Module 5 Unit1 Listening and speaking 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1Listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Listeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解英語(yǔ)口語(yǔ)信息，提高聽力理解技能；通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行交流，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽力理解能力。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，理解日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話。然而，對(duì)于較快的語(yǔ)速和復(fù)雜的口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生的理解能力可能有所欠缺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的口語(yǔ)交流。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)快速提高口語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽力材料來(lái)提高英語(yǔ)能力，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽力理解上可能遇到的困難包括理解快速口語(yǔ)、詞匯量不足和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜。在口語(yǔ)表達(dá)方面，他們可能面臨詞匯選擇不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤和缺乏自信等問(wèn)題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能在理解不同文化背景下的口語(yǔ)表達(dá)時(shí)遇到困難。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、英語(yǔ)聽力教材、課本

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料庫(kù)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件、實(shí)物教具（如圖片、地圖等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何用英語(yǔ)進(jìn)行交流的？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)交流的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)口語(yǔ)交流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)口語(yǔ)交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)口語(yǔ)交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)口語(yǔ)交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)口語(yǔ)交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)口語(yǔ)交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)口語(yǔ)交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并記錄下來(lái)，以便課后復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)交流的流利度和準(zhǔn)確性。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流技能。

過(guò)程：

提出一些與英語(yǔ)口語(yǔ)交流相關(guān)的拓展話題，如跨文化交流、國(guó)際新聞等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究。

提供一些在線英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)資源，如英語(yǔ)角、語(yǔ)言交換等，幫助學(xué)生拓展英語(yǔ)口語(yǔ)交流的平臺(tái)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、聽力技巧

1.詞匯積累：掌握基本的英語(yǔ)聽力詞匯，包括日常用語(yǔ)、常用短語(yǔ)和關(guān)鍵詞。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：熟悉不同口音的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)辨別不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

3.注意力集中：在聽的過(guò)程中保持專注，避免分心。

4.信息篩選：學(xué)會(huì)從大量的聽力材料中快速捕捉關(guān)鍵信息。

5.跟隨節(jié)奏：跟隨說(shuō)話者的節(jié)奏，不要試圖在每句話都理解。

二、口語(yǔ)表達(dá)

1.日常用語(yǔ)：掌握基本的日常英語(yǔ)表達(dá)，如問(wèn)候、道別、感謝等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：熟悉英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

3.詞匯運(yùn)用：能夠靈活運(yùn)用詞匯，表達(dá)自己的意思。

4.語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使表達(dá)更加生動(dòng)。

5.聽說(shuō)結(jié)合：在聽的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在說(shuō)的時(shí)候?qū)嵺`，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、文化意識(shí)

1.了解西方文化：了解西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等。

2.跨文化交際：學(xué)會(huì)在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

3.文化差異：認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，尊重并理解對(duì)方的文化。

4.適應(yīng)能力：具備適應(yīng)不同文化環(huán)境的能力，包括飲食習(xí)慣、語(yǔ)言交流等。

四、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

1.時(shí)態(tài)：現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)及其被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.語(yǔ)態(tài)：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法及轉(zhuǎn)換。

3.名詞：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，復(fù)數(shù)形式及不規(guī)則變化。

4.動(dòng)詞：不定式、動(dòng)名詞、分詞的用法及區(qū)別。

5.形容詞：形容詞的順序和級(jí)的變化，以及形容詞的用法。

五、詞匯知識(shí)點(diǎn)

1.詞匯積累：通過(guò)閱讀、聽力、口語(yǔ)練習(xí)等多種途徑積累詞匯。

2.詞匯分類：掌握不同類別的詞匯，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

3.詞匯搭配：學(xué)會(huì)不同詞匯之間的搭配，使表達(dá)更加準(zhǔn)確、地道。

4.詞匯運(yùn)用：在句子中正確運(yùn)用詞匯，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、閱讀理解

1.閱讀技巧：掌握閱讀的基本技巧，如快速閱讀、掃讀、尋讀等。

2.信息提?。簩W(xué)會(huì)從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，理解文章主旨。

3.文章結(jié)構(gòu)：了解不同類型文章的結(jié)構(gòu)，如記敘文、說(shuō)明文、議論文等。

4.邏輯推理：通過(guò)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，理解作者的意圖和觀點(diǎn)。

七、寫作技巧

1.寫作結(jié)構(gòu)：掌握不同類型文章的結(jié)構(gòu)，如議論文、說(shuō)明文、記敘文等。

2.詞匯運(yùn)用：在寫作中靈活運(yùn)用詞匯，使文章更加豐富、生動(dòng)。

3.語(yǔ)法運(yùn)用：正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.表達(dá)觀點(diǎn)：在寫作中清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次Module5Unit1Listeningandspeaking教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但我注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)水平有限，無(wú)法完全理解視頻內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的視頻或圖片，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解某些復(fù)雜的概念時(shí)還是有些吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解過(guò)程中，多舉一些實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解這些概念，同時(shí)鼓勵(lì)他們提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生深入分析。這個(gè)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。但我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。為了避免這種情況，我計(jì)劃在分組前，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解小組討論的技巧和注意事項(xiàng)。同時(shí)，我會(huì)在討論過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個(gè)小組都能有效地完成任務(wù)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)整體不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在課后提供一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，如英語(yǔ)角、演講比賽等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語(yǔ)水平。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。比如，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的詞匯和語(yǔ)法輔導(dǎo)；對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生需要完成教材配套的聽力練習(xí)，包括聽錄音并回答問(wèn)題，以及聽對(duì)話或短文后完成填空或選擇題。

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與Module5Unit1相關(guān)的主題，如“Travel”或“Hobbies”，準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，內(nèi)容需包括主題的相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生需根據(jù)教材中的范文，寫一篇短文，描述一個(gè)他們熟悉的地方或活動(dòng)，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和詞匯。

4.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需整理本節(jié)課新學(xué)的詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并嘗試用這些詞匯造句。

作業(yè)反饋：

1.聽力作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生完成的聽力練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解聽力材料，并能夠根據(jù)材料回答問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)誤，教師將提供正確的答案和解釋，并指出學(xué)生在理解上的難點(diǎn)。

2.口語(yǔ)練習(xí)：教師將聽學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，并給予口頭反饋，指出發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯使用上的錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的自信和流利度。學(xué)生將被要求改正錯(cuò)誤，并在下次課上進(jìn)行展示。

3.寫作練習(xí)：教師將批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)。對(duì)于寫作不足之處，教師將提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.詞