江蘇省南通市如東縣栟茶鎮(zhèn)栟茶小學(xué)-守望成長,在反思中前行-二下語文期末質(zhì)量分析【課件】

守望成長在反思中前行2024—2025學(xué)年度二年級語文下冊期末無紙筆檢測情況分析為全面落實“雙減”工作，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，本學(xué)期二年級語文評價方式仍以無紙筆檢測為主，采取游考闖關(guān)的形式進(jìn)行。這樣的評價方式對學(xué)生的觀察更為全面，有益于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于我們教者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢所在，更好地實施因材施教，現(xiàn)將情況做具體分析。前言PREFACE01考試成績分析02期末試卷分析03存在問題分析04今后教學(xué)建議01考試成績分析01考試成績分析二年級現(xiàn)有7個教學(xué)班，433名學(xué)生，本次參與闖關(guān)活動433人，通過進(jìn)行統(tǒng)計、分析，“識字寫字”部分有80%的學(xué)生得A,掌握較好?！伴喿x理解”70%的學(xué)生在A等以上。效果不容樂觀?！罢Z言表達(dá)”70%的學(xué)生在A等以上?！叭辗e月累”所有學(xué)生均在A等以上?？傆^學(xué)生情況，個別班級兩極分化嚴(yán)重，原因是一部分學(xué)生上課注意力不集中，聽課不認(rèn)真，一部分學(xué)生基礎(chǔ)過差，今后工作方向應(yīng)以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為主。02期末試卷分析02期末試卷分析本次測評內(nèi)容我們嚴(yán)格依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞教學(xué)大綱，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，兼顧能力。既注重于基礎(chǔ)知識的考查，又注重思維能力的訓(xùn)練，全面考察學(xué)生所學(xué)知識及聯(lián)系生活實際的能力，重視學(xué)生綜合能力的考查。分四個方面進(jìn)行：第一方面見字如面（識字與寫字）第二方面能說會道（閱讀與理解）第三方面侃侃而談（語言表達(dá)）第四方面腹有詩書（日積月累）1.“見字如面”本關(guān)主要考察的是學(xué)生對生字的掌握情況。從二下一類生字中抽取易寫錯筆順的字，制成卡片，學(xué)生抽取其中兩個字進(jìn)行書空。從二類生字中選取5個易錯認(rèn)的字，制成卡片，學(xué)生抽取認(rèn)讀，并進(jìn)行口頭組詞。從測評情況看，其中A+的學(xué)生占全年級的百分之六十，主要問題在寫字上，部分學(xué)生對生字的筆畫筆順模糊不清，尤其是筆畫名稱不明確，分析原因：一是一部分學(xué)生上課聽課注意力不集中；二是練習(xí)太少。02期末試卷分析2.“能說會道”：本關(guān)考察的學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，結(jié)合二下課文內(nèi)容，選取十道問題制成卡片，學(xué)生抽取兩道，進(jìn)行回答。從測評情況看，大部分學(xué)生回答準(zhǔn)確，一部分學(xué)生對課內(nèi)容有自己的看法和見解，能大膽地表達(dá)，聲音洪亮，語言組織能力較強(qiáng)。但還存在一部分學(xué)生對課文理解不到位的情況，更有近十名學(xué)生不出聲、不作答的情況。02期末試卷分析分析原因：在于這一部分學(xué)生性格內(nèi)向，不善于表達(dá)，其次使上課聽講不認(rèn)真，不做標(biāo)記，不思考，不閱讀。02期末試卷分析3.“侃侃而談”：考察內(nèi)容以本學(xué)期的口語交際為主，外加兩篇看圖說話，學(xué)生抽取其中的一項進(jìn)行說話，要求聲音洪亮、語言表達(dá)流暢，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言生動，故事情節(jié)完整。從測評情況看，大部分學(xué)生能流暢地進(jìn)行表達(dá)，大方自信不怯場，語言積累豐富，與這些學(xué)生平時喜歡閱讀有密切的關(guān)系。但也存在一些問題：一是學(xué)生的發(fā)展極為不均衡。一小部分學(xué)生膽怯怕說話，不敢大聲表達(dá)；一部分學(xué)生語言匱乏，說話毫無邏輯，與主題不相符；還有一部分學(xué)生純粹不說話。二是學(xué)生的思維局限性太大，缺乏想象力，語言表達(dá)程式化。02期末試卷分析4.“腹有詩書”本關(guān)主要考察學(xué)生對本冊古詩詞以及“日積月累”的掌握情況。分別抽取本冊教材中比較經(jīng)典的詩詞、名言十首，學(xué)生抽取其中兩首進(jìn)行背誦。這一關(guān)是學(xué)生最喜歡闖的，也是效果最好的一關(guān)，能流利且有感情地背誦古詩詞，有些學(xué)生甚至?xí)綆謩莺蛣幼鬟M(jìn)行表演，極大地提高了學(xué)生闖關(guān)的積極性，也提高了學(xué)習(xí)的興趣。03存在問題分析03存在問題分析本次闖關(guān)活動以游戲方式進(jìn)行，學(xué)生樂于參與，效果較為顯著，在游戲活動中檢測了學(xué)生知識的運用能力，考察了學(xué)生綜合能力，有效地展現(xiàn)了每一名學(xué)生的閃光之處，也暴漏了存在問題，同時也給我們?nèi)握n老師指明了方向，那就是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，根據(jù)已有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定可行的教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)什么樣的人這一目標(biāo)放在首位。反思自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)情，今后還需從4點努力：03存在問題分析ba03作為語文教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)，明確育人方向和培養(yǎng)目標(biāo)。優(yōu)化課堂教學(xué)，以文本為指引，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。03存在問題分析加強(qiáng)知識的積累與鞏固，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。cd注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。04今后教學(xué)建議1.注重習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好學(xué)風(fēng)低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，三年級又是小學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折年級，良好的習(xí)慣會讓我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。部分學(xué)生良好的聽課習(xí)慣還未養(yǎng)成，上課不認(rèn)真聽，導(dǎo)致所學(xué)知識一知半解，所以，今后仍以習(xí)慣培養(yǎng)為主。04今后教學(xué)建議新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生打下扎實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。低年級更是識字階段，更應(yīng)該重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。從本次闖關(guān)活動不難看出“識字與寫字”方面還存在問題。一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，今后，要注重舊知的復(fù)習(xí)練習(xí)，尤其是學(xué)生容易回生的拼音知識和形近字、多音字、同音字的練習(xí)。通過堅持不懈的練習(xí)，使學(xué)生打下扎實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。04今后教學(xué)建議2.注重字詞教學(xué)，夯實基礎(chǔ)知識04今后教學(xué)建議044.領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識學(xué)習(xí)更為重要”，學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書方法，掌握讀寫的有機(jī)結(jié)合，有助于提高閱讀和寫作的效能。因此，在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，更是吸取知識的方法。

3.繼續(xù)抓好書寫練習(xí)良好的書寫是語文學(xué)習(xí)能力的集中體現(xiàn)，三年級書寫將以鋼筆為主，對學(xué)生的書寫能力要求更高，今后將繼續(xù)抓學(xué)生的書寫能力，從書寫姿勢、書寫格式、漢字的書寫要領(lǐng)等方面嚴(yán)格要求。04今后教學(xué)建議5.樹立大語文觀，拓展思維能力要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸與課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。其次，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，帶著問題去讀書，有思考地去讀書，都有所悟，有所積淀，提升語言的感知力，提高語文綜合素養(yǎng)。03結(jié)束語本次檢測猶如一面鏡子，不僅顯示了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于知識的掌握和應(yīng)用情況