2023-2024學年電子工業(yè)版（內蒙古）小學信息技術四年級下冊獲取圖像信息（教學設計）

2023-2024學年電子工業(yè)版（內蒙古）小學信息技術四年級下冊獲取圖像信息（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年電子工業(yè)版（內蒙古）小學信息技術四年級下冊獲取圖像信息（教學設計）設計思路本課程設計圍繞四年級下冊《獲取圖像信息》主題，緊密結合課本內容，通過實際操作和趣味活動，引導學生掌握圖像獲取的方法和技巧。課程設計注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生運用信息技術解決問題的能力，同時激發(fā)學生對信息技術學習的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過圖像獲取活動，讓學生認識到信息技術在日常生活中的應用價值。提升計算思維，引導學生運用信息技術工具解決問題，培養(yǎng)邏輯推理和算法設計能力。增強數字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)作個性化圖像，提高信息加工和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.圖像獲取的方法和技巧（重點來源：學生需要掌握基本的圖像獲取途徑）

解決辦法：通過實際操作演示，如使用相機、掃描儀等設備，引導學生逐步掌握圖像獲取方法。

2.圖像編輯與處理（重點來源：提高圖像質量，為后續(xù)應用做準備）

解決辦法：教授學生基本的圖像編輯工具和功能，如裁剪、調整亮度對比度等，讓學生在實踐中學習。

難點：

1.圖像版權問題（難點來源：學生需意識到圖像獲取的道德和法律規(guī)范）

解決辦法：結合案例分析，講解版權知識，引導學生遵守版權法規(guī)，正確獲取和使用圖像。

2.圖像處理軟件的使用（難點來源：學生可能對軟件操作不熟悉）

解決辦法：通過分步驟的教學和示范，逐步指導學生掌握軟件的基本操作，鼓勵學生嘗試和探索。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《獲取圖像信息》教材。

2.輔助材料：準備與圖像獲取相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學。

3.實驗器材：準備相機、掃描儀等圖像獲取設備，確保其功能正常。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖像獲取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖像在生活中的作用嗎？它與我們的學習有什么關系？”

展示一些生活中的圖像，如家庭照片、校園活動圖片等，讓學生初步感受圖像的魅力或特點。

簡短介紹圖像獲取的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖像獲取基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖像獲取的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像獲取的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖像獲取的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖像獲取案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖像獲取的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像獲取案例進行分析，如在線圖片搜索、圖像編輯軟件使用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖像獲取的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用圖像獲取解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖像獲取相關的主題進行深入討論，如“如何提高圖像質量”、“圖像在歷史研究中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖像獲取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調圖像獲取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括圖像獲取的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖像獲取在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖像獲取。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用不同的設備獲取圖像，并撰寫心得體會，以鞏固學習效果。

（以下為教學過程設計的詳細步驟）

1.導入新課

-開場提問：“你們在日常生活中都接觸過哪些圖像？”

-展示圖片，如校園風景、學生活動等。

-簡要介紹圖像獲取的重要性。

2.圖像獲取基礎知識講解

-講解圖像獲取的定義和基本原理。

-介紹圖像獲取的組成部分，如傳感器、存儲設備等。

-通過實例講解圖像獲取的過程。

3.圖像獲取案例分析

-選擇幾個案例，如手機拍照、掃描儀使用等。

-分析案例的背景和特點。

-討論圖像獲取在生活中的應用。

4.學生小組討論

-分組討論，選擇與圖像獲取相關的主題。

-小組內討論，提出解決方案。

-每組代表進行展示。

5.課堂展示與點評

-各組代表展示討論成果。

-全班提問和點評。

-教師總結。

6.課堂小結

-回顧學習內容。

-強調圖像獲取的重要性。

-布置課后作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《數字影像技術基礎》：介紹數字影像的基本原理和技術，幫助學生深入理解圖像獲取的原理和過程。

-《攝影構圖與用光》：講解攝影構圖和用光技巧，提高學生對圖像美感的認識，為今后進行圖像創(chuàng)作打下基礎。

-《圖像處理技術與應用》：介紹圖像處理的基本方法和應用領域，讓學生了解圖像處理技術在各個行業(yè)的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-引導學生了解圖像獲取技術的發(fā)展趨勢，如高分辨率成像、圖像識別等。

-鼓勵學生嘗試使用不同的圖像獲取設備，如手機、相機、掃描儀等，體驗不同設備的特點和優(yōu)勢。

-布置課后作業(yè)，讓學生收集身邊的圖像資源，分析其獲取方法和特點，提高學生的觀察力和分析能力。

-組織學生開展圖像創(chuàng)作活動，如攝影比賽、圖像編輯比賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-引導學生關注圖像獲取在各個領域的應用，如醫(yī)學影像、遙感技術等，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，利用所學知識為社區(qū)提供圖像獲取和處理的幫助，如制作宣傳冊、設計展板等。

-組織學生參觀相關展覽或講座，如攝影展覽、圖像處理技術講座等，讓學生親身體驗圖像獲取和處理的魅力。

-引導學生關注圖像版權問題，學習如何正確獲取和使用圖像，培養(yǎng)學生的法律意識和道德觀念。

-鼓勵學生參與科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽等，將所學知識應用于實際問題解決，提高學生的實踐能力。

-組織學生開展圖像獲取與處理相關的課題研究，如圖像識別、圖像壓縮等，培養(yǎng)學生的科研興趣和創(chuàng)新能力。內容邏輯關系①圖像獲取的基本概念

-圖像的定義

-圖像的組成部分

-圖像獲取的原理

②圖像獲取的方法和技巧

-不同圖像獲取設備的操作

-圖像采集的注意事項

-圖像獲取的質量控制

③圖像獲取的應用領域

-圖像在日常生活中的應用

-圖像在教育和科研中的應用

-圖像在商業(yè)和藝術創(chuàng)作中的應用教學反思八、教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，學生們對圖像獲取的興趣很濃厚，參與度也高。但反思一下，還是有些地方可以改進。

首先，我在導入新課的時候，用了生活中的實例來吸引學生的注意力。我發(fā)現，這種方式挺有效的，因為孩子們對身邊的事物更感興趣。不過，我也注意到，有些學生對于圖像獲取的概念還是有些模糊。在今后的教學中，我可能會嘗試用更直觀的方式，比如實物展示或者互動游戲，來幫助學生更好地理解這些概念。

其次，在講解圖像獲取的基本知識和方法時，我盡量用簡單的語言和實例來解釋。但是，我發(fā)現有些學生對于一些技術術語還是感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對術語的解釋和舉例，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

然后，案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能更容易理解。但是，課后有學生告訴我，他們覺得案例之間的聯系不夠緊密，有時候不太能看出案例之間的關聯。這可能是因為我在選擇案例時沒有充分考慮它們之間的邏輯關系。在今后的教學中，我會更加注重案例之間的聯系，讓學生在學習過程中能夠形成系統(tǒng)的知識體系。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們都很積極，但是討論的過程中，有些小組的討論方向有些偏離主題。這可能是由于我在布置討論任務時沒有給出足夠具體的指導。在未來的教學中，我會更加明確地給出討論的方向和目標，確保每個小組都能圍繞主題進行深入的討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現得很自信，但我也發(fā)現有些學生的展示內容不夠豐富。這可能是因為他們在準備過程中缺乏足夠的思考和準備。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些指導，比如如何準備展示材料，如何組織語言等。

最后，課堂小結環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔的語言總結了本節(jié)課的重點內容。但是，我也注意到，有些學生對于課后作業(yè)的要求不太清楚。這提醒我，在布置作業(yè)時，我應該更加詳細地說明作業(yè)的要求和目的，幫助學生更好地完成作業(yè)。典型例題講解1.例題：使用掃描儀獲取一張圖書封面圖像，要求調整圖像亮度，使其更加清晰。

解答：首先，將圖書封面平鋪在掃描儀上，確保圖像平穩(wěn)。然后，啟動掃描儀軟件，選擇合適的分辨率和掃描模式。掃描完成后，打開圖像編輯軟件，如Photoshop或Windows自帶的圖片編輯器。在軟件中，找到調整亮度的工具，如亮度/對比度調整或曲線調整。根據圖像的具體情況，適當增加亮度，直到圖像清晰為止。

2.例題：利用手機相機拍攝一張校園風景照片，需要裁剪掉不必要的背景部分。

解答：打開手機相冊，選擇需要裁剪的照片。找到編輯功能，通常在照片的右上角或下方。選擇裁剪工具，根據需要調整裁剪框的大小和位置。裁剪完成后，保存修改后的照片。

3.例題：從互聯網上下載一張圖片，但圖片分辨率較低，需要將其放大到適合打印的尺寸。

解答：下載圖片后，使用圖像編輯軟件打開。在軟件中，找到放大工具或縮放功能。根據打印尺寸的要求，設置圖像的寬度或高度。然后，選擇放大選項，軟件會自動計算放大比例。放大完成后，保存或導出圖像。

4.例題：使用圖像處理軟件將一張黑白照片轉換為彩色照片。

解答：打開圖像處理軟件，如Photoshop。導入黑白照片