4 團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）4團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)欣賞中秋節(jié)的民間藝術(shù)和文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在中秋節(jié)期間參與家庭和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，如春節(jié)、端午節(jié)等，對(duì)于節(jié)日的一些基本習(xí)俗和故事有所了解。但在中秋節(jié)的特定文化內(nèi)涵和習(xí)俗方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、故事等多種形式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，喜歡參與集體活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵理解有難度，需要教師通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例進(jìn)行講解。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)能力可能不足，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)感到陌生，需要教師提供足夠的語(yǔ)言支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，介紹中秋節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和傳說(shuō)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞中秋節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)，如制作月餅、猜燈謎等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)日文化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示中秋節(jié)的圖片和視頻，直觀展示節(jié)日氛圍。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線游戲或互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)教學(xué)工具：使用卡片、貼紙等互動(dòng)教學(xué)工具，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的民間故事，如《嫦娥奔月》，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)節(jié)日的好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的節(jié)日知識(shí)，如春節(jié)的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考不同節(jié)日的相似之處。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解中秋節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、象征意義等，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片展示中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同地區(qū)的中秋節(jié)慶祝方式，如賞月、吃月餅、放燈籠等，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的多樣性。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考中秋節(jié)的起源和習(xí)俗的演變，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

-討論內(nèi)容：每個(gè)小組討論中秋節(jié)的一個(gè)特定習(xí)俗，如吃月餅、賞月等，并探討其背后的文化意義。

-小組展示：每組選派代表向全班分享討論結(jié)果，其他小組可以提問(wèn)和補(bǔ)充。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-制作月餅：教師演示月餅的制作過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的月餅?zāi)Ｐ汀?/p>

-賞月活動(dòng)：在教室或校園內(nèi)設(shè)置一個(gè)賞月區(qū)域，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下觀察月亮，討論月亮在不同文化中的象征意義。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成一份關(guān)于中秋節(jié)的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的文化價(jià)值和意義。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的感受和收獲，討論如何將中秋節(jié)的文化傳統(tǒng)融入日常生活中。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起慶祝中秋節(jié)，記錄下慶?；顒?dòng)的照片或視頻，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中秋節(jié)的起源和意義

-中秋節(jié)的歷史淵源：中秋節(jié)起源于中國(guó)古代的月神崇拜，后逐漸發(fā)展成為全民性的節(jié)日。

-節(jié)日的意義：中秋節(jié)是團(tuán)圓、和諧、感恩的象征，代表著人們對(duì)家庭和睦、幸福生活的向往。

2.中秋節(jié)的習(xí)俗

-賞月：中秋節(jié)晚上，人們會(huì)觀賞月亮，寄托對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。

-吃月餅：月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，寓意團(tuán)圓、豐收。

-猜燈謎：中秋節(jié)期間，人們會(huì)猜燈謎，增添節(jié)日氣氛。

-賞花燈：各地會(huì)有花燈展覽，花燈種類(lèi)繁多，寓意吉祥。

3.中秋節(jié)的傳說(shuō)故事

-嫦娥奔月：相傳月宮中有嫦娥，她因偷吃仙藥而飛升到月宮，每年八月十五賞月時(shí)，人們便寄托思念之情。

-吳剛伐桂：月宮中的吳剛被天帝懲罰，每日伐桂，以示悔過(guò)。

4.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

-家國(guó)情懷：中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓，體現(xiàn)了人們對(duì)家庭、國(guó)家的熱愛(ài)和向往。

-人文精神：中秋節(jié)傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族的智慧和精神風(fēng)貌。

-和諧社會(huì)：中秋節(jié)倡導(dǎo)和諧、友善，體現(xiàn)了構(gòu)建和諧社會(huì)的理念。

5.中秋節(jié)的教育意義

-情感教育：中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)親情、友情、愛(ài)情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和道德品質(zhì)。

-美育教育：中秋節(jié)具有豐富的審美內(nèi)涵，有利于提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

-傳統(tǒng)教育：中秋節(jié)傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，有助于弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)文化自信。

6.中秋節(jié)的現(xiàn)代意義

-增進(jìn)家庭和諧：中秋節(jié)是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻，有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-促進(jìn)社會(huì)和諧：中秋節(jié)倡導(dǎo)和諧、友善，有利于營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

-弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.中秋節(jié)的慶?；顒?dòng)

-家庭聚會(huì)：家人團(tuán)聚，共度佳節(jié)。

-社區(qū)活動(dòng)：社區(qū)舉辦中秋晚會(huì)、猜燈謎等活動(dòng)，豐富居民的文化生活。

-校園活動(dòng)：學(xué)校組織學(xué)生參加中秋主題班會(huì)、文藝演出等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

8.中秋節(jié)的相關(guān)詩(shī)詞

-《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：蘇軾的這首詞描繪了中秋節(jié)的月夜美景，表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。

-《望月懷遠(yuǎn)》：張九齡的這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，以及對(duì)團(tuán)圓的渴望。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》這一內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，以下是我的一些反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述嫦娥奔月的傳說(shuō)故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)中秋節(jié)有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事的細(xì)節(jié)記憶不夠清晰，這說(shuō)明我在講述故事時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要我在今后的教學(xué)中更加注重故事情節(jié)的生動(dòng)性和趣味性，以便更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講解中秋節(jié)習(xí)俗時(shí)，我采用了多媒體展示和實(shí)物操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了中秋節(jié)的氛圍。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于月餅的制作過(guò)程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在實(shí)際操作中卻顯得有些手忙腳亂。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為他們提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的操作技能。

在小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了關(guān)于中秋節(jié)習(xí)俗的討論話題，學(xué)生們積極參與，分享了自己的見(jiàn)解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們?cè)谟懻撝刑岢鲎约旱挠^點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。這可能是由于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不適合所有學(xué)生，或者是我沒(méi)有有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠，或者是對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)，讓他們明白作業(yè)的重要性，同時(shí)也要確保作業(yè)的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提高作業(yè)的實(shí)效性。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等方面的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中秋節(jié)的起源

-中秋節(jié)的習(xí)俗：賞月、吃月餅、猜燈謎、賞花燈

-中秋節(jié)的傳說(shuō)故事：嫦娥奔月、吳剛伐桂

-中秋節(jié)的文化內(nèi)涵：家