Unit 1 Making friends PartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“Makingfriends”為主題，通過對話、歌曲、游戲等多種形式，幫助學生掌握新單詞和句型，提高學生的口語表達能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提升學生的跨文化意識，通過互動交流，增強學生的聽說能力。引導學生理解友誼的重要性，學會尊重他人，促進人際交往能力的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握“friend”、“make”、“hello”、“nicetomeetyou”等詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-重點句型：熟練運用“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.Howareyou?”等日常問候和自我介紹句型。

-互動交流：能夠進行簡單的自我介紹和問候，如詢問對方的名字和喜好。

2.教學難點

-語音語調：正確模仿教材中的語音語調，尤其是在重音和節(jié)奏上的把握。

-句型運用：在真實情境中靈活運用句型，如根據不同場景調整問候語和自我介紹的內容。

-文化差異：理解西方文化中關于友誼和問候的習俗，如握手、擁抱等，并能在交流中體現尊重。教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與“Makingfriends”主題相關的圖片，如不同表情的人物圖片，以及友誼相關的卡通插畫。

3.多媒體資源：準備與教學內容同步的視頻和音頻資料，用于輔助教學和練習。

4.教室布置：設置互動環(huán)節(jié)的座位安排，確保學生能夠自由交流，并準備小卡片用于學生自我介紹。教學過程一、導入新課

1.老師通過展示一些關于朋友的圖片，引導學生思考：“Whoisyourfriend?Canyoutellusaboutyourfriend?”

2.學生分享自己朋友的特征和趣事，激發(fā)他們對朋友的興趣。

二、呈現新課

1.老師展示本節(jié)課的課題“Makingfriends”，引導學生理解課題含義。

2.老師播放一段關于友誼的視頻，讓學生觀看并思考：“Whatdoyoulearnfromthisvideo?Howimportantisfriendship?”

3.學生觀看視頻后，與同桌交流自己的感受和看法。

三、詞匯教學

1.老師帶領學生復習已學過的單詞，如“hello”、“nicetomeetyou”等。

2.老師呈現新單詞“friend”、“make”等，通過圖片和例句幫助學生理解單詞含義。

3.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，練習新單詞的拼寫。

四、句型教學

1.老師呈現句型“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.Howareyou?”，引導學生理解句型結構。

2.老師用情景模擬的方式，展示句型的實際運用。

3.學生分組練習句型，教師巡視指導。

五、課文主旨內容探究

1.老師呈現課文內容，讓學生自主閱讀，了解課文大意。

2.老師引導學生找出課文中的關鍵詞和句子，如“makingfriends”、“nicetomeetyou”等。

3.學生分享自己的閱讀感受，教師點評并總結。

六、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬真實的交際場景，如在校園里結識新朋友。

2.學生分組進行對話練習，教師巡視指導。

3.學生展示自己的對話，教師點評并給予鼓勵。

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結重點詞匯和句型。

2.老師強調友誼的重要性，鼓勵學生在生活中積極結交新朋友。

3.學生分享自己在生活中結交朋友的經驗，教師給予肯定。

八、課后作業(yè)

1.學生回家后，用本節(jié)課所學句型進行自我介紹，并向家人詢問他們的朋友。

2.學生收集關于友誼的故事或名言，下節(jié)課與同學們分享。

九、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.教師注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的交際能力。

3.教師引導學生關注友誼的重要性，培養(yǎng)學生的價值觀。知識點梳理1.單詞

-friend（朋友）

-make（制作，做）

-hello（你好）

-nicetomeetyou（很高興見到你）

-howareyou（你好嗎）

2.句型

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Iamfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

3.問候和自我介紹

-問候：Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介紹：Mynameis...Iamfrom...

-回應問候：Nicetomeetyou./Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?

4.交際用語

-Askingaboutsomeone'sname:What'syourname?

-Introducingsomeone:Thisis...

-Greetingsomeone:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening.

-Sayinggoodbye:Bye/Seeyoulater/Goodbye.

5.文化差異

-Westerncultureoftenemphasizestheimportanceofmakingfriends.

-Greetingsandintroductionsarecommonsocialinteractions.

6.課堂活動

-Role-playingactivitiestopracticemakingfriendsandintroducingoneself.

-Groupdiscussionstoshareexperiencesandfeelingsaboutfriendship.

7.課文主題

-Theimportanceoffriendshipandhowtomakenewfriends.

8.教學目標

-Studentscanunderstandandusethenewwordsandphrases.

-Studentscanparticipateinsimpleconversationsaboutmakingfriends.

-Studentscanappreciatethevalueoffriendship.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如校園內的相遇，來讓學生練習新學的句型和詞匯，這樣可以提高學生的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發(fā)現有些學生在課堂上比較沉默，參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不足或者自信心不足。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現有時候課堂紀律不夠好，這可能會影響到其他學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式可能不夠全面，需要更多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生的興趣，我計劃在接下來的教學中加入更多的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.強化課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，通過建立規(guī)則和獎勵機制來鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)、小組合作和自我評價等。同時，我也會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，以便給出更準確的評價。

此外，我還計劃在教學中更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力水平，提供個性化的指導和支持。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高他們的綜合語言運用能力。板書設計①知識點

-重點詞匯：friend,make,hello,nicetomeetyou,howareyou

-重點句型：Hello,mynameis...Nicetomeetyou.Howareyou?

②詞匯

-friend

-make

-hello

-nicetomeetyou

-howareyou

③句型

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?

④文化常識

-Westerngreetingcustoms

-Importanceoffriendsh