統(tǒng)編版五年級語文下冊第一單元知識清單

第第頁統(tǒng)編版五年級語文下冊第一單元知識清單知知識e梳理一、易讀錯的字耕耘(yún)稚子(zhì)漣漪(yī)倭瓜(wō)逛(guàng)街篝(gōu)火旖旎(yǐ)旖旎(nǐ)頃刻(qǐng)玷污(diàn)秉燭夜游(bǐng)眷戀(juàn)二、易寫錯的字晝：下半部分是“旦”，不要在上面多加一橫，也不要丟掉最下面的一橫。耘：左半邊是“耒”，不要錯寫成“豐”。曉：右半邊是“堯”，注意不要多加一點。拔：右半邊是“犮”，不要錯寫成“發(fā)”。割：左半邊中間部分是“豐”，不要少寫一橫。承：中間共有三橫，不要多寫或少寫。逛：半包圍結構，不要將“犭”錯寫為部首。三、一字組多詞。晝(zhòu)（白晝）（晝夜）耘(yún)（耕耘）（耘田）桑(sānɡ)（桑樹）（桑葉）曉(xiǎo)（知曉）（曉得）蝴(hú)（蝴蝶）蝶(dié)（蝴蝶）（蝶飛）螞(mà)（螞蚱）蚱(zhɑ)（蚱蜢）櫻(yīnɡ)（櫻桃）（櫻花）拔(bá)（拔牙）（拔草）瞎(xiā)（瞎說）（瞎子）鏟(chǎn)（鏟子）（鏟平）割(ɡē)（割草）（收割）承(chénɡ)（承載）（承認）拴(shuān)（拴牛）（拴住）瓢(piáo)（瓢潑）（水瓢）逛(ɡuànɡ)（逛街）（閑逛）四、多音字。供gòng(供職)gōng(供求)橫燕yān(燕園)yàn(燕子)斗d五、形近字曉（知曉）蝴（蝴蝶）螞（螞蚱）拔（拔草）饒（饒?。┖ê┐a（碼頭）撥（撥動）拴（拴馬）瓢（瓢潑）漪（漣漪）倭（倭瓜）栓（栓塞）飄（飄蕩）奇（奇怪）委（委員）六、重點詞語1.必須掌握的詞蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃瞎鬧鋤頭承認水瓢陰涼冷艷幽芳鄭重寶貴眷戀圓滾滾明晃晃孤零零2.四字詞語（含成語）光芒四射不可勝數(shù)頂天立地恍然大悟樂此不疲相映成趣離鄉(xiāng)背井美妙絕倫茂林修竹綠水環(huán)流良辰美景能書善畫頗負盛名不厭其煩低頭折節(jié)不甚在意風欺雪壓七、近義詞閃爍—閃耀瞎鬧—胡鬧承認—認可存心—故意隨意—任意陰涼—涼爽孤單—孤獨徘徊—躊躇氣派—氣勢盼望—渴望陪襯—襯托萌動—萌生澄澈—清澈點綴—裝飾鄭重—慎重幽芳—幽香玷污—侮辱欺凌—欺辱秉性—性格眷戀—依戀骨氣—氣節(jié)不可勝數(shù)—不計其數(shù)恍然大悟—豁然開朗樂此不?！錁窡o窮無邊無垠—無邊無際八、反義詞新鮮→腐爛承認→否認黑暗→光明自由→禁錮隨意→拘束陰涼→燥熱澄澈→混濁廣闊→狹窄夸大→縮小平凡→出眾偶爾→經常訓斥→贊揚愛惜→糟蹋清白→污濁秀氣→粗笨衰老→年輕稀罕→平常鄭重→隨便珍藏→丟棄恍然大悟→百思不解馬馬虎虎→一絲不茍不可勝數(shù)→屈指可數(shù)離鄉(xiāng)背井→安居樂業(yè)九、詞語積累。（1）量詞一（個）大花園一（朵）花一（個）小毛球一（個）果園一（棵）櫻桃樹一（頂）大草帽一（個）黃瓜一（只）大蜻蜓一（朵）倭瓜花一（個）綠螞蚱一（條）腿一（只）白蝴蝶一（個）月亮一（輪）明月一（顆）淚珠一（幅）墨梅圖一（枝）畫梅一（只）金雞一（塊）手絹一（顆）心（2）修飾詞風光旖旎的萊芒湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山心愛的小月亮冰涼的淚珠慈祥的外祖父最寶貴的畫雪白的細亞麻布眷戀祖國的赤子心長長地嘆一口氣鄭重地遞（3）動詞（摘）黃瓜（追）蜻蜓（捉）螞蚱（點）起篝火（刮）去污跡（4）特殊詞語①ABB式詞語:胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍悠悠類似的詞語:響當當孤零零涼颼颼氣沖沖亂哄哄空蕩蕩②AABB式詞語:馬馬虎虎整整齊齊類似的詞語:忙忙碌碌平平安安干干凈凈③ABAC式詞語:順風順水類似的詞語:百發(fā)百中自由自在人來人往④描寫景色的詞語:山高月小三潭印月頂天立地類似的詞語:煙波浩渺晶瑩澄澈風光旖旎無邊無垠茂林修竹碧波萬頃巍峨雄奇美妙絕倫荷香遠溢宿鳥幽鳴綠水環(huán)流一碧數(shù)頃鳥語花香山清水秀萬紫千紅春暖花開春意盎然湖光山色姹紫嫣紅百花齊放草長鶯飛風和日麗十、句子積累。1.比喻句太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼,形象地寫出了葉子在陽光照耀下發(fā)出光亮的樣子。2.排比句在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。這句話連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。3.擬人句花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的?！八选薄肮洹薄罢f話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了，充分說明園中的一切都是鮮活的，作者的心情也是快樂、自由的。4.轉述句我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看?！?改為轉述句)我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看。5.描寫優(yōu)美的句子每逢望夜,一輪當空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,而且荷香遠溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。這句話形象地描寫了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫(月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃),又有嗅覺描寫(荷香),還有聽覺描寫(宿鳥幽鳴),向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。6.含義深刻的句子旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！這幾句話運用擬人的修辭手法，通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌，說明梅花是祖國的象征，是民族精神的象征。十一、課文回顧。1.《古詩三首》（1）《四時田園雜興》其三十一)展現(xiàn)了農家夏忙時的勞動場面,表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛。（2）《稚子弄冰》寫了幼童在嚴寒天氣弄冰玩要、自得其樂的場景,表達出作者對孩子的喜愛之情。（3）《村晚》示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖,表現(xiàn)出牧童的調皮天真和悠閑自在。2.《祖父的園子》課文以兒童的視角描寫園子中的景物,用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。課文語言別具韻味,將感情蘊含在景與事之中,表達了“我”對祖父的深沉的熱愛與依戀,對童年園子中生活的深深懷念。3.《月是故鄉(xiāng)明》是一篇散文,作者以“月”為線索,回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活,抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。4.《梅花魂》課文通過回憶作者童年時代的經歷,表達了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深刻情感。十二、單元復習要點十三、“1+X”閱讀推薦理由：這部小說描繪了一幅20世紀20年代東北小鎮(zhèn)呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）的風俗畫，真實而生動地再現(xiàn)了當?shù)乩习傩掌椒?、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態(tài)。這部小說語言洗練，毫無刻意雕飾的痕跡?？谡Z化的語言、簡短的句子，再加上運用了一部分當?shù)氐乃渍Z，使得描寫的人物、事件、景物非常生動而形象。閱讀方法：閱讀前要了解小說的寫作背景。創(chuàng)作這部小說時，正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，這使遠在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年。于是，蕭紅以自己的家鄉(xiāng)和童年生活為原型，創(chuàng)作了這部小說。可采用默讀的方法，邊讀邊想，厘清人物關系，了解人物特點，邊讀邊勾畫；還可以摘抄妙詞佳句，或隨手寫下自己的感想等。十四、素養(yǎng)與能力①《古詩三首》背誦課文，默寫《四時田園雜興》（其三十一），理解古詩的大意，體會作者的思想感情。②《祖父的園子》默讀了解課文內容，感受作者童年生活的情趣。學習作者留心觀察生活，真實地表達自己的感受。③《月是故鄉(xiāng)明》感情地朗讀課文，了解作者童年生活的那幾個場景。體會作者的思想感情。理解課文，揣摩文章的表達方法。④《梅花魂》默讀了解課文內容，感受一位華僑老人對祖國的眷戀。領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格，學習梅花的這種品格。體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。⑤《口語交際：走進他們的童年歲月》感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。具體有序地說出自己了解的對象童年有趣的事情。要把內容講清楚，講具體。提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習慣。⑥《習作：那一刻，我長大了》把感到長大的瞬間寫具體，記錄真實感受。學會用恰當?shù)姆绞礁卸?。體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內涵。養(yǎng)成修改自己習作的習慣。6.《語文園地一》學習寫文章詳略得當，中心突出，先想好要表達哪些主要內容，對于次要內容要簡略表達。體會不同詞語表達相同意思的好處，了解習俗的寓意，提高書寫速度，積累古詩《長歌行》。課課文e梳理第1課：《古詩三首》1.課題解讀這三首詩的內容都涉及古代鄉(xiāng)村中兒童的生活，表現(xiàn)出的都是兒童的天真浪漫和童真童趣，但每首詩又各有特色。首先，兒童進行的活動不同：第一首詩寫的是童孫學種瓜，第二首詩寫的是稚子弄冰，第三首詩寫的是牧童橫牛背、信口吹笛。其次，兒童活動的環(huán)境各異：第一首詩是農忙時的村莊，第二首詩是寒冬時的村莊，第三首詩是夕陽西下的池塘邊。2.課文重點理解（1）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。理解：農家男女都各自挑起家庭的重擔。你們雖然辛苦，但生活是快樂的。（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。理解：白天鋤地,夜晚搓麻,農家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也學著大人在桑樹陰下種瓜。這兩句詩讓人仿佛看到還不懂得耕織的小孩子，正在桑樹蔭附近學著大人的樣子種瓜的畫面。他們先挖好小坑，然后撒上瓜種，澆上水，最后蓋上一層薄土。他們的動作十分生疏、笨拙，雖然弄得滿身泥土，卻依然興致不減，汗水不住地往下流，臉上露出滿足、得意的神情，十分可愛。從中可以體會到兒童的天真、可愛、勤勞以及農村兒童生活的情趣。（3）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。理解：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在銅盆中的冰塊脫下，用彩線串起，當做銀鉦，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。這兩句詩讓人仿佛看到小孩子早晨從金屬盆中取出冰塊，用彩色的絲線穿起來當作鉦敲的畫面。從中可以體會到小孩子脫冰、穿冰時的小心翼翼與開心快樂，體現(xiàn)了小孩子的聰明活潑以及兒童生活的多姿多彩。（4）牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。理解：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的曲調。這兩句詩讓人仿佛看到，傍晚時分，一個牧童橫坐在牛背上，隨口吹著短笛慢慢歸家的畫面。從中可以體會到牧童的天真可愛、悠閑自在，以及鄉(xiāng)村生活的恬靜美好。3.主題概括?！端臅r田園雜興》（其三十一）展現(xiàn)了農家夏忙時的勞動場面和孩子們學種瓜的天真情趣，表達了詩人對勞動人民的敬重和對農村兒童的贊美之情?！吨勺优访鑼懥藘和趪篮鞖馀嫠?、自得其樂的場景，表達了詩人對兒童的喜愛之情?！洞逋怼氛故玖艘环堄腥の兜哪镣T牛晚歸圖，表現(xiàn)了牧童的調皮天真和悠閑自在，表達了詩人對鄉(xiāng)村晚景的贊美與熱愛之情。4.學有所得從三首古詩中我們可一窺古代兒童的生活場景，感受到其中的童真童趣。童年的時光純真難忘，愿我們也有像詩中兒童一樣無憂無慮的童年。讓我們學會珍惜時光，莫讓時光虛度。5.結構導圖6.問題探究。（1）從“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”兩句詩可以看出農家人的什么特點？表達了詩人怎樣的情感？這兩句詩描寫了農家人日夜緊張地勞動，可以看出他們勤勞的特點。表達了詩人對勞動人民的贊賞之情。（2）《稚子弄冰》中的“稚子”給你留下了怎樣的印象？不懼嚴寒，清晨脫冰。把冰塊當成銀鉦來敲擊玩耍。天真幼稚調皮可愛（3）“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”兩句詩中的“忽”字有怎樣的表達效果？“忽”字極為準確地寫出了冰塊碎落的猝不及防，讓人更容易想象出當時小孩子由喜笑顏開瞬間變得失望無比的神態(tài)變化。在玩的過程中，小孩子的心情可能有哪些變化？小孩子在“脫曉冰”時滿心欣喜，“彩絲穿取”時小心翼翼，敲冰塊時十分得意，冰碎時則是萬分懊惱、失望。（4）“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”兩句詩中的兩個“滿”字以及“銜”字、“浸”字各有什么表達效果？兩個“滿”字，既具有動感，又使水草豐美的景象躍然紙上，可謂“詩中有畫”；“銜”字運用擬人的修辭手法，形象地寫出了落日掛在山頭的景象；“浸”字緊承上文，將落日、青山倒映在水中的景象寫得極具美感，妙不可言。（5）找出三首詩中描寫兒童表現(xiàn)的詞語，通過這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩人筆下的兒童有著怎樣的共同點？（6）選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內容改寫成小短文。四時田園雜興（其三十一）正是初夏時節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們從小被父母耳濡目染，也都熱愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們正在忙著學習種瓜呢?。?）描寫古代兒童生活的詩句蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身?！猍唐]胡令能《小兒垂釣》兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！猍清]高鼎《村居》兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。——[宋]楊萬里《宿新市徐公店》7.課后拓展（1）作者簡介范成大（1126-1193），字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材廣泛，關注國計民生。著有《石湖居士詩集》，另有《吳郡志》《桂海虞衡志》《吳船錄》等。楊萬里（1127-1206）,字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材豐富，尤其擅長描寫自然景物與日常生活，詩風獨具特色，世稱“誠齋體”。著有《誠齋集》等。雷震，南昌（今屬江西）人。南宋詩人,咸淳元年（1265）進士。其詩見《宋詩紀事》卷七十四。（2）鉦鉦：一種金屬打擊樂器。銅制，其形狀與小型的鐘相似，可執(zhí)柄敲擊，接大小不同的鉦組合在一起，成為“編鉦”。（3）磬磬：一種打擊樂器。用石或玉制成，形如曲尺，懸于架上，用木槌擊奏。單一的叫特磬，成套的叫編磬。（:4）怎樣借助關鍵詞句和插圖想象畫面，體會古詩的情感？學點妙招：古詩的語言精練、形象，言簡意豐，因此在學習詩歌時，我們可以借助關鍵詞句和插圖來想象畫面，從而理解詩意，體會情感。學有所得：《四時田園雜興》（其三十一）我們可以借助“未解”“學”等詞語及教科書中的插圖來想象兒童學種瓜時笨拙、有趣的模樣；《稚子弄冰》可以借助“脫”“穿”“敲”等動詞想象“稚子弄冰”的過程；《村晚》可以圍繞“橫”“信口”等詞語想象牧童橫坐牛背吹笛子的悠閑自在的情景。通過這些畫面，我們可以體會到兒童的天真爛漫，以及詩人對他們的喜愛和贊美之情。（5）描寫田園風光的詩四時田園雜興（其二）（宋）范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店（宋）楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（6）描寫古代兒童生活的詩句蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身?！猍唐]胡令能《小兒垂釣》兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！猍清]高鼎《村居》兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。——[宋]楊萬里《宿新市徐公店》（7）選擇自己喜歡的一首詩，發(fā)揮想象，把詩的內容改寫成小短文。要求：以詩歌內容為基礎，發(fā)揮想象，豐富畫面，語言生動。不要逐句翻譯原文，要抓住重點，想象兒童的神態(tài)、動作、心理等。范文：四時田園雜興（其三十一）正是初夏時節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時候了。白天，村子里的男人們就都到稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。那些孩子們既不會耕田也不會織布，可也閑不下來。因為他們從小被父母耳濡目染，也都熱愛勞動。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們正在忙著學習種瓜呢！第2課：《祖父的園子》1.課題解讀“祖父的園子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，愛飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。2.課文重點理解（1）我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。理解：“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切?。∮绕渲档靡惶岬氖?，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。（2）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。理解：這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草“毛嘟嘟”的，說天空，是“藍悠悠”的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心喜愛。（3）這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。理解：作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。（4）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。理解：這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！3.主題概括。課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。作者將感情蘊含在景與事之中，表達了“我”對祖父深沉的愛與依戀，以及對童年在園子中的生活的深深懷念。4.學有所得珍惜童年在作者心中，祖父的園子是自由玩耍的樂園，是享受嬌寵的臂彎。我們能夠感受到作者不僅懷念祖父和園子，也懷念自己純真而快樂的童年。讓我們珍惜童年生活，快樂地度過每一天。5.結構導圖6.問題探究（1）課文講了哪些趣事？趣事一：祖父種小白菜的時候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平.其實,不過是東一腳西一腳地瞎鬧.有時不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。趣事二：一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。趣事三：其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。趣事四：玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（2）思考：課文描寫的各種景物中蘊含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動，僅僅是在表達“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會！課文中描寫的各種美好的事物，也蘊含著“我”的傷感之意。（3）怎樣抓住事例及景物體會情感？學點妙招：在寫文章時，除了直接抒情外，作者還會間接抒情，也就是把感情傾注于所敘述的事或所描寫的景物中，通過敘事和寫景來抒情。因此，我們要體會作者的思想感情，也可以從敘述的事例、描寫的景物入手。學有所得：例如，《祖父的園子》一文，作者將自己自由、快樂的感情融入對自己跟著祖父栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜，以及自己摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花捉螞蚱玩等具體事例的敘述中。我們可以通過分析這些具體事例所包含的情感來體會作者的思想感情。作者還將自己的感情寄托在園子里的花、鳥、蟲等事物上，我們也可以從課文對這些事物的描寫中，體會到作者自由、快樂的感情。（4）說一說是什么原因使作者蕭紅每天都要纏著祖父帶她到園子里去？二十多年過去了，蕭紅為什么還會對當年園中的生活這么眷戀和向往？理解：蕭紅的童年其實很孤單很寂寞。在她很小的時候，她的媽媽就去世了，繼母不喜歡她；爸爸重男輕女，也不喜歡她；祖母非常愛整潔，不喜歡小孩子鬧騰；只有年邁的祖父疼愛她?？梢哉f，是祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。每次蕭紅挨了打，站在窗前的時候，祖父就對她說：“快長大吧，長大了就好了。呼蘭河小城的生活在蕭紅看來是寂寞的，而她的童年生活也是寂寞的。經過多年的漂泊之后，盡管呼蘭河小城不是安詳、寧靜的，盡管那里充滿著無知和愚昧、苦難和悲涼，荒涼的土地上四處彌漫著絕望，但蕭紅還是用平和、淡泊的語氣敘述了故鄉(xiāng)的種種，以一顆包容的心將一切的不美好都包容了。她認真地擷取一片片記憶的碎片，將其一一擺出來，并在抒寫的過程中一一回味那份獨屬于童年、獨屬于鄉(xiāng)土的氣息。呼蘭河小城就是蕭紅心靈的家。慈愛的祖父和園子里的動植物是蕭紅生命中極為重要的一抹暖色，是她生命的慰藉和寫作靈感的源泉。在小說的尾聲，她這樣說：“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父蕭紅懷念的是園子，懷念的是祖父，懷念的也是那一段純真的歲月。7.課后拓展（1）作者簡介蕭紅（1911－1942）黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人，作家，“民國四大才女”之一。代表作：小說《生死場》《呼蘭河傳》等。（2）表現(xiàn)幸福、自由、快樂的童年生活的古詩。桑茶坑道中[宋]楊萬里晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。詩意：雨后的晴天，風和日麗，地面的雨水蒸發(fā)得無影無蹤。小溪的河槽漲滿了流水，堤岸邊叢生著綠油油的野草，盛開著絢麗的野花。一個牧童躺在柳蔭下，睡夢正甜。而那頭牛只顧埋頭吃草，越走越遠，直吃到柳林西面。（3）呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。那滿頭紅通通的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了。祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提醒說：“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。第3課：《月是故鄉(xiāng)明》1.課題解讀季老以細膩的筆觸把家鄉(xiāng)留在腦海中的記憶細心的寫了出來，沒有迷人的山，沒有多情的水，沒有流芳百世的古跡，記住的只是家鄉(xiāng)的月明，門前池塘的月影，以及在月夜下的童趣。把家鄉(xiāng)農村的那種靜謐祥和氣氛與城市里的喧囂作比較，把北大朗潤園與魯西平原的一個小村比較，從中讓人感受到“兒不嫌母丑”的深情。2.課文重點解讀（1）但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。因此，在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小“三潭印月，不可勝數(shù)。理解：由古詩文中經常給月亮當陪襯的是山和水，引出下文中對故鄉(xiāng)的山和水的描述，進而引出作者的童年往事。（2）至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢。理解：作者將自己故鄉(xiāng)的大葦坑與“八月湖水平”的洞庭湖作對比，雖然在氣派上相差甚遠，但是大葦坑在作者心中已經很美，很有氣勢了，足見作者對故鄉(xiāng)大葦坑的喜愛。（3）不管我離開故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！理解：這句話直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的小月亮、對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。“小月亮”的稱呼，凝聚著對故鄉(xiāng)和童年的深情。（4）荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。理解：用“小”字來修飾月亮，使故鄉(xiāng)的月亮顯得更加平凡、更加可愛，并且作者故意拿故鄉(xiāng)的“小月亮”和見過的他鄉(xiāng)的那些美妙絕倫的月亮作對比，形成了強烈的反差，更加強烈而真摯地表達出作者對故鄉(xiāng)深厚而獨特的情故鄉(xiāng)雖然平凡，但卻永遠是作者的最愛。3.主題概括作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，以及離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經歷，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達了作者對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。4.學有所得小小的一輪月亮，寄托著作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。他久別家園，望月無數(shù)，而縈繞心間的卻仍是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮，這是多么令人感動的思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)之情?。∽屛覀儼褜亦l(xiāng)的熱愛之情化作學習的動力，為以后建設家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。5.結構導圖6.問題探究（1）了解了課文的主要內容，思考：課文題目“月是故鄉(xiāng)明”的含義是什么？借月亮表達對童年、對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。（2）作者是如何表達自己的思想感情的？你是如何體會課文的思想感情的？？作者是通過細節(jié)描寫和直抒胸臆來表達對故鄉(xiāng)深深的懷念之情的。通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下往事的描述，作者表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情；將在濟南、北京和世界其他地方見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進行對比，表達了對故鄉(xiāng)的熱愛之情；作者還直抒胸臆，表達了對故鄉(xiāng)的無限懷念之情。我們可以通過有感情地朗讀，體會課文的思想感情；可以把自己想象成作者，感悟課文的思想感情；也可以借助直抒胸臆的語句，感受課文的思想感情。（3）為什么說“月是故鄉(xiāng)明”？在故鄉(xiāng)的月夜，作者數(shù)星星捉知了、看月亮、夢月亮，月亮成為作者童年生活的一部分，無可替代。月亮無論在何處都是同一個月亮，也許他鄉(xiāng)的月亮景致比故鄉(xiāng)的月亮景致更美好。只是，人不僅用眼睛看月亮，還會帶著對故鄉(xiāng)的眷戀與懷念之情去體味月亮，所以會感覺“月是故鄉(xiāng)明”。（4）怎樣抓關鍵句體會課文表達的情感？學點妙招：關鍵句是指在內容上起概括總結、揭示主旨等作用，或在結構上起開門見山、承上啟下等作用的句子。抓住這樣的句子，往往能迅速領悟課文表達的情感。學有所得：本文結尾“月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。　本椭苯颖磉_了作者強烈的思鄉(xiāng)之情。7.課外拓展（1）作者簡介季羨林（1911—2009），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、教育家等。其著作匯編成《季羨林文集》。（2）與月相關的詩句月出皎兮，佼人僚兮?！ā对娊洝り愶L·月出》）海上生明月，天涯共此時?！◤埦琵g《望月懷遠》）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——（李白《靜夜思》）人生代代無窮已，江月年年只相似?！◤埲籼摗洞航ㄔ乱埂罚┩煤咐涔鸹ò祝艘箠饝獢嗄c。——(李商隱《月夕》)（3）表達思鄉(xiāng)之情的古詩。“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這兩句詩直接表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！彪m然天下的明月是一樣的，但在詩人心中，故鄉(xiāng)的月亮要比其他地方的月亮更明亮，表達了詩人對故鄉(xiāng)、對弟弟的思念之情?！皝砣站_窗前，寒梅著花未？”詩人借對故鄉(xiāng)梅花的懷念抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。第4課：《梅花魂》1.課題解讀《梅花魂》這篇課文記敘了一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。2.課文重點解讀（1）老人總是搖搖頭，長長地吁出一口氣，說：“鶯兒，你小呢，不懂！”理解：在外祖父眼里年幼的作者不能理解外祖父強烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個身在異鄉(xiāng)、遠離故土的海外赤子的眷戀祖國的心情。（2）想不到外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭起來了……理解：外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會到外祖父思歸難歸的悲痛心情。（3）赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。理解：一位滿頭銀發(fā)的老華僑望著遠去的親人，想到自己再也無法回到祖國，抑制不住心中的悲傷，愁苦使他愈加的衰老。（4）一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！理解：外祖父把梅花看作是中華民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”。他珍愛梅花，贊美梅花，實則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛國之心。3.主題概括作者回憶了童年時代的經歷，表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深情。4.學有所得梅花是祖國的象征，梅花魂是中華民族的魂。千千萬萬像外祖父一樣的海外游子對祖國的眷戀一如梅花堅貞不移，令人感動。我們也要向他們學習，永葆一顆愛國之心。5.結構導圖6.問題探究（1）課文寫了外祖父的哪幾件事？吟詩落淚珍愛墨梅圖思國傷懷贈墨梅圖送梅花手絹（2）課文寫了外祖父三次流淚，你覺得這三次流淚有什么共同之處？每當讀到……之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。（3）“梅花魂”的內涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了中心。（4）文章的開頭和結尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？開頭和結尾緊密聯(lián)系。開頭講由梅花想到外祖父；結尾又從梅花想到外祖父的愛國心。這樣前后呼應，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的思想感情。（5）理解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。唐代詩人王維的詩句，意思是獨自一個人在遠方居住，每到過節(jié)的時候就格外思念家鄉(xiāng)的親人。春草明年綠，王孫歸不歸。王維的詩句，意思是“明年春天綠草如茵的時候，您回不回來？”自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風飄飛的落花，輕得好像夜里的猛，無邊無際落著的雨絲，細得好像心里的愁。這三句詩都表達了游子對家鄉(xiāng)的思念之情，外祖父叫“我”的目的在于借詩句表達他對家鄉(xiāng)的思念。7.課外拓展（1）作者和背景簡介陳慧瑛，著名作家、詩人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。主要作品：《無名的星》《展翅的白鷺》《廈門人》等。陳慧瑛出身于書香世家，自祖父這一代開始出洋到新加坡,經過努力與奮斗，陳家已經是新加坡無人不曉的華僑領袖。（2）有關梅花的詩句冬夜雜詠·梅花隆冬到來時，墻角樹枝梅，百花跡已絕。凌寒獨自開。紅梅不屈服，遙知不是雪，樹立立風霜。為有暗香來。詠梅風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不當春，只把春來報，待到山花燦漫時，她在叢中笑。（3）歌曲《紅梅贊》這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征?？诳谡Ze交際——都進他們的童年歲月1.交際內容。童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。2.確定交際對象。你想走進誰的童年歲月？為什么想走進他（她）的童年歲月？3.列出問題清單建筑師、魔術師(“筑、術”都是翹舌音)，裁判員(“判”讀pàn,不讀bàn),工程師、營業(yè)員、飼養(yǎng)員(“程、營、養(yǎng)”都是后鼻音)，飼養(yǎng)員(“飼”讀sì,不讀cì)。問題清單一◆還記得小時候學過的哪幾篇課文？◆做過的最勇敢的事是什么？◆課后最喜歡玩什么游戲？……問題清單二◆小時候玩過哪些玩具？◆最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？◆這個玩具是怎么玩的？……4.提問采訪有修養(yǎng)的提問◆認真傾聽，交流時邊聽邊記錄。◆根據(jù)整理的記錄有條理地表達?！糇⒁馐褂枚Y貌用語。◆注意不要隨意打斷別人。◆不明白的地方或感興趣的內容可以適當追問。5.整理記錄◆記錄的格式應該是一問一答式。◆把大人們講的童年故事整理好，做上記號。6.有條理地講述故事欣賞范例1爸爸的童年趣事爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。爸爸十歲左右的時候，快過春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來，因為爸爸最喜歡跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時買東西都用供應票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。這時，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖。”售貨員又問：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著?！把?！”“怎么了？”大伯問?！拔覀兊奶瞧辈灰娏?！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉來轉去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，“啊！在這里”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。售貨員稱好糖，用報紙包好（那時候沒塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報紙破了個小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時，一個老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經鋪成了一條長長的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機一動，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！欣賞范例2采訪瑩瑩：李奶奶，您小時候看過電影嗎？請您給我講講您小時候看電影的事兒吧。李奶奶：看過，我們那時候看的都是露天電影，村里放電影的時候少，有時我們?yōu)榱丝措娪斑€要大老遠跑到別的村子去看呢。瑩瑩：雖然您小時候看電影不方便，但是追著電影看也是很有意思的一件事。您小時候看電視嗎？李奶奶：也看，不過有電視機的時候我已經十幾歲了，而且全村只有村委會有一臺黑白電視機?，摤摚耗菚r最喜歡的電視劇是什么呢？看電視的心情是怎樣的？李奶奶：我最喜歡的電視劇是《西游記》，雖然斷斷續(xù)續(xù)沒看多少，但是特別著迷，有時停電了，還跑到鄰村去看。欣賞范例3和同學交流感受瑩瑩：我采訪的是我的鄰居李奶奶，問了她小時候看電影和看電視的情況。李奶奶說那時看的電影是露天電影，電視機全村只有一臺，為了看電影和電視人們還要出門或者出村，真是不容易。李奶奶小時候喜歡看的《西游記》現(xiàn)在我也喜歡看，而且現(xiàn)在的電視機更加先進，有的可以聯(lián)網，能夠看到更多的電視節(jié)目，自己感興趣的節(jié)目或者錯過的節(jié)目，還可以選擇回放。可我總覺得我們現(xiàn)在缺少李奶奶小時候看節(jié)目的那種樂趣。解析：這個范例圍繞鄰居李奶奶小時候看電影和電視的情況提出了自己感興趣的問題，交流過程友好順暢，獲取了問題的答案。在與同學交流分享時，介紹了采訪的對象、內容并能說出自己的感受，條理清晰，表達完整。語語文