第4課 古代的生產(chǎn)工具與勞作 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟與社會生活

第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“古代的生產(chǎn)工具與勞作”為主題，圍繞統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》中的相關(guān)內(nèi)容展開。通過分析古代生產(chǎn)工具的發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的生產(chǎn)方式，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實踐能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，通過課堂討論、案例分析等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析古代生產(chǎn)工具發(fā)展的能力。

2.增強學(xué)生對古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)方式的認(rèn)知，提升歷史時空觀念。

3.通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)家國情懷和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展歷程及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

②古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的演變及其對手工業(yè)發(fā)展的影響。

③古代農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)方式的對比分析。

2.教學(xué)難點

①理解古代生產(chǎn)工具發(fā)展與社會生產(chǎn)力水平之間的關(guān)系。

②掌握古代生產(chǎn)工具發(fā)展的階段性特征及其歷史背景。

③分析古代生產(chǎn)工具對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會分工的影響，并能進行歷史評價。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實物教具（古代農(nóng)具模型、手工藝品）。

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資源庫。

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、文獻資料數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代生產(chǎn)工具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中見過哪些生產(chǎn)工具？它們對我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于古代農(nóng)具和手工業(yè)工具的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代生產(chǎn)工具的魅力或特點。

簡短介紹古代生產(chǎn)工具的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代生產(chǎn)工具基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代生產(chǎn)工具的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代生產(chǎn)工具的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古代農(nóng)具和手工業(yè)工具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代生產(chǎn)工具案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代生產(chǎn)工具的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代生產(chǎn)工具案例進行分析，如鐵犁牛耕、水車灌溉等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古代生產(chǎn)工具的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對古代農(nóng)業(yè)和社會發(fā)展的影響，以及它們在歷史進程中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古代生產(chǎn)工具相關(guān)的主題進行深入討論，如“古代生產(chǎn)工具對農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻”或“古代手工業(yè)工具的演變”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古代生產(chǎn)工具的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代生產(chǎn)工具的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代生產(chǎn)工具的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代生產(chǎn)工具在古代農(nóng)業(yè)和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于古代生產(chǎn)工具的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考生產(chǎn)工具的演變。知識點梳理1.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展

-石器時代：石斧、石刀、石錛等工具的使用。

-青銅時代：青銅犁、青銅鋤等農(nóng)具的出現(xiàn)。

-鐵器時代：鐵犁牛耕技術(shù)的推廣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

2.古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的演變

-陶瓷業(yè)：陶輪、陶拍等工具的使用，提高了陶瓷生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。

-紡織業(yè)：紡車、織布機等工具的改進，促進了紡織業(yè)的發(fā)展。

-鑄造業(yè)：銅、鐵等金屬的冶煉技術(shù)，以及相應(yīng)的鑄造工具的發(fā)展。

3.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變化

-耕作方式的演變：從刀耕火種到犁耕，再到牛耕。

-灌溉技術(shù)的發(fā)展：筒車、水車等灌溉工具的應(yīng)用，提高了灌溉效率。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式的變化：從個體農(nóng)耕到小農(nóng)經(jīng)濟，再到農(nóng)業(yè)莊園。

4.古代手工業(yè)生產(chǎn)組織形式的變化

-家庭手工業(yè)的興起：家庭成員分工合作，生產(chǎn)自給自足的產(chǎn)品。

-手工業(yè)作坊的出現(xiàn)：手工業(yè)者集中生產(chǎn)，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

-手工業(yè)行會的形成：手工業(yè)者組織起來，維護行業(yè)利益，規(guī)范生產(chǎn)。

5.古代生產(chǎn)工具對社會經(jīng)濟的影響

-生產(chǎn)工具的改進推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。

-生產(chǎn)工具的變革影響了社會分工，促進了社會結(jié)構(gòu)的變遷。

-生產(chǎn)工具的進步推動了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的分工與合作，促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展。

6.古代生產(chǎn)工具與勞動者的關(guān)系

-生產(chǎn)工具的發(fā)展反映了勞動者在生產(chǎn)過程中的智慧和創(chuàng)造力。

-勞動者的勞動創(chuàng)造了生產(chǎn)工具，推動了生產(chǎn)工具的改進。

-生產(chǎn)工具的變革改變了勞動者的勞動方式，提高了勞動效率。

7.古代生產(chǎn)工具的歷史地位

-生產(chǎn)工具是歷史發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，對社會進步具有重要意義。

-生產(chǎn)工具的發(fā)展反映了人類文明的發(fā)展歷程，是人類智慧的結(jié)晶。

-生產(chǎn)工具的研究有助于我們更好地理解古代社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代農(nóng)業(yè)史》、《中國手工業(yè)史》等書籍，深入了解中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和手工業(yè)生產(chǎn)工具的歷史演變。

-視頻資源：《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)》、《中國古代手工業(yè)技術(shù)》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受古代生產(chǎn)工具的形態(tài)和作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀(jì)錄片，自主了解中國古代生產(chǎn)工具的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生可以選擇其中一兩種工具或技術(shù)進行深入研究，撰寫研究報告，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可推薦以下具體拓展方向：

-對比分析不同歷史時期生產(chǎn)工具的特點和影響。

-研究某一種生產(chǎn)工具在古代農(nóng)業(yè)或手工業(yè)中的應(yīng)用及其演變過程。

-探討古代生產(chǎn)工具對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-分析古代生產(chǎn)工具對勞動者生活方式的改變。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，如有疑問，教師應(yīng)及時提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-建議學(xué)生以小組形式進行拓展學(xué)習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-課后拓展活動可結(jié)合學(xué)校的圖書館、博物館等資源，組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

-學(xué)生完成的拓展學(xué)習(xí)成果，可形成小論文、PPT演示文稿等形式，進行課堂分享，促進學(xué)生之間的交流與合作。板書設(shè)計1.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具

①石器時代：石斧、石刀、石錛

②青銅時代：青銅犁、青銅鋤

③鐵器時代：鐵犁牛耕

2.古代手工業(yè)生產(chǎn)工具

①陶瓷業(yè)：陶輪、陶拍

②紡織業(yè)：紡車、織布機

③鑄造業(yè)：銅、鐵冶煉工具

3.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

①耕作方式：刀耕火種、犁耕、牛耕

②灌溉技術(shù)：筒車、水車

③生產(chǎn)組織形式：個體農(nóng)耕、小農(nóng)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)莊園

4.古代手工業(yè)生產(chǎn)組織形式

①家庭手工業(yè)

②手工業(yè)作坊

③手工業(yè)行會

5.古代生產(chǎn)工具的影響

①推動生產(chǎn)力發(fā)展

②促進社會分工

③豐富社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

6.古代生產(chǎn)工具與勞動者

①勞動者創(chuàng)造工具

②工具改變勞動方式

③提高勞動效率作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：針對本節(jié)課所學(xué)的古代生產(chǎn)工具和勞作內(nèi)容，完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題。

2.撰寫小論文：選擇一種古代生產(chǎn)工具或一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，撰寫一篇小論文，探討其歷史背景、發(fā)展過程和對社會的影響。

3.制作歷史卡片：選擇一種古代生產(chǎn)工具，制作一張包含工具名稱、用途、歷史時期和圖片的歷史卡片。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)進行作業(yè)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生在知識點理解、論述邏輯、書寫規(guī)范等方面存在的問題。

3.改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.個性化反饋：對于不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進行自我調(diào)整。

5.課堂講解與討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以選取部分學(xué)生的作業(yè)進行課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生共同討論作業(yè)中的問題，以