5《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)_第1頁
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文檔簡介

5《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間:2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力,提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,傳承紅色文化,激發(fā)愛國情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力,提升審美情趣。

4.強(qiáng)化學(xué)生語言文字運(yùn)用能力,提高寫作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):

1.理解《七律·長征》的意境和情感,把握詩歌的主題。

2.領(lǐng)悟毛澤東主席的詩詞創(chuàng)作手法,分析其藝術(shù)特色。

難點(diǎn):

1.理解詩歌中復(fù)雜的歷史背景和深刻的思想內(nèi)涵。

2.運(yùn)用古典詩詞的閱讀技巧,深入解讀詩句。

解決辦法:

1.通過課堂講解和多媒體展示,結(jié)合歷史背景,幫助學(xué)生理解詩歌意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,共同分析詩句,培養(yǎng)合作探究能力。

3.采用比較閱讀法,對(duì)比分析《七律·長征》與其他詩詞,強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)特色的把握。

4.通過詩詞朗誦和寫作練習(xí),提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:結(jié)合詩歌背景,系統(tǒng)講解詩歌的意境和創(chuàng)作手法。

2.討論法:組織學(xué)生小組討論,分享對(duì)詩歌的理解和感受。

3.朗讀法:通過示范朗讀和集體朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)力。

教學(xué)手段:

1.多媒體展示:利用圖片、視頻等資源,直觀呈現(xiàn)長征歷史場景和詩詞意境。

2.教學(xué)軟件輔助:運(yùn)用詩詞鑒賞軟件,提供互動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.課堂板書:通過板書重點(diǎn)詩句和關(guān)鍵信息,幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.播放《七律·長征》的朗讀音頻,讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.提問:同學(xué)們,你們知道這首詩的作者是誰?它描述了什么內(nèi)容?

3.學(xué)生回答后,教師簡要介紹毛澤東主席及其詩詞創(chuàng)作背景。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考:這首詩為什么能成為經(jīng)典之作?

二、講授新課(15分鐘)

1.講解詩歌的創(chuàng)作手法,如對(duì)比、夸張、排比等。

2.分析詩歌的意境,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長征精神的偉大。

3.講解詩歌中的歷史背景,如紅軍長征的艱難歷程。

4.結(jié)合詩句,引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和情感。

三、鞏固練習(xí)(10分鐘)

1.學(xué)生分小組,討論詩歌中的重點(diǎn)詩句,如“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”。

2.每組選派代表,分享對(duì)詩句的理解和感受。

3.教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)詩句的意義。

四、課堂提問(5分鐘)

1.提問:同學(xué)們,你們認(rèn)為這首詩對(duì)今天的我們有什么啟示?

2.學(xué)生回答后,教師總結(jié):這首詩展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和革命精神,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.教師提問:同學(xué)們,你們知道長征精神的內(nèi)涵有哪些?

2.學(xué)生回答后,教師總結(jié):長征精神包括堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、無私的奉獻(xiàn)等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)該如何踐行長征精神?

六、拓展活動(dòng)(5分鐘)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“詩詞接龍”游戲,以《七律·長征》為主題,培養(yǎng)學(xué)生的詩詞創(chuàng)作能力。

2.學(xué)生自愿上臺(tái)展示自己的作品,教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)長征精神的重要性。

2.布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《七律·長征》,并寫一篇讀后感。

教學(xué)用時(shí):45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景知識(shí)

-毛澤東主席的生平簡介

-紅軍長征的歷史背景

-《七律·長征》的創(chuàng)作時(shí)間與地點(diǎn)

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌的主題思想:贊美紅軍長征的偉大壯舉,表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意。

-詩歌的意象:五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山等自然景觀,以及紅軍戰(zhàn)士的形象。

-詩歌的情感:豪邁、堅(jiān)定、樂觀、自豪。

3.詩歌藝術(shù)特色

-對(duì)仗工整,韻律和諧,符合古典詩詞的審美要求。

-運(yùn)用夸張、對(duì)比、排比等修辭手法,增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-景物描寫與人物描寫相結(jié)合,展現(xiàn)長征的艱辛與壯麗。

4.詩歌的閱讀技巧

-注意詩句的節(jié)奏和韻律,感受詩歌的音樂美。

-分析詩句中的意象,理解詩歌的意境。

-把握詩歌的情感,體會(huì)詩人的思想感情。

5.長征精神的理解

-堅(jiān)定信念,勇往直前,不畏艱難險(xiǎn)阻。

-頑強(qiáng)的意志,百折不撓,敢于勝利。

-無私奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為革命事業(yè)奮斗。

6.詩詞鑒賞能力提升

-學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析詩歌,如主題、意象、情感等。

-培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的審美情趣,提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩詞鑒賞的方法,提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

7.教學(xué)方法與手段

-結(jié)合多媒體教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過朗讀、背誦等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)詩歌的理解和記憶。

8.作業(yè)設(shè)計(jì)

-背誦《七律·長征》。

-寫一篇讀后感,分享對(duì)長征精神和詩歌的理解。

-創(chuàng)作一首以長征為主題的詩歌,展現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《七律·長征》教學(xué),讓我有了一些新的體會(huì)和思考。

首先,我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過播放音頻和提問的方式,成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對(duì)于這首詩的作者和內(nèi)容都有了初步的了解,這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是,我也意識(shí)到,對(duì)于一些歷史背景不太了解的學(xué)生,他們可能對(duì)詩歌的理解會(huì)有一定的障礙。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更加注重對(duì)歷史知識(shí)的鋪墊和引導(dǎo)。

在講授新課的過程中,我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法,比如講解、討論、朗讀等,力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)于詩歌中的意象和情感有了更深的理解,尤其是當(dāng)他們?cè)谛〗M討論中分享自己的看法時(shí),我看到了他們思考的火花。不過,我也發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史背景和詩詞內(nèi)涵的理解還是有些吃力,這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重分層教學(xué),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了小組討論和朗讀活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。這部分的反饋是積極的,學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅加深了對(duì)詩歌的理解,還提高了自己的表達(dá)能力。但是,我也注意到,在朗讀環(huán)節(jié),有些學(xué)生的聲音不夠洪亮,這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘呤菍?duì)詩歌的情感把握不夠。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更多地鼓勵(lì)學(xué)生,幫助他們建立自信,更好地表達(dá)自己。

課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。今天我提出了關(guān)于長征精神的問題,學(xué)生們給出了自己的見解。這讓我感到欣慰,因?yàn)樗麄儾粌H理解了詩歌的內(nèi)容,還能將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。但是,我也發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生的回答還不夠深入,這說明我在今后的教學(xué)中需要更加引導(dǎo)他們深入思考,培養(yǎng)他們的批判性思維。

針對(duì)這些問題,我提出以下改進(jìn)措施和建議:

1.在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2.加強(qiáng)課堂管理,確保教學(xué)秩序,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)方法,比如可以引入角色扮演、情景模擬等活動(dòng),讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

4.在教學(xué)過程中,更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問,引導(dǎo)他們主動(dòng)探索,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):

-紅軍長征的歷史背景

-毛澤東主席的生平及詩詞創(chuàng)作

-《七律·長征》的創(chuàng)作背景

②本文重點(diǎn)詞:

-長征:指紅軍長征的艱難歷程

-峰巒:指山巒起伏的景象

-峽谷:指山谷深險(xiǎn)的地形

-崢嶸:指山勢險(xiǎn)峻、壯麗

③本文重點(diǎn)句:

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑?!?/p>

-“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!?/p>

-“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒?!?/p>

-“更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏?!闭n后作業(yè)1.背誦作業(yè):

請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《七律·長征》全文,并嘗試在家人或朋友面前朗讀,以提高自己的朗讀能力和對(duì)詩歌的理解。

2.讀后感寫作:

以“《七律·長征》給我的啟示”為題,寫一篇讀后感。要求結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)長征精神的感悟,以及如何在日常生活中踐行這種精神。

3.詩歌仿寫:

以《七律·長征》為藍(lán)本,仿寫一首詩歌,主題可以是其他具有歷史意義的重大事件或人物。

4.詞語解釋:

解釋以下詞語在《七律·長征》中的含義:

-①“逶迤”:②“磅礴”:③“泥丸”:④“云崖”:⑤“鐵索”。

5.詩句分析:

分析以下詩句在《七律·長征》中的作用和意義:

-①“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!?/p>

-②“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”

答案:

1.背誦《七律·長征》全文。

2.讀后感示例:

《七律·長征》這首詩讓我深刻感受到了紅軍長征的艱辛與偉大。詩中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”讓我明白了無論面對(duì)多大的困難,只要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志,就能戰(zhàn)勝一切。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)以長征精神為榜樣,勇往直前,不斷追求進(jìn)步。

3.仿寫詩歌示例:

《七律·抗疫》

新冠病毒肆虐時(shí),全民抗疫顯英姿。

白衣執(zhí)甲戰(zhàn)疫魔,眾志成城保家園。

4.詞語解釋:

-①“逶迤”:形容山勢蜿蜒曲折。

-②“磅礴”:形容氣勢雄偉壯觀。

-③“泥丸”:形容小而圓的東西,這里指烏蒙

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