勵和獎勵機制來提高執(zhí)行力。

2.角色扮演題

題型示例：假設你是小明的家長，如何幫助小明克服拖延的習慣？

答案示例：作為家長，可以采取以下措施幫助小明克服拖延習慣：與孩子一起制定時間表，監(jiān)督執(zhí)行；鼓勵孩子設定小目標，逐步實現(xiàn)；給予孩子適當?shù)莫剟睿鰪娖浞e極性；與孩子進行溝通，了解其拖延的原因，共同尋找解決方案。

3.實踐活動題

題型示例：設計一個“時間管理挑戰(zhàn)”活動，讓學生在活動中體驗時間管理的重要性。

答案示例：活動設計如下：

-將學生分成小組，每組分配一個任務，如整理教室、制作手工藝品等。

-每組設定一個時間限制，如30分鐘，要求在規(guī)定時間內完成任務。

-在活動過程中，觀察學生的時間管理情況，如是否按時完成任務、是否合理分配時間等。

-活動結束后，讓學生分享自己的時間管理經(jīng)驗，總結活動中的收獲和不足。

4.小組討論題

題型示例：討論以下問題：如何合理安排學習和休息時間？

答案示例：討論要點包括：

-學習時間：根據(jù)學習任務的重要性和難度，合理分配學習時間，確保重點內容得到充分學習。

-休息時間：遵循“工作-休息”原則，合理安排休息時間，避免過度疲勞。

-休息方式：選擇適合自己的休息方式，如散步、聽音樂、做運動等，以放松身心。

5.情景模擬題

題型示例：模擬一個場景，假設你是一名學生，如何應對即將到來的考試？

答案示例：情景模擬步驟如下：

-提前制定復習計劃，明確復習目標和時間安排。

-按照計劃進行復習，確保每個知識點都得到充分掌握。

-在復習過程中，定期進行自我檢測，鞏固所學知識。

-考試前保持良好的心態(tài)，避免過度緊張和焦慮。

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