幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)》考試真題匯編8

幼兒教師招聘-教師招聘《幼兒園教育基礎(chǔ)知識(shí)》考試真題匯編8單選題（共20題，共20分）(1.)“常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡(jiǎn)便易行的有效方法，主要用來(lái)治療()。A.遠(yuǎn)視B.近視（江南博哥）C.弱視D.散光正確答案：C參考解析：常規(guī)遮蓋法是指當(dāng)患兒戴上矯正眼鏡后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，用塑料布或黑布制的遮眼罩將健康的眼睛徹底遮住，迫使弱視眼看物，使弱視眼得到鍛煉而增加視力。先遮蓋健康的眼睛幾天然后再放開(kāi)一天，或雙眼交替遮蓋的比例，應(yīng)根據(jù)患兒視力的高低及年齡的大小而靈活掌握。遮蓋健康的眼睛要徹底，不能使患兒用健康的眼睛偷看，進(jìn)行遮蓋療法要有恒心，不能中斷，否則會(huì)明顯影響療效。要特別注意，每進(jìn)行遮蓋療法4個(gè)星期，必須檢查兩眼視力，觀察弱視眼視力有無(wú)進(jìn)步，被遮眼視力有無(wú)退步。如被遮眼視力沒(méi)有退步，可繼續(xù)作遮蓋，如被遮眼視力退步，就要停止遮蓋若干天，等被遮眼視力恢復(fù)后再繼續(xù)遮蓋治療。(2.)嬰幼兒在情緒急劇變化時(shí)出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于()。A.睡眠障礙B.情緒障礙C.品行障礙D.心理機(jī)能發(fā)展遲緩正確答案：B參考解析：嬰幼兒屏氣，俗稱“大憋氣”，是嬰幼兒時(shí)期常見(jiàn)的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，發(fā)病率達(dá)46%，多在2歲以內(nèi)發(fā)作，3—4歲以后發(fā)作次數(shù)逐漸減少。屏氣發(fā)作為嬰幼兒時(shí)期的一種神經(jīng)癥性發(fā)作。6個(gè)月前及6歲后者少見(jiàn)，最多見(jiàn)于2—3歲。每當(dāng)嬰兒受到物理因素(如疼痛)或情緒刺激后(如痛苦、恐懼、發(fā)怒或受到挫折)即高聲哭叫過(guò)度換氣，接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發(fā)紫、四肢強(qiáng)直，嚴(yán)重者可以短時(shí)期意識(shí)喪失(昏厥)及四肢肌肉的陣攣性抽動(dòng)。全過(guò)程約1分鐘左右。然后全身肌肉放松，出現(xiàn)呼吸，大部分孩子神志恢復(fù)或短暫發(fā)呆，亦有立即入睡的。矯治的關(guān)鍵在于正確地教養(yǎng)，家庭成員平時(shí)對(duì)孩子既要和藹可親，使他感到家庭的溫暖；又要耐心教育，使他自覺(jué)地嚴(yán)格要求自己。若過(guò)分強(qiáng)調(diào)不挫傷其情緒，常無(wú)原則地滿足孩子的欲望，將來(lái)可造成性格上的異常。相反，若提出過(guò)分嚴(yán)格的要求，容易造成屏氣發(fā)作頻發(fā)，對(duì)健康不利。(3.)兒童所特有的熱能消耗是指其()。A.基礎(chǔ)代謝所需B.生長(zhǎng)發(fā)育所需C.活動(dòng)所需D.食物的特殊動(dòng)力作用所需正確答案：B參考解析：兒童所特有的熱能消耗是指其生長(zhǎng)發(fā)育所需。第一，維持基礎(chǔ)代謝。第二，消化吸收食物時(shí)需要一定的熱能，也稱食物的特殊動(dòng)力作用。第三，動(dòng)作的需要。人們從事各種強(qiáng)度不同的體力和腦力活動(dòng)時(shí)，需要消耗一定的熱能，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)作強(qiáng)度大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，消耗熱能較多，因此，活潑好動(dòng)的兒童消耗熱能通常多于較安靜、不愛(ài)活動(dòng)的兒童。第四，生長(zhǎng)發(fā)育的需要。這一部分熱能的消耗是兒童所特有的，所需熱能與生長(zhǎng)的速度成正比。第五，排泄的消耗。攝入的食物不能全部被吸收，而隨糞便排出。排泄所損失的熱能量通常相當(dāng)于基礎(chǔ)代謝熱能的10%。(4.)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其()A.身心和諧發(fā)展B.身體健康發(fā)展C.身心盡快發(fā)展D.個(gè)性化發(fā)展正確答案：A參考解析：【命題立意】考查《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容?！惧e(cuò)因分析】對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容沒(méi)有準(zhǔn)確掌握。(5.)游戲的特點(diǎn)不包括()A.自主自愿性B.虛構(gòu)C.功利性D.愉悅性正確答案：C參考解析：幼兒游戲的特點(diǎn)包括：游戲是幼兒的自主活動(dòng)，游戲無(wú)強(qiáng)制性的外在目的，游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。(6.)嬰幼兒呼吸方式的特點(diǎn)是()A.以胸式呼吸為主B.以腹式呼吸為主C.胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重D.既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸正確答案：B參考解析：嬰兒期呼吸肌發(fā)育不完全，胸廓活動(dòng)范圍小，呼吸時(shí)表現(xiàn)為膈肌上下移動(dòng)明顯，呈腹式呼吸；2歲時(shí)站立行走后，腹腔器官下降，肋骨由水平位逐漸成斜位，呼吸肌也逐漸發(fā)達(dá)，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)腹胸式呼吸；7歲以后這種混合式呼吸占大多數(shù)，胸式呼吸僅在少數(shù)9歲以上的女孩中見(jiàn)到?！久}立意】考查嬰幼兒呼吸器官的特點(diǎn)?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)幼兒呼吸系統(tǒng)的發(fā)展特點(diǎn)理解不深入。(7.)兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標(biāo)是()A.手長(zhǎng)和足長(zhǎng)B.上下肢長(zhǎng)度C.身高和體重D.頭圍和胸圍正確答案：C參考解析：兒童的身高、體重等測(cè)量指標(biāo)符合該年齡段的正常標(biāo)準(zhǔn)，也就是指形態(tài)指標(biāo)。是兒童生長(zhǎng)發(fā)育最常用的評(píng)價(jià)指標(biāo)。【命題立意】考查兒童體格發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)兒童體格發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)的不理解。(8.)丙種球蛋白是()A.自動(dòng)免疫制劑B.被動(dòng)免疫制劑C.非特異性免疫制劑D.自然自動(dòng)免疫制劑正確答案：B參考解析：【命題立意】考查丙種球蛋白的概念?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)丙種球蛋白的理解不正確。(9.)美國(guó)兒童心理學(xué)家格塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是()A.視崖實(shí)驗(yàn)B.雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C.守恒實(shí)驗(yàn)D.早期隔離實(shí)驗(yàn)正確答案：B參考解析：格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的首要因素包括成熟與學(xué)習(xí)。格塞爾認(rèn)為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機(jī)能的生理結(jié)構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進(jìn)行的，只有在達(dá)到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)(成熟狀態(tài))時(shí)，訓(xùn)練才能奏效?！巴央p生子爬梯”實(shí)驗(yàn)論證了成熟論的觀點(diǎn)?！久}立意】考查格塞爾設(shè)計(jì)的兒童心理實(shí)驗(yàn)。★【錯(cuò)因分析】對(duì)不同教育家的教育思想把握不準(zhǔn)確。(10.)兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，被稱為()A.兒童心理發(fā)展的反抗期B.兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C.兒童心理發(fā)展的敏感期D.兒童心理發(fā)展的危機(jī)期正確答案：C參考解析：敏感期是指?jìng)€(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段，換句話說(shuō)，敏感期就是兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，又叫最佳期。【命題立意】考查兒童心理發(fā)展敏感期的概念?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)兒童敏感期的理解不準(zhǔn)確。(11.)起先兒童觀察圖畫(huà)只能認(rèn)識(shí)到個(gè)別對(duì)象，后來(lái)逐漸能觀察到圖畫(huà)的整體內(nèi)容，把握?qǐng)D畫(huà)的主題，這說(shuō)明的是兒童觀察()A.目的性的加強(qiáng)B.方法的形成C.細(xì)致性的增加D.概括性的提高正確答案：D參考解析：幼兒對(duì)圖畫(huà)的觀察逐漸概括化，可以分為四個(gè)階段：認(rèn)識(shí)個(gè)別對(duì)象階段、認(rèn)識(shí)空間關(guān)系階段、認(rèn)識(shí)因果關(guān)系階段、認(rèn)識(shí)對(duì)象總體階段?！久}立意】考查兒童觀察的四個(gè)階段?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)兒童觀察的四個(gè)階段不理解。(12.)最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是()A.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展B.有意識(shí)記的發(fā)展C.機(jī)械記憶的發(fā)展D.意義記憶的發(fā)展正確答案：B參考解析：有意識(shí)記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍，2～3歲兒童出現(xiàn)有意記憶的萌芽，但是有意記憶在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來(lái)?！久}立意】考查幼兒有意識(shí)記的特點(diǎn)?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確把握。(13.)在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語(yǔ)詞的作用()A.基本不變B.越來(lái)越大C.越來(lái)越小D.始終很小正確答案：B參考解析：思維與語(yǔ)言是密不可分的。語(yǔ)言中的詞都是對(duì)事物一般屬性和聯(lián)系的概括?！久}立意】考查思維與語(yǔ)言的關(guān)系?！铩惧e(cuò)因分析】不了解思維的發(fā)展與語(yǔ)言的關(guān)系。(14.)兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是()A.口頭數(shù)數(shù)——按數(shù)取物——給物說(shuō)數(shù)——掌握數(shù)概念B.口頭數(shù)數(shù)——給物說(shuō)數(shù)——按數(shù)取物——掌握數(shù)概念C.按數(shù)取物——口頭數(shù)數(shù)——給物說(shuō)數(shù)——掌握數(shù)概念D.按數(shù)取物——給物說(shuō)數(shù)——口頭數(shù)數(shù)——掌握數(shù)概念正確答案：B參考解析：兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)→給物說(shuō)數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。【命題立意】考查學(xué)前兒童數(shù)概念的形成階段。★【錯(cuò)因分析】考生對(duì)幼兒掌握數(shù)概念的形成階段不理解。(15.)有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是()A.挫折B.榜樣C.強(qiáng)化D.懲罰正確答案：B參考解析：榜樣是影響幼兒攻擊性行為的因素之一?！久}立意】考查影響幼兒攻擊性行為的因素?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)影響幼兒的攻擊性行為的因素沒(méi)有掌握。(16.)兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在()A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后正確答案：B參考解析：4～5歲是兒童堅(jiān)持性的關(guān)鍵年齡?！久}立意】考查兒童堅(jiān)持性的年齡特征?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)兒童堅(jiān)持性的年齡特征沒(méi)有準(zhǔn)確把握。(17.)參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)是()A.使兒童意識(shí)到自己在被觀察，所以會(huì)最大程度地表現(xiàn)自己B.可以得出詳細(xì)、精確的資料C.能嚴(yán)格控制條件D.能使兒童表現(xiàn)自然正確答案：D參考解析：由于教師參與活動(dòng)，使幼兒更加自然地表現(xiàn)自己。【命題立意】考查參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)?！铩惧e(cuò)因分析】不理解參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)。(18.)我國(guó)學(xué)前教育對(duì)象的年齡范圍是()A.0～3歲B.3～6歲C.0～6歲D.0～8歲正確答案：C參考解析：學(xué)前教育是對(duì)胎兒至進(jìn)人小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。它的教育對(duì)象包括胎兒、嬰兒(0～3歲)、幼兒(3～6、7歲)。【命題立意】考查我國(guó)學(xué)前教育對(duì)象年齡范圍?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)嬰兒教育、幼兒教育、學(xué)前教育年齡沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。(19.)“整個(gè)教學(xué)法”的提出者是()A.陶行知B.張雪門(mén)C.福祿貝爾D.陳鶴琴正確答案：D參考解析：陳鶴琴在幼兒園課程的實(shí)施中強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”；主張游戲式的教學(xué)?！久}立意】陳鶴琴的幼兒教育思想。★【錯(cuò)因分析】重要教育家的學(xué)前教育思想掌握不準(zhǔn)。(20.)從形式上看，我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括()A.學(xué)校教育、幼兒園教育B.家庭教育、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育C.家庭教育、學(xué)校教育D.幼兒園、托兒所、學(xué)前班正確答案：B參考解析：我國(guó)的基本國(guó)情決定了我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育的形式是家庭教育和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育?！久}立意】考查我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育的形式?！铩惧e(cuò)因分析】對(duì)我國(guó)的教育的現(xiàn)狀了解不夠。問(wèn)答題（共13題，共13分）(21.)簡(jiǎn)述幼兒園一日活動(dòng)安排有哪些基本要求?正確答案：參考解析：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園一日活動(dòng)。(1)時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要.照顧到個(gè)體差異：(2)教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi);(3)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象;(4)建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。(22.)氣質(zhì)正確答案：參考解析：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等動(dòng)力性質(zhì)方面的心理特征的總和，即平常所說(shuō)的脾氣、秉性或性情。氣質(zhì)是先天的、穩(wěn)定的，但環(huán)境條件和重大生活事件都會(huì)對(duì)氣質(zhì)產(chǎn)生影響，不過(guò)這種改變較難且幅度不大。氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分，也不決定一個(gè)人的成就高低，但能影響其工作效率、心理健康等。一般把氣質(zhì)分為四種類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。主要的氣質(zhì)理論有體液說(shuō)、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)。(23.)保育正確答案：參考解析：保育是指成人為幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的正常發(fā)育和良好發(fā)展。(24.)年齡特征正確答案：參考解析：年齡特征:是兒童發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、本質(zhì)的共同特征。(25.)創(chuàng)造性游戲正確答案：參考解析：創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲形式。其中創(chuàng)造性游戲的類型包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。(26.)第一信號(hào)系統(tǒng)正確答案：參考解析：第一信號(hào)系統(tǒng)是符號(hào)系統(tǒng)，是心理活動(dòng)具體形象性和無(wú)意性的生理基礎(chǔ)。(27.)幼兒園的精神環(huán)境正確答案：參考解析：幼兒園的精神環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。主要包括教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關(guān)系、幼兒園文化氛圍等。(28.)簡(jiǎn)述幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)計(jì)衛(wèi)生保健要求。正確答案：參考解析：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)：(1)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速；(2)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育順序不均衡——先皮下，后皮質(zhì)；(3)植物性神經(jīng)發(fā)育不完善；(4)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn)：①興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，②條件反射建立少，③第一信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育早于第二信號(hào)系統(tǒng)；(5)腦細(xì)胞的耗氧量大；(6)可利用的能量來(lái)源單一。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)：(1)執(zhí)行合理的生活制度，注意用腦衛(wèi)生；(2)保證充足的睡眠；(3)保持室內(nèi)空氣新鮮；(4)提供合理的營(yíng)養(yǎng)，保證大腦發(fā)育；(5)積極開(kāi)展體育鍛煉。【命題立意】幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)和保健要點(diǎn)。★★(29.)簡(jiǎn)述兒童自尊形成的影響因素。正確答案：參考解析：(1)父母的教養(yǎng)方式；(2)社會(huì)比較；(3)成功體驗(yàn)和失敗體驗(yàn)；(4)兒童的自身特征?！久}立意】考查影響自尊的因素。★★(30.)簡(jiǎn)述《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的我國(guó)幼兒教育改革的總目標(biāo)。正確答案：參考解析：《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的我國(guó)幼兒教育改革的總目標(biāo)：今后5年(2003～2007年)幼兒教育改革的總目標(biāo)是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為0～6歲兒童和家長(zhǎng)提供早期保育和教育服務(wù)。今后5年，全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55％，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80％；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0～6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。【命題立意】考查《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的我國(guó)幼兒教育改革的總目標(biāo)?！铩?31.)針對(duì)師幼關(guān)系的不同類型及影響因素，試述建立良好的師幼關(guān)系的策略。正確答案：參考解析：要建立良好師幼關(guān)系，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念，并且從與幼兒的交往或互動(dòng)的過(guò)程中采取相應(yīng)的策略。(1)關(guān)愛(ài)幼兒。關(guān)愛(ài)給幼兒帶來(lái)自信、安全、信任感，同時(shí)也形成了幼兒對(duì)教師的信賴關(guān)系。因此，教師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)不是體現(xiàn)在一時(shí)一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中。(2)與幼兒經(jīng)常性的平等交談。①積極主動(dòng)地與幼兒交往；②對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣。(3)參與幼兒的活動(dòng)。在幼兒自主的活動(dòng)中，教師不能只是一個(gè)指導(dǎo)者、顧問(wèn)，同時(shí)更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，虛心向幼兒學(xué)習(xí)。師幼關(guān)系雖然包括教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的意義，但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。教師能夠以普通的活動(dòng)參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動(dòng)中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關(guān)系。(4)與幼兒建立個(gè)人關(guān)系。教師與個(gè)別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級(jí)里特殊的幼兒的關(guān)系，常常會(huì)影響著教師與其他幼兒的關(guān)系，教師應(yīng)該設(shè)法與個(gè)別幼兒建立良好的個(gè)人關(guān)系，并以個(gè)人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。(5)積極回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為。①理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；③幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。【命題立意】考查建立良好師幼關(guān)系的策略。★★(32.)“尊重和保護(hù)幼兒”是我國(guó)學(xué)前教育遵循的理論原則之一，試述該原則的含義。正確答案：參考解析：(1)尊重和保護(hù)幼兒的原則，即幼兒教師在幼兒教育實(shí)踐過(guò)程中要尊重幼兒的人格、個(gè)性和年齡特點(diǎn)等，保護(hù)兒童的身心健康、好奇心、自尊心等不被傷害。幼兒處于個(gè)體發(fā)展的早期，各方面發(fā)育還很不成熟，教師必須保護(hù)和尊重幼兒，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面地發(fā)展。(2)①尊重和保護(hù)幼兒的年齡特點(diǎn)。重視游戲在幼兒發(fā)展中的作用，允許幼兒犯錯(cuò)，對(duì)幼兒不正確的行為要究其原因，講明道理，遵循幼兒發(fā)展的階段性規(guī)律，對(duì)幼兒提出的要求不要過(guò)低或過(guò)高。②尊重和保護(hù)幼兒的人格特點(diǎn)。教師要樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，平等對(duì)待每一位幼兒，為其創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，要相信、信任幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心，同時(shí)要避免一些不尊重幼兒人格的言行。③尊重和保護(hù)兒童的個(gè)別差異。教師應(yīng)該充分了解每個(gè)幼兒，因材施教，對(duì)不同的