小學(xué)生德育故事的觀后感

小學(xué)生德育故事的觀后感TOC\o"1-2"\h\u15324第一章走進(jìn)小學(xué)生德育故事的世界 129789第二章剖析典型小學(xué)生德育故事的內(nèi)容 15866第三章故事中的品德教育亮點(diǎn) 216897第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)：真實(shí)的感受 225524第五章從故事中汲取力量：深度分析 217441第六章引用經(jīng)典：故事中的智慧話語(yǔ) 31787第七章總結(jié)感悟：德育故事的深遠(yuǎn)意義 313310第八章展望未來(lái)：德育教育的發(fā)展建議 3第一章走進(jìn)小學(xué)生德育故事的世界在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，德育故事就像是一盞盞明燈，照亮他們前行的道路。比如說(shuō)《弟子規(guī)》中的故事，那就是一個(gè)充滿著德育智慧的寶庫(kù)。翻開(kāi)《弟子規(guī)》，一個(gè)個(gè)鮮活的故事就呈現(xiàn)在眼前。像“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后是一個(gè)個(gè)教育孩子要孝順父母的故事。它讓孩子們從一個(gè)個(gè)小主人公的行為中，去理解對(duì)父母的敬重不僅僅是口頭上的，更體現(xiàn)在日常的行動(dòng)里。這些故事仿佛帶著孩子們走進(jìn)了一個(gè)充滿傳統(tǒng)美德的世界，在這個(gè)世界里，他們可以直觀地看到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，從而潛移默化地接受道德的熏陶。這些故事沒(méi)有高深的大道理，而是用最質(zhì)樸、最簡(jiǎn)單的情節(jié)來(lái)講述最深刻的道理，就像一位和藹可親的長(zhǎng)輩在耳邊輕輕訴說(shuō)，非常適合小學(xué)生去閱讀和理解。第二章剖析典型小學(xué)生德育故事的內(nèi)容就拿《狼來(lái)了》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。故事里的小男孩，因?yàn)闊o(wú)聊就多次欺騙村民說(shuō)狼來(lái)了。第一次村民們聽(tīng)到他的呼喊都紛紛趕來(lái)幫忙，結(jié)果發(fā)覺(jué)是小男孩在惡作劇。小男孩看到村民們慌張的樣子還覺(jué)得很好玩。過(guò)了不久，狼真的來(lái)了，他再次呼喊的時(shí)候，村民們以為他又在騙人，就沒(méi)有來(lái)。最后小男孩的羊都被狼咬死了。這個(gè)故事的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但寓意卻十分深刻。它告訴孩子們誠(chéng)實(shí)是一種非常重要的品德。故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，失去了村民們的信任，最后遭受了嚴(yán)重的后果。從這個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展來(lái)看，從男孩最初的無(wú)聊欺騙，到村民們的信任逐漸喪失，再到最后狼來(lái)了時(shí)的無(wú)助，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，生動(dòng)地展現(xiàn)了不誠(chéng)實(shí)所帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)到在生活中保持誠(chéng)實(shí)是多么的關(guān)鍵。第三章故事中的品德教育亮點(diǎn)在許多小學(xué)生德育故事里，品德教育的亮點(diǎn)可謂是豐富多彩。還是以《弟子規(guī)》中的故事為例，其中有一個(gè)故事是講兄友弟恭的。原文“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”，這個(gè)故事里描繪了兄弟之間互相友愛(ài)、互相尊重的場(chǎng)景。哥哥愛(ài)護(hù)弟弟，弟弟敬重哥哥，一家人其樂(lè)融融。這種品德教育的亮點(diǎn)就在于它不僅僅是告訴孩子們要兄弟和睦，更是把這種和睦與孝順聯(lián)系在了一起。它讓孩子們明白家庭中的和諧關(guān)系是一個(gè)整體，兄弟之間的友愛(ài)也是孝順父母的一種體現(xiàn)。這種品德教育不是孤立地強(qiáng)調(diào)某一種品德，而是將多種品德相互關(guān)聯(lián)，讓孩子們從一個(gè)更高的層面去理解道德的內(nèi)涵。這種深度的品德教育方式，能夠讓孩子們更好地將道德觀念融入到日常生活中的各個(gè)方面。第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)：真實(shí)的感受當(dāng)我讀完這些小學(xué)生德育故事的時(shí)候，內(nèi)心真的是受到了很大的觸動(dòng)。就像讀《孔融讓梨》這個(gè)故事，孔融在分梨的時(shí)候，把大的梨讓給了哥哥和弟弟，自己拿了最小的。這個(gè)小小的舉動(dòng)，卻蘊(yùn)含著巨大的道德力量。我仿佛看到了一個(gè)懂事、有禮貌、懂得謙讓的孩子形象。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)看到孩子們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事就爭(zhēng)得不可開(kāi)交，比如在幼兒園里，兩個(gè)小朋友可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩具而哭鬧。對(duì)比孔融的行為，就會(huì)覺(jué)得孔融的品德是多么的高尚。這個(gè)故事讓我意識(shí)到，其實(shí)在孩子很小的時(shí)候，就可以對(duì)他們進(jìn)行品德教育，而且這種教育會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。每次想到這個(gè)故事，我就會(huì)反思自己在生活中的行為，是不是也能夠像孔融一樣做到謙讓和包容呢？第五章從故事中汲取力量：深度分析從這些德育故事中，我們可以汲取到很多的力量。比如《孟母三遷》這個(gè)故事，孟母為了給孟子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。這個(gè)故事給我們的力量不僅僅是關(guān)于母愛(ài)的偉大，更是讓我們看到了環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于價(jià)值觀和品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，周圍的環(huán)境會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。就像現(xiàn)在有些孩子，如果身邊都是一些喜歡打鬧、不遵守紀(jì)律的小伙伴，那他可能也會(huì)受到影響而變得調(diào)皮搗蛋。但是如果他身邊的小伙伴都是積極向上、遵守道德規(guī)范的，那他也會(huì)朝著好的方向發(fā)展。所以，從這個(gè)故事中我們可以汲取力量，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)論是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境，都要充滿正能量，這樣才能有助于孩子們形成良好的品德。第六章引用經(jīng)典：故事中的智慧話語(yǔ)在小學(xué)生德育故事里，常常會(huì)有一些經(jīng)典的智慧話語(yǔ)。就像《論語(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。在很多講述互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的故事里，都會(huì)引用到這句話。故事中的小主人公們?cè)谂c小伙伴相處的過(guò)程中，看到別人的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)虛心學(xué)習(xí)，看到別人的缺點(diǎn)就會(huì)反思自己是否也有這樣的問(wèn)題。這種智慧話語(yǔ)的引用，就像是給故事注入了靈魂。它讓故事不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)敘述，更是一種道德思想的傳遞。孩子們?cè)诼?tīng)故事或者讀故事的時(shí)候，記住了這些經(jīng)典的話語(yǔ)，也就記住了故事所傳達(dá)的道德理念。而且這些話語(yǔ)具有很強(qiáng)的生命力，在不同的時(shí)代都能給人以啟示，無(wú)論是古代的孩子還是現(xiàn)代的小學(xué)生，都可以從中學(xué)到如何與他人相處，如何提升自己的品德修養(yǎng)。第七章總結(jié)感悟：德育故事的深遠(yuǎn)意義小學(xué)生德育故事有著深遠(yuǎn)的意義。它們就像是一把把鑰匙，開(kāi)啟孩子們道德認(rèn)知的大門。通過(guò)這些故事，孩子們可以接觸到各種各樣的道德觀念，像誠(chéng)實(shí)、孝順、友愛(ài)、謙讓等等。這些故事以一種生動(dòng)有趣的方式將抽象的道德概念具象化，讓孩子們更容易理解和接受。而且這些故事還能夠培養(yǎng)孩子們的同理心，讓他們?cè)诠适轮畜w會(huì)到不同人物的感受，從而更好地去理解他人。從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，這些德育故事能夠塑造孩子們良好的人格，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。一個(gè)從小接受良好德育故事熏陶的孩子，在長(zhǎng)大后更有可能成為一個(gè)有道德、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人，對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用。第八章展望未來(lái)：德育教育的發(fā)展建議展望未來(lái)，我們的德育教育還可以有更多的發(fā)展。在故事的選擇上可以更加多元化。除了傳統(tǒng)的經(jīng)典故事之外，還可以融入一些現(xiàn)代的、具有時(shí)代特色的故事。比如一些關(guān)于環(huán)保、科技創(chuàng)新中的道德故事。這些故事能夠讓孩子們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。在德育故事的傳播方式上可以更加創(chuàng)新?？梢岳矛F(xiàn)代的多媒體技術(shù)，制