2 走月亮 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

2走月亮第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《走月亮》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：語文四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、復(fù)述等活動，加深對詩歌意境的理解；2）增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力；3）培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，提升審美情趣；4）加強文化傳承與理解，讓學(xué)生了解民間詩歌的特點，增強文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對詩歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別基本的詩歌形式和韻律。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對詩歌的節(jié)奏和意境有初步的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過朗讀和表演來體驗詩歌的韻味。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀和理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過繪畫或音樂來輔助理解詩歌；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過思考和討論來深入理解詩歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解詩歌的深層含義時遇到困難，尤其是對一些抽象的意象和比喻不夠理解。此外，學(xué)生在朗讀時可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)膯栴}。在創(chuàng)作方面，學(xué)生可能面臨如何將詩歌中的意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《走月亮》課文教材，便于學(xué)生閱讀和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《走月亮》相關(guān)的圖片，如月亮、鄉(xiāng)村夜景等，以及相關(guān)的音樂片段，以幫助學(xué)生更好地感受詩歌的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書詩歌內(nèi)容、分析重點和難點。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論中分享對詩歌的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段關(guān)于月亮的優(yōu)美音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在月光下的田野，感受大自然的寧靜與美麗。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于月亮的詩歌嗎？請舉例說明?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《走月亮》這首詩的背景、作者及詩歌的主要意境。

2.舉例說明：教師通過展示圖片、朗讀詩歌等方式，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和比喻。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如：“這首詩中，作者通過哪些意象來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念？”

4.小組合作：學(xué)生分組合作，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，并分享各自的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用自己的語言復(fù)述《走月亮》這首詩，并嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。

2.要求學(xué)生家長簽字確認(rèn)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在互動探究中提升自己的思維能力。

3.針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，努力提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月亮代表我的心》詩歌欣賞：介紹臺灣著名詩人余光中的《月亮代表我的心》，這首詩同樣以月亮為主題，探討親情、愛情等情感，可以與《走月亮》進(jìn)行對比閱讀，分析兩首詩在表達(dá)方式和情感上的異同。

-《古詩十九首》中的月亮意象：介紹《古詩十九首》中關(guān)于月亮的詩歌，如《靜夜思》、《月下獨酌》等，通過這些詩歌讓學(xué)生了解古代詩人對月亮的描繪和情感寄托。

-月亮文化知識：搜集關(guān)于月亮的民間傳說、詩詞故事、天文知識等，如中秋節(jié)的起源、月亮的形狀變化等，豐富學(xué)生對月亮的認(rèn)知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀與月亮相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，進(jìn)一步感受月亮在文學(xué)作品中的獨特魅力。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于月亮的紀(jì)錄片或科普視頻，如《月亮的秘密》、《地球的夜空》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地了解月亮。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外賞月活動，觀察月亮的形狀變化，體驗月亮在不同時間、不同地點的美麗景色。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于月亮的詩歌，可以是仿寫、改寫或原創(chuàng)，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感和對月亮的理解。

-家長參與：鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀月亮相關(guān)的書籍，共同欣賞月亮的美麗，增進(jìn)親子關(guān)系。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置關(guān)于月亮的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解的月亮知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

-課外閱讀：推薦一些與月亮相關(guān)的兒童文學(xué)書籍，如《月亮忘記了》、《月亮的光》等，適合小學(xué)生閱讀，既能拓寬學(xué)生的知識面，又能培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詩歌的主題：對家鄉(xiāng)的思念和贊美。

-詩歌的意象：月亮、家鄉(xiāng)、田野等。

-詩歌的情感：溫馨、親切、懷念。

②重點詞句：

-“走月亮”作為標(biāo)題，點明了詩歌的主題和場景。

-“家鄉(xiāng)的田野”和“月亮”的對比，突出了作者對家鄉(xiāng)的思念。

-“我”與“你”的對話，表達(dá)了作者與家鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系。

③內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)：

-開頭：通過描述月亮的美麗，引出對家鄉(xiāng)的思念。

-主體：通過“我”與“你”的對話，展現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的深情。

-結(jié)尾：以月亮的美麗和家鄉(xiāng)的寧靜，表達(dá)對家鄉(xiāng)的永恒眷戀。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《月光下的童年》節(jié)選，通過作者筆下的童年記憶，讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)的溫馨與童年的快樂，與《走月亮》中的情感產(chǎn)生共鳴。

-視頻資源：《月亮的故事》科普視頻，介紹月亮的起源、形狀變化以及與地球的關(guān)系，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識面。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可選擇閱讀《月光下的童年》節(jié)選，思考作者對家鄉(xiāng)的情感，并將其與自己的成長經(jīng)歷聯(lián)系起來，寫一篇讀書感悟。

-視頻觀看：學(xué)生觀看《月亮的故事》科普視頻后，可以嘗試用圖表或文字的形式，總結(jié)月亮的相關(guān)知識，并與課文中的月亮意象進(jìn)行對比。

-家庭作業(yè)：家長可協(xié)助學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

a.與家長一起觀察月亮的變化，記錄一個月亮形狀變化的過程，并嘗試用文字描述月亮在不同時間的美。

b.收集關(guān)于月亮的成語、諺語，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵。

c.創(chuàng)作一首以月亮為主題的詩歌或散文，可以是原創(chuàng)或仿寫，要求表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，討論以下問題：

a.如何通過詩歌來傳達(dá)情感？

b.詩歌中的意象有何作用？

c.如何欣賞和評價一首詩歌？

-教師指導(dǎo)：教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

a.對于閱讀材料，教師