10爬山虎的腳 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

10爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這篇課文，學(xué)生將了解爬山虎生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《四季》等課文有關(guān)，通過對比，學(xué)生可以更好地理解課文中的描寫手法和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1）觀察力，通過觀察爬山虎的生長特點(diǎn)，提升學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和感知能力；2）想象力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象，豐富閱讀體驗(yàn)；3）表達(dá)力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，提高自身的寫作能力；4）審美力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)對美的鑒賞能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對自然界的生物有著濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，樂于探索。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和描述能力，能夠進(jìn)行簡單的自然觀察和記錄。在能力上，他們開始能夠運(yùn)用一些基本的語言表達(dá)技巧，但在細(xì)節(jié)描寫和細(xì)膩情感的表達(dá)上還有提升空間。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但在課堂紀(jì)律和注意力集中方面仍有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課分心、交流互動(dòng)不足的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對《爬山虎的腳》這篇課文，學(xué)生對爬山虎這種植物有一定的認(rèn)知，但對其生長特點(diǎn)的描述和觀察可能不夠細(xì)致。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于了解爬山虎的奇妙之處，同時(shí)也希望能夠?qū)W習(xí)到作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版四年級(jí)上冊語文教材，以便于跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與爬山虎相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪爬山虎生長過程的動(dòng)畫或圖表，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上擺放投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們見過爬山虎嗎？它是如何攀爬的？”

展示一些關(guān)于爬山虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬山虎的生長特點(diǎn)。

簡短介紹爬山虎的基本概念和生長習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.爬山虎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬山虎的基本概念、生長特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

過程：

講解爬山虎的定義，包括其主要生長習(xí)性。

詳細(xì)介紹爬山虎的葉子、莖、腳等組成部分及其功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.爬山虎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的爬山虎生長案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解爬山虎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)爬山虎的生長環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與爬山虎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何幫助爬山虎更好地生長”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對爬山虎的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬山虎的基本概念、生長特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爬山虎在生態(tài)平衡中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園中的爬山虎，記錄其生長變化，并撰寫觀察日記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-爬山虎的生態(tài)價(jià)值：介紹爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如改善空氣質(zhì)量、防止水土流失等。

-爬山虎的種植與養(yǎng)護(hù)：提供爬山虎的種植方法、生長周期、養(yǎng)護(hù)技巧等實(shí)用信息。

-爬山虎的民間傳說與故事：收集一些與爬山虎相關(guān)的民間傳說和故事，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的爬山虎或其他植物，記錄其生長過程，包括葉子、莖、腳的變化。

-生態(tài)攝影：指導(dǎo)學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍攝爬山虎的生長狀態(tài)，通過攝影作品表達(dá)對自然的熱愛。

-生態(tài)保護(hù)宣傳：組織學(xué)生參與制作有關(guān)保護(hù)爬山虎的宣傳海報(bào)或小冊子，提高環(huán)保意識(shí)。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)爬山虎的資料，撰寫研究報(bào)告，展示對植物研究的興趣和能力。

-自然筆記：指導(dǎo)學(xué)生制作自然筆記，記錄觀察到的植物特點(diǎn)、生長環(huán)境以及個(gè)人感受。

-生態(tài)繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對爬山虎的理解和想象，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

-親子活動(dòng)：組織學(xué)生與家長一起參與爬山虎的種植活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)植物知識(shí)。

-社區(qū)調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)調(diào)查爬山虎的生長情況，了解社區(qū)綠化狀況，提出改進(jìn)建議。

-主題班會(huì)：在班會(huì)上分享關(guān)于爬山虎的知識(shí)和觀察體驗(yàn)，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解爬山虎的生長特點(diǎn)時(shí)，引入具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解知識(shí)點(diǎn)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上增加小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論話題不夠吸引人。

2.教學(xué)方法：在講解爬山虎的生態(tài)價(jià)值時(shí)，感覺學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一，缺乏生動(dòng)性和直觀性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂上的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是口頭評(píng)價(jià)，缺乏對學(xué)生的全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組：在分組討論前，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組都有活躍的成員，提高討論質(zhì)量。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合爬山虎的生長特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.全面評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，對學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、制作手抄報(bào)、參與社區(qū)活動(dòng)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上多提問、多鼓勵(lì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予反饋，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。典型例題講解在《爬山虎的腳》這篇課文中，作者細(xì)致地描述了爬山虎的葉子、莖和腳的特點(diǎn)。以下是對課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行例題講解，并補(bǔ)充說明相關(guān)的題型。

例題1：

課文原文：“它的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。”

問題：這句話中，作者通過什么方式描寫爬山虎的葉子？

答案：作者通過視覺描寫，描述爬山虎的葉子綠得新鮮，給人以舒適的感覺。

例題2：

課文原文：“它的莖細(xì)長，柔軟，像綠色的細(xì)絲?！?/p>

問題：請用課文中的原句，描述爬山虎的莖。

答案：它的莖細(xì)長，柔軟，像綠色的細(xì)絲。

例題3：

課文原文：“它的腳是綠色的，像蝸牛的觸角?！?/p>

問題：這句話中，作者用蝸牛的觸角來比喻爬山虎的腳，請分析這種比喻的作用。

答案：這種比喻使讀者能夠直觀地感受到爬山虎腳的形態(tài)和顏色，增強(qiáng)了描寫的效果。

例題4：

課文原文：“它的腳在墻上爬得又快又穩(wěn)，就像在爬梯子上一樣。”

問題：請解釋這句話中“就像在爬梯子上一樣”這個(gè)比喻的意義。

答案：這個(gè)比喻形象地說明了爬山虎腳的攀爬能力非常強(qiáng)，就像人在爬梯子時(shí)一樣迅速和穩(wěn)定。

例題5：

課文原文：“有時(shí)候，它的腳還會(huì)在墻上留下一點(diǎn)痕跡?！?/p>

問題：這句話中，作者提到爬山虎腳在墻上留下痕跡，請思考這背后可能的原因。

答案：這可能是因?yàn)榕郎交⒃谂逝肋^程中，腳部與墻面接觸時(shí)產(chǎn)生了一定的摩擦，留下了痕跡。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的葉子：顏色、形狀、生長狀態(tài)。

-爬山虎的莖：細(xì)長、柔軟、綠色。

-爬山虎的腳：綠色、像蝸牛的觸角、攀爬能力。

-爬山虎的生長環(huán)境：墻面、攀爬過程。

②重點(diǎn)詞句：

-“它的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服?！?/p>

-“它的莖細(xì)長，柔軟，像綠色的細(xì)絲?！?/p>

-“它的腳是綠色的，像蝸牛的觸角?！?/p>

-“它的腳在墻上爬得又快又穩(wěn)，就像在爬梯子上一樣?！?/p>

-“有時(shí)候，它的腳還會(huì)在墻上留下一點(diǎn)痕跡?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系：

-葉子、莖、腳是爬山虎的三個(gè)主要組成部分，它們共同構(gòu)成了爬山虎的整體形象。

-葉子的顏色和生長狀態(tài)反映了爬山虎的生命力，莖的細(xì)長和柔軟說明了其攀爬的靈活性，腳的攀爬能力則直接體現(xiàn)了爬山虎的生存策略。

②詞句之間的邏輯：

-描述爬山虎葉子的詞句（新鮮、舒服）與描述莖的詞句（細(xì)長、柔軟）共同構(gòu)成了對爬山虎外觀的描繪。

-描述腳的詞句（綠色、像蝸牛的觸角、攀爬能力）則側(cè)重于爬山虎的生物學(xué)特性和生態(tài)適應(yīng)。

③整體與部分的關(guān)系：

-文章整體上是對爬山虎的全面介紹，從外觀到生態(tài)習(xí)性，每個(gè)部分都是整體的重要組成部分。

-葉子、莖、腳的描述是文章的重點(diǎn)，它們之間的關(guān)系體現(xiàn)了爬山虎作為一個(gè)生物體的整體性和適應(yīng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一同了解了爬山虎的外貌、生長習(xí)性和攀爬特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了如何通過視覺和比喻來描繪自然界的生物，體會(huì)到了作者觀察的細(xì)致和語言的生動(dòng)。以下是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.爬山虎的外觀：葉子綠得新鮮，莖細(xì)長柔軟，腳綠色如蝸牛觸角。

2.爬山虎的生長特點(diǎn)：攀爬能力強(qiáng)，能夠在墻上快速穩(wěn)定地爬行。

3.爬山虎的生態(tài)價(jià)值：改善空氣質(zhì)量，防止水土流失。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我們進(jìn)行以下檢測：

1.填空題：

-爬山虎的葉子是___