小學(xué)生自編童話故事征文

小學(xué)生自編童話故事征文TOC\o"1-2"\h\u32465第一章走進(jìn)小學(xué)生自編童話故事征文的世界 121679第二章剖析征文故事中的奇妙內(nèi)容 125654第三章童話角色：獨(dú)特個(gè)性的魅力 14591第四章情節(jié)設(shè)置：曲折中的吸引力 21221第五章我的感悟：童話背后的深意 217774第六章引用故事片段的力量 320578第七章總結(jié)觀點(diǎn)：童話的多元價(jià)值 316236第八章對(duì)小學(xué)生童話創(chuàng)作的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)生自編童話故事征文的世界在這個(gè)充滿奇幻與想象的領(lǐng)域里，小學(xué)生自編童話故事征文就像是一個(gè)五彩斑斕的魔法盒。每一篇征文都是孩子們內(nèi)心世界的獨(dú)特呈現(xiàn)。這些故事里，有著孩子們對(duì)世界的純真認(rèn)知，對(duì)美好事物的向往。例如，在一篇名為《會(huì)飛的小兔子》的征文中，小作者描繪了一只生來(lái)就有翅膀的小兔子。它生活在一個(gè)滿是巨大蘑菇的森林里，那些蘑菇像房子一樣高大。小兔子利用自己的翅膀，在森林里結(jié)交了很多朋友，像會(huì)唱歌的小鳥，聰明的小狐貍等。這種獨(dú)特的想象，展現(xiàn)出孩子們不受拘束的思維方式。這些征文作品也反映了孩子們?cè)谏钪械慕?jīng)歷和感受，他們把對(duì)友情、勇氣等概念的理解，融入到一個(gè)個(gè)充滿童趣的故事當(dāng)中。第二章剖析征文故事中的奇妙內(nèi)容小學(xué)生自編童話故事中的內(nèi)容真是奇妙無(wú)比。在眾多征文中，有不少獨(dú)特的設(shè)定讓人眼前一亮。像有一篇故事叫《魔法畫筆》，故事里的主角是一個(gè)小畫家，他得到了一支魔法畫筆。這支畫筆只要蘸上不同顏色的顏料，畫出來(lái)的東西就能變成真的。小畫家畫了一朵云，那朵云就從畫紙上飄了起來(lái)，帶著他飛到了天空中。他又畫了許多星星，星星也閃爍著出現(xiàn)在夜空中。這樣的內(nèi)容充滿了奇思妙想，它不僅僅是簡(jiǎn)單的想象，還蘊(yùn)含著孩子們對(duì)創(chuàng)造的渴望。他們希望自己能夠像故事中的小畫家一樣，擁有神奇的力量，去改變周圍的世界。這些奇妙的內(nèi)容往往以一種輕松愉快的方式呈現(xiàn)，讓讀者沉浸其中，感受到孩子們內(nèi)心的快樂和對(duì)未知的摸索欲望。第三章童話角色：獨(dú)特個(gè)性的魅力小學(xué)生創(chuàng)作的童話角色有著獨(dú)特的個(gè)性魅力。就拿《勇敢的小刺猬》這個(gè)故事來(lái)說吧，小刺猬在故事里是一個(gè)非常勇敢的角色。森林里的動(dòng)物們都害怕大老虎，小刺猬毫不畏懼。當(dāng)大老虎欺負(fù)其他小動(dòng)物的時(shí)候，小刺猬挺身而出。它雖然身材矮小，但是它渾身的尖刺就是它的武器。小刺猬用自己的智慧和勇敢，讓大老虎吃了不少苦頭，最后不得不灰溜溜地離開。這個(gè)小刺猬的角色充滿了正能量，它的勇敢、善良和智慧，是很多孩子心中理想的品質(zhì)。這些童話角色，無(wú)論是聰明的小動(dòng)物，還是具有神奇能力的人物，都反映了孩子們對(duì)美好品質(zhì)的追求。他們通過塑造這些角色，來(lái)表達(dá)自己想要成為什么樣的人，或者是對(duì)周圍人的一種期待。第四章情節(jié)設(shè)置：曲折中的吸引力在小學(xué)生自編童話故事征文里，情節(jié)設(shè)置的曲折性是吸引讀者的重要因素。例如《尋找魔法鑰匙的少年》這個(gè)故事，情節(jié)就十分曲折。少年為了尋找能夠打開寶藏大門的魔法鑰匙，踏上了一段充滿艱辛的旅程。他先是在一個(gè)神秘的山洞里遇到了一只會(huì)說話的蜘蛛，蜘蛛告訴他一個(gè)關(guān)于鑰匙的線索，但是這個(gè)線索卻把他帶到了一個(gè)布滿陷阱的迷宮里。在迷宮里，他差點(diǎn)被一個(gè)巨大的石球壓扁，好不容易躲過石球，又遇到了一個(gè)偽裝成好人的騙子，騙子騙走了他的干糧。少年幾乎絕望的時(shí)候，卻意外發(fā)覺騙子身上掉下的一個(gè)小物件，正是打開迷宮出口的關(guān)鍵。這樣曲折的情節(jié)讓讀者的心始終跟著少年的命運(yùn)起伏，也讓故事充滿了緊張刺激的氛圍。這種情節(jié)設(shè)置的能力，在小學(xué)生的作品中展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)在是難能可貴，它體現(xiàn)了孩子們對(duì)故事節(jié)奏的把握和對(duì)讀者心理的理解。第五章我的感悟：童話背后的深意讀了這些小學(xué)生自編童話故事征文，我有很多感悟。這些看似簡(jiǎn)單的童話背后其實(shí)有著深刻的意義。像《友誼的種子》這個(gè)故事，講述了兩個(gè)小動(dòng)物，小松鼠和小猴子之間的友誼。他們一開始因?yàn)橐活w堅(jiān)果而爭(zhēng)吵，但是后來(lái)遇到了危險(xiǎn)，彼此互相幫助，最終成為了最好的朋友。這個(gè)故事表面上是在講小動(dòng)物之間的故事，實(shí)際上是在告訴我們友誼的珍貴。在生活中，我們也會(huì)像小松鼠和小猴子一樣，因?yàn)橐恍┬∈潞团笥旬a(chǎn)生矛盾，但是當(dāng)真正的困難來(lái)臨，友誼就會(huì)展現(xiàn)出它強(qiáng)大的力量。這些童話讓我們看到孩子們對(duì)生活的思考，他們雖然年紀(jì)小，但是已經(jīng)開始從身邊的事情中汲取經(jīng)驗(yàn)，并且通過童話的形式傳達(dá)出來(lái)。這也提醒我們，不要小看孩子們的理解能力和表達(dá)能力。第六章引用故事片段的力量在解讀小學(xué)生自編童話故事征文時(shí)，引用故事片段有著獨(dú)特的力量。就像在《月亮公主的眼淚》這個(gè)故事中，有這樣一個(gè)片段：“月亮公主站在高高的月亮城堡上，她的眼淚像晶瑩的珍珠一樣落下來(lái)。每一滴眼淚落在地上，都會(huì)變成一朵銀色的小花?！边@個(gè)片段的描寫非常生動(dòng)，它讓我們直觀地感受到了月亮公主的悲傷和她眼淚的神奇。通過引用這樣的片段，我們可以更好地分析故事中的情感表達(dá)、文字描寫技巧等。這個(gè)片段里對(duì)月亮公主眼淚的描寫，運(yùn)用了比喻的手法，把眼淚比作珍珠，形象地寫出了眼淚的珍貴。同時(shí)眼淚變成銀色小花的情節(jié)，又增加了故事的奇幻色彩。這就是引用故事片段的好處，它能讓我們更加深入地走進(jìn)故事，理解作者的創(chuàng)作意圖。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：童話的多元價(jià)值小學(xué)生自編童話故事有著多元的價(jià)值。從想象力的培養(yǎng)方面來(lái)說，這些童話就像是一個(gè)個(gè)想象力的訓(xùn)練場(chǎng)。孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中，可以盡情地發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出各種各樣奇妙的世界。從品德教育的角度看，就像前面提到的那些充滿正能量的童話角色和故事，它們潛移默化地影響著讀者，讓大家明白什么是勇敢、善良、友誼等美好的品質(zhì)。在文學(xué)素養(yǎng)的提升上，通過創(chuàng)作童話，孩子們學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建故事結(jié)構(gòu)，如何描寫人物和環(huán)境等。比如在《森林音樂會(huì)》這個(gè)故事里，小作者對(duì)森林環(huán)境的描寫：“森林里的大樹像一把把綠色的大傘，陽(yáng)光透過樹葉的縫隙灑下來(lái)，像一片片金色的羽毛?！边@樣的描寫不僅讓故事的場(chǎng)景更加生動(dòng)，也提高了孩子的文字表達(dá)能力。這些價(jià)值都表明，小學(xué)生自編童話故事征文是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。第八章對(duì)小學(xué)生童話創(chuàng)作的展望對(duì)于小學(xué)生童話創(chuàng)作的未來(lái)，充滿了無(wú)限的希望。教育的不斷發(fā)展，孩子們接觸到的知識(shí)和文化越來(lái)越豐富，這將為他們的童話創(chuàng)作提供更多的素材和靈感。例如，現(xiàn)在很多學(xué)校都開展了閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的活動(dòng)，孩子們閱讀了像《安徒生童話》《格林童話》等經(jīng)典之作后，