4 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

420以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法。具體內(nèi)容包括認(rèn)識數(shù)字1-20，理解數(shù)的順序和大小，以及掌握進(jìn)位加法的基本運(yùn)算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在幼兒園階段所學(xué)的數(shù)數(shù)和簡單加減法有緊密聯(lián)系，為學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)為《一年級上冊數(shù)學(xué)》北京版，具體內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序和大小、進(jìn)位加法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識和空間觀念。學(xué)生將通過實(shí)際操作和游戲活動，增強(qiáng)對數(shù)的感知和數(shù)的順序的理解，培養(yǎng)符號意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)量關(guān)系。同時，通過進(jìn)位加法的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2.進(jìn)位加法的基本運(yùn)算方法。

難點(diǎn)：

1.理解和掌握進(jìn)位加法的計算過程。

2.將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為具體的操作活動。

解決辦法：

1.通過數(shù)數(shù)游戲和實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識數(shù)的順序和大小。

2.利用小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生在操作中理解進(jìn)位的概念，逐步過渡到抽象的進(jìn)位加法運(yùn)算。

3.設(shè)計分層次的教學(xué)活動，從簡單的加法開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握進(jìn)位加法。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決計算中的困難，培養(yǎng)合作意識和問題解決能力。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示和操作活動，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念和加法運(yùn)算。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計“數(shù)卡接龍”、“數(shù)字捉迷藏”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示動畫演示加法過程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計算步驟。

5.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，提供不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“好，那我們就開始吧。首先，讓我們來復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)過的數(shù)數(shù)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出一張寫有1-20數(shù)字的卡片，問：“同學(xué)們，誰能告訴我，這些數(shù)字是從大到小還是從小到大排列的呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請一位同學(xué)上來展示。

3.老師接著說：“很好，我們再來玩一個游戲，看看誰能快速準(zhǔn)確地數(shù)出這些數(shù)字?！?/p>

三、新課講授

1.老師拿出一些小棒，問：“同學(xué)們，你們知道這些小棒可以用來做什么嗎？”

2.學(xué)生們回答：“可以用來數(shù)數(shù)?！?/p>

3.老師說：“沒錯，今天我們就用小棒來學(xué)習(xí)進(jìn)位加法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的小棒，我們來做一個簡單的加法練習(xí)?！?/p>

四、教學(xué)活動

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張寫有加法算式的卡片。

2.老師說：“現(xiàn)在，請你們用小棒來表示這個加法算式的結(jié)果，看哪個小組用的小棒最少?！?/p>

3.學(xué)生們開始動手操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、鞏固練習(xí)

1.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了用小棒表示加法的結(jié)果，接下來我們來做一個進(jìn)位加法的練習(xí)?！?/p>

2.老師出示一個進(jìn)位加法的算式，讓學(xué)生們用小棒表示出結(jié)果。

3.學(xué)生們開始練習(xí)，老師檢查每個小組的答案，并給予評價。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法。你們覺得這個知識點(diǎn)難嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：“看來大家已經(jīng)掌握了這個知識點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多加練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成課后練習(xí)題，請你們認(rèn)真完成，下節(jié)課我們一起來檢查?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭答應(yīng)，老師再次強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，加油！”

八、課堂延伸

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法，那么你們有沒有想過，這些知識在生活中有哪些應(yīng)用呢？”

2.學(xué)生們開始思考，老師請幾位同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：“看來大家已經(jīng)明白了數(shù)學(xué)知識的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

九、下課

1.老師說：“同學(xué)們，今天的課程就到這里，下課！請大家收拾好書本，準(zhǔn)備回家?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛收拾書本，向老師道別，課堂氣氛溫馨和諧。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂園》：這本書通過有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，包括數(shù)的順序、加法和減法等。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過介紹日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如購物、烹飪和游戲等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值。

-《數(shù)學(xué)魔術(shù)》：這本書結(jié)合了數(shù)學(xué)知識和魔術(shù)技巧，通過簡單的魔術(shù)表演，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作小棒或計數(shù)器，通過實(shí)際操作來加深對數(shù)的認(rèn)識和加法的理解。

-鼓勵學(xué)生在家中尋找可以用來進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動，如測量物體的長度、重量或進(jìn)行簡單的烹飪計算。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭或社區(qū)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如鐘表時間、地圖上的距離等，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決問題。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)故事或游戲，將所學(xué)知識融入其中，提高學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探索數(shù)的組成：學(xué)生可以通過拆分?jǐn)?shù)字來理解數(shù)的組成，例如，將數(shù)字20拆分為十和零，進(jìn)而理解十進(jìn)制系統(tǒng)。

-加法應(yīng)用題：學(xué)生可以嘗試解決一些簡單的加法應(yīng)用題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他5個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”

-減法與加法的聯(lián)系：學(xué)生可以學(xué)習(xí)減法作為加法的逆運(yùn)算，通過加法來驗(yàn)證減法的正確性。

-進(jìn)位加法的拓展：在掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法后，可以逐步增加數(shù)字的位數(shù)，如學(xué)習(xí)30以內(nèi)、50以內(nèi)的進(jìn)位加法。

-數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生可以嘗試一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)游戲”，通過運(yùn)用加法、減法、乘法和除法來找出結(jié)果為24的表達(dá)式。典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原本有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。

2.例題：小華有7個橘子，小麗有4個橘子，他們一共有多少個橘子？

解答：小華有7個橘子，小麗有4個橘子，所以他們一共有7+4=11個橘子。

3.例題：小貓有6條腿，小兔子有4條腿，3只小貓和2只小兔子一共有多少條腿？

解答：每只小貓有6條腿，3只小貓就有6×3=18條腿。每只小兔子有4條腿，2只小兔子就有4×2=8條腿。所以3只小貓和2只小兔子一共有18+8=26條腿。

4.例題：小王有8個球，他給了小張2個球，小王還剩多少個球？

解答：小王原本有8個球，給了小張2個球，所以小王還剩8-2=6個球。

5.例題：小明的書架上原來有12本書，他又買了5本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

解答：小明的書架上原來有12本書，他又買了5本書，所以現(xiàn)在書架上共有12+5=17本書。

補(bǔ)充說明：

1.在解決這類問題時，首先要明確題目中的已知條件和要求求解的問題。

2.根據(jù)已知條件，運(yùn)用加法或減法運(yùn)算來解決問題。

3.在進(jìn)行運(yùn)算時，要注意進(jìn)位和借位的處理。

4.對于涉及多個數(shù)的加減法，可以先分別計算每個數(shù)的總和或差，再進(jìn)行合并計算。

5.在解答過程中，可以使用小棒、計數(shù)器等教具進(jìn)行輔助計算，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算過程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“我覺得我們的教學(xué)特色之一就是注重實(shí)踐操作。比如，在教20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法時，我讓學(xué)生們用小棒進(jìn)行操作，這樣不僅讓他們直觀地理解了數(shù)的概念，還提高了他們的動手能力?！?/p>

2.另一點(diǎn)特色就是我們的課堂氛圍比較活躍。我經(jīng)常設(shè)計一些游戲和活動，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師說：“我覺得在教學(xué)管理上，有時候我會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于課堂紀(jì)律不太重視，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我想在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白上課認(rèn)真聽講的重要性?！?/p>

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來比較困難。因此，我想嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如通過故事、游戲等方式，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.在教學(xué)評價方面，我覺得我們的評價方式還可以更加多元化。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等方式來評價他們的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我計劃在每節(jié)課開始時，花幾分鐘時間進(jìn)行