Unit 1 Making friends Part A (Letters and sounds)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊英語“Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)”為主題，通過生動有趣的字母和發(fā)音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母表中的字母及基本發(fā)音規(guī)則。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐應(yīng)用，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對字母和發(fā)音的探究欲望。

2.提升學(xué)生英語聽力和口語表達(dá)能力，通過實際對話練習(xí)，提高交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能正確識別和書寫字母表中的26個字母。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出字母的基本發(fā)音。

難點：

1.學(xué)生在發(fā)音時容易混淆相似字母的發(fā)音。

2.學(xué)生在閱讀和拼讀單詞時難以區(qū)分元音和輔音。

解決辦法：

1.采用直觀教具，如字母卡片、字母墻，幫助學(xué)生記憶字母形狀和發(fā)音。

2.設(shè)計發(fā)音對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中區(qū)分相似字母的發(fā)音。

3.通過拼讀游戲和故事，引導(dǎo)學(xué)生將字母與發(fā)音相結(jié)合，提高閱讀和拼讀能力。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語，通過實際交流加強發(fā)音和拼讀的實踐應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：字母卡片、字母墻貼圖、發(fā)音對比圖、相關(guān)視頻和音頻材料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：創(chuàng)建互動學(xué)習(xí)區(qū)，包括字母拼讀角和小組討論區(qū)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過展示一幅描繪朋友間互動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣。

2.提問：“Doyouhavefriends?Howdoyoumakefriends?”鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

二、講授新課（20分鐘）

1.展示字母表，介紹字母表中的字母，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母的形狀和發(fā)音。

2.分別展示字母卡片，講解每個字母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

3.通過游戲和故事，讓學(xué)生練習(xí)字母發(fā)音，如“LetterSoundBingo”。

4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀簡單單詞，如“cat”、“dog”等，讓學(xué)生體會字母與發(fā)音的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組進(jìn)行字母拼寫游戲，如“字母接龍”。

2.播放含有字母的兒歌，讓學(xué)生跟唱，加強字母發(fā)音的記憶。

3.通過圖片展示，讓學(xué)生辨認(rèn)字母，并嘗試拼寫單詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whichletterdoyouthinkisthemostdifficulttopronounce?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并給予解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動，糾正學(xué)生在發(fā)音和拼寫方面的錯誤。

2.邀請學(xué)生上臺展示自己的字母拼寫能力，給予鼓勵和表揚。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母發(fā)音和拼寫的重要性。

2.提出拓展問題：“Canyoumakeasentenceusingtheseletters?”鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

a.展示字母表：5分鐘

b.講解字母發(fā)音和書寫規(guī)則：10分鐘

c.游戲和故事練習(xí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練識別并正確書寫字母表中的26個英文字母，達(dá)到對字母形狀的深刻理解和記憶。

2.學(xué)生在發(fā)音方面，能夠準(zhǔn)確發(fā)出每個字母的基本發(fā)音，并能區(qū)分相似字母的發(fā)音，如b和d，p和q等。

3.學(xué)生通過參與拼讀游戲和故事，提高了對字母與發(fā)音之間關(guān)系的理解，能夠在閱讀和拼讀單詞時更加流利和準(zhǔn)確。

4.在課堂練習(xí)和小組活動中，學(xué)生能夠積極參與，通過拼寫游戲和跟唱兒歌，增強了字母拼讀的能力。

5.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，表明他們對知識的深入思考和探索。

6.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作句子，展示了他們將字母應(yīng)用于實際語言表達(dá)的能力。

7.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極回答問題、主動參與互動等，這些習(xí)慣有助于他們長期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

8.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意在日常交流中嘗試使用英語，提高了他們的英語交際能力。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，他們能夠獨立完成簡單的字母拼寫和拼讀練習(xí)，體現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的效果。

10.學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面，對友誼有了更深的認(rèn)識，能夠在日常生活中更加珍惜和維護與他人的友誼關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極舉手回答問題，對于新學(xué)的字母和發(fā)音表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠集中注意力聽講，對教學(xué)內(nèi)容的接受程度較好。

2.小組討論成果展示：

在小組活動中，學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作，共同完成拼寫游戲和討論任務(wù)。每個小組都能夠展示出至少一個由他們共同拼寫的單詞，如“cat”、“dog”等，展示了他們的團隊協(xié)作能力和對字母拼讀的理解。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對字母的識別和發(fā)音掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音所學(xué)的字母，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些字母的發(fā)音上存在混淆。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了自我評價。同時，他們也對同伴的學(xué)習(xí)進(jìn)行了互評，提出了建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂的學(xué)生，教師給予了口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在課堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師提出了更高的期望，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在更復(fù)雜的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識。

-對于在發(fā)音上有困難的學(xué)生，教師建議他們在課后進(jìn)行額外的練習(xí)，可以通過聽錄音、模仿等方式提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-教師還注意到，部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中更加積極地參與討論，提高自己的口語表達(dá)能力。

6.教學(xué)反思：

教師對本次教學(xué)進(jìn)行了反思，認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-在引入新字母和發(fā)音時，可以采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、歌曲教學(xué)等，以增加課堂的趣味性。

-對于發(fā)音困難的學(xué)生，可以提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。

-在隨堂測試中，可以增加一些實際情境下的拼讀練習(xí)，以檢驗學(xué)生將字母應(yīng)用于實際語言表達(dá)的能力。

7.改進(jìn)措施：

-在接下來的教學(xué)中，教師將采用更多互動式教學(xué)方法，如小組游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對于發(fā)音困難的學(xué)生，教師將提供個性化的輔導(dǎo)計劃，包括額外的練習(xí)材料和反饋。

-教師還將設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的練習(xí)，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-英文字母表中的26個字母及其基本發(fā)音規(guī)則。

-字母與發(fā)音的關(guān)系，包括元音和輔音的區(qū)分。

-常見單詞的拼讀方法和技巧。

②詞：

-朋友（friends）

-介紹（introduce）

-一起（together）

-玩（play）

③句：

-Mynameis...(我的名字是...)

-Ihavemanyfriends.(我有很多朋友。)

-Doyouwanttobemyfriend?(你愿意成為我的朋友嗎？)

-Wecanplaytogether.(我們可以一起玩。)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Unit1MakingfriendsPartA(Lettersandsounds)”這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯的。我用了一幅描繪朋友間互動的圖片，孩子們看到后立刻就興奮起來，開始談?wù)撟约旱呐笥选＿@個環(huán)節(jié)讓我看到了他們對友誼話題的興趣，也為后面的字母學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

接著，我講解了字母表和字母的發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)孩子們對字母的形狀和發(fā)音都很感興趣，他們跟著我一起讀，一起寫，看起來學(xué)得挺開心的。不過，我也注意到有些孩子對相似字母的發(fā)音容易混淆，比如b和d，p和q。這讓我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解這些容易混淆的字母，并通過一些練習(xí)來幫助他們區(qū)分。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了字母拼寫游戲和跟唱兒歌，這些活動讓孩子們在玩樂中鞏固了所學(xué)知識。我看到他們積極參與，臉上洋溢著快樂的笑容，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些孩子不太敢舉手發(fā)言，這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機會讓孩子們開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在小組討論中比較沉默，這可能是因為他們不太習(xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點。因此，我打算在接下來的小組活動中，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貐⑴c討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了一個問題：“Canyoumakeasentenceusingtheseletters?”這個