高中學(xué)生歷史講座觀后感

高中學(xué)生歷史講座觀后感TOC\o"1-2"\h\u4441第一章歷史講座的緣起：高中歷史教育的重要補(bǔ)充 116236第二章講座內(nèi)容剖析：多元?dú)v史視角的展現(xiàn) 112031第三章獨(dú)特的講述方式：深入淺出的歷史解讀 114989第四章我的震撼與感悟：打開歷史新視野 229186第五章史實(shí)的力量：引用講座中的典型例子 217012第六章歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：從過(guò)去汲取智慧 27452第七章我的思考延伸：對(duì)歷史學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí) 322494第八章總結(jié)與展望：讓歷史照亮未來(lái)的路 3第一章歷史講座的緣起：高中歷史教育的重要補(bǔ)充作為一名高中學(xué)生，我們平時(shí)在課堂上接觸到的歷史知識(shí)是比較系統(tǒng)和基礎(chǔ)的。而這次的歷史講座就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們的歷史學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的活力。在高中的歷史課本里，我們按照朝代或者事件的順序去學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史的時(shí)候，從夏商周到明清，每一個(gè)朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面逐一了解。但講座能跳出課本的框架，給我們補(bǔ)充更多課本上沒(méi)有的細(xì)節(jié)。比如說(shuō)在講述唐朝的對(duì)外交往時(shí)，課本可能只是簡(jiǎn)單提到了玄奘西行和鑒真東渡。然而講座中會(huì)詳細(xì)講述玄奘西行途中的艱難險(xiǎn)阻，他是如何克服沙漠、高山等惡劣環(huán)境，以及在印度學(xué)習(xí)交流時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕头鸾贪l(fā)展的影響等。這讓我們能更加深入全面地了解那段歷史，所以說(shuō)它是高中歷史教育非常重要的補(bǔ)充。第二章講座內(nèi)容剖析：多元?dú)v史視角的展現(xiàn)講座的內(nèi)容相當(dāng)豐富，展現(xiàn)出了多元的歷史視角。不再是單一地從某個(gè)國(guó)家或者民族的角度去看待歷史事件。就拿世界史中的新航路開辟來(lái)說(shuō)吧，以前我們可能更多地從歐洲探險(xiǎn)家的角度去看，他們?nèi)绾螢榱藢ふ倚碌馁Q(mào)易路線、傳播宗教等目的去冒險(xiǎn)。但是講座中同時(shí)也提到了新航路開辟對(duì)美洲原住民印第安人的影響。我們從《槍炮、病菌與鋼鐵》這本書里也能看到，新航路開辟后，歐洲人帶去的病菌讓印第安人大量死亡，他們的土地被掠奪，文化被破壞。講座從殖民者和被殖民者兩個(gè)角度來(lái)剖析這一事件，讓我們看到歷史的復(fù)雜性，不同的群體在同一事件中有不同的遭遇和角色，這種多元視角讓我們對(duì)歷史的理解更加深刻。第三章獨(dú)特的講述方式：深入淺出的歷史解讀講座的講述方式特別吸引人，講師能夠深入淺出地解讀歷史。很多時(shí)候，歷史事件是復(fù)雜且晦澀難懂的，但是講師卻能把它們講得生動(dòng)有趣。比如說(shuō)在講述古羅馬的政治制度時(shí)，他沒(méi)有直接開始講元老院、執(zhí)政官這些復(fù)雜的概念。而是先給我們講了一個(gè)羅馬城建立的傳說(shuō)，母狼哺育羅慕路斯和雷穆斯的故事。然后從這個(gè)故事引出羅馬從一個(gè)小小的城邦逐漸發(fā)展壯大，在這個(gè)過(guò)程中它的政治制度是如何一步步形成的。就像我們?cè)陂喿x《羅馬人的故事》時(shí)，鹽野七生也是用一種講故事的方式來(lái)講述羅馬的歷史。通過(guò)這樣的講述方式，我們很輕松地就理解了那些原本很難懂的歷史概念。第四章我的震撼與感悟：打開歷史新視野參加完這個(gè)講座，我內(nèi)心受到了極大的震撼。我仿佛打開了一扇新的歷史大門，看到了以前從未看到過(guò)的風(fēng)景。以前我對(duì)歷史的理解比較狹隘，僅僅局限于課本上的知識(shí)和考試的要求。但是這次講座讓我認(rèn)識(shí)到歷史是如此的廣闊和豐富。比如說(shuō)在講到中國(guó)近代史上的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我以前只是知道洋務(wù)派們開展了一些近代化的改革，像創(chuàng)辦工廠、建立新式學(xué)堂等。但是講座中提到了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)背后那些仁人志士的艱難處境，他們?cè)诜饨ūＪ貏?shì)力的重重阻撓下，依然努力想要改變中國(guó)的命運(yùn)。這讓我深刻地感受到歷史人物的偉大，也讓我對(duì)那段歷史有了新的認(rèn)識(shí)，我的歷史視野一下子變得開闊了起來(lái)。第五章史實(shí)的力量：引用講座中的典型例子講座中用到的史實(shí)讓我深刻地體會(huì)到了歷史的力量。例如在講述法國(guó)大革命的時(shí)候，講師詳細(xì)地講述了攻占巴士底獄這個(gè)標(biāo)志性的事件。那一天，巴黎人民攻占了象征封建統(tǒng)治的巴士底獄，這一行動(dòng)點(diǎn)燃了法國(guó)大革命的火焰。從《舊制度與大革命》這本書中我們也能了解到當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的種種矛盾，人民對(duì)自由、平等、博愛的渴望。攻占巴士底獄不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的暴力行動(dòng)，它代表著人民對(duì)舊制度的反抗，是法國(guó)社會(huì)變革的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)史實(shí)讓我看到了人民的力量，在歷史的進(jìn)程中，當(dāng)人民的忍耐達(dá)到極限時(shí)，他們就會(huì)起來(lái)反抗，從而推動(dòng)歷史的發(fā)展。第六章歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)：從過(guò)去汲取智慧歷史和現(xiàn)實(shí)是緊密相連的，我們可以從歷史中汲取很多智慧。就像講座中提到的古代中國(guó)的儒家思想。儒家強(qiáng)調(diào)的“仁”“義”“禮”“智”“信”等道德觀念，在現(xiàn)代社會(huì)仍然有著重要的意義。在我們的日常生活中，人與人之間的交往需要遵循誠(chéng)信的原則，這就是“信”的體現(xiàn)。從社會(huì)治理的角度來(lái)看，一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)也需要倡導(dǎo)仁愛、正義等價(jià)值觀。再比如，從歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)中我們可以學(xué)到，和平是多么的珍貴。兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，無(wú)數(shù)的生命消逝，城市被摧毀。所以我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)要努力維護(hù)世界和平，通過(guò)外交手段解決爭(zhēng)端，這就是從歷史中汲取的智慧。第七章我的思考延伸：對(duì)歷史學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)通過(guò)這次講座，我對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。以前我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)就是死記硬背一些歷史事件和人物，為了考試能取得好成績(jī)。但是現(xiàn)在我明白了，歷史是有生命的，它是人類社會(huì)發(fā)展的記錄。我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了記住過(guò)去，更是為了理解現(xiàn)在和塑造未來(lái)。我們可以從歷史人物的成功和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如說(shuō)項(xiàng)羽，他雖然勇猛無(wú)比，但是他的剛愎自用最終導(dǎo)致了他的失敗。我們?cè)谏钪幸惨苊膺@樣的性格缺陷。而且學(xué)習(xí)歷史還可以培養(yǎng)我們的批判性思維，我們不能僅僅相信史書上的記載，要學(xué)會(huì)從不同的角度去分析歷史事件，這樣才能真正地學(xué)好歷史。第八章總結(jié)與展望：讓歷史照亮未來(lái)的路歷史就像一盞明燈，照亮著我們未來(lái)的路。通過(guò)這次講座，我更加深刻地理解了這一點(diǎn)。我們?cè)跉v史中看到了人類的進(jìn)步和發(fā)展，也看到了人類所犯的錯(cuò)誤。這些都是寶貴的財(cái)富。在未來(lái)