12 我們小點兒聲（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

12我們小點兒聲（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12我們小點兒聲（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊設計意圖本節(jié)課以“我們小點兒聲”為主題，旨在通過活動引導學生樹立良好的公共道德觀念，學會在公共場合保持安靜，尊重他人。結合二年級學生的認知特點，通過情境模擬、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，理解保持安靜的重要性，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.遵守規(guī)則意識：培養(yǎng)學生遵守公共場合安靜規(guī)則的習慣。

2.社會責任感：引導學生認識到安靜對公共秩序和他人權益的重要性。

3.情感態(tài)度價值觀：使學生形成尊重他人、和諧相處的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解在公共場合保持安靜的重要性。

2.培養(yǎng)學生遵守公共規(guī)則的良好習慣。

難點：

1.引導學生將理論知識與實際行為相結合。

2.幫助學生克服在公共場合保持安靜的實際困難。

解決辦法：

1.通過情境模擬、角色扮演等活動，讓學生在具體場景中體會保持安靜的意義。

2.結合生活實例，引導學生分析公共場合保持安靜的具體行為規(guī)范。

3.采用小組討論、分享交流等方式，幫助學生解決實際困難，形成良好的行為習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：道德與法治課程教學資源庫。

3.信息化資源：公共場合安靜相關的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：情境模擬道具、角色扮演服裝、卡片等教學輔助材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于在圖書館保持安靜的小故事，引發(fā)學生對公共場合安靜話題的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回憶過去學習的有關公共秩序的知識，如排隊、不喧嘩等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“公共場合保持安靜的重要性”這一知識點，包括安靜對個人、他人及社會的影響。

-舉例說明：通過展示在公共場合喧嘩造成的不便或問題的圖片和視頻，幫助學生理解安靜的重要性。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論如何在自己的生活中保持安靜，并分享各自的想法。

3.情景模擬（約15分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行模擬活動，如模擬在圖書館、電影院等需要保持安靜的場景，讓學生體驗在不同公共場合保持安靜的重要性。

-教師指導：教師巡視指導，糾正學生在模擬過程中不恰當?shù)男袨?，并給予積極評價。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演，分別扮演需要保持安靜的場景中的不同角色，如圖書館管理員、觀眾等，體驗保持安靜的實際意義。

-教師指導：教師參與角色扮演，引導學生更好地理解各個角色的責任和義務。

5.交流分享（約10分鐘）

-學生活動：各小組分享角色扮演過程中的感受和體會，交流如何在日常生活中做到保持安靜。

-教師指導：教師引導學生總結交流，強調公共場合保持安靜的重要性和方法。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成“保持安靜小卡片”的制作，將自己在課堂上學到的知識和方法記錄下來，以便日后實踐。

-教師指導：教師巡視指導，對學生的作品進行點評和鼓勵。

7.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本次課程進行總結，強調公共場合保持安靜的重要性，鼓勵學生在生活中積極踐行。

-學生反思：學生反思自己在課程中的收獲和不足，制定個人改進計劃。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察一周內周圍環(huán)境中的公共場合，記錄下哪些地方需要保持安靜，以及如何保持安靜的方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-公共場合規(guī)則介紹：收集不同公共場合（如圖書館、博物館、醫(yī)院、商場等）的規(guī)則和注意事項，制作成海報或小冊子，供學生了解和學習。

-安靜與噪音的對比研究：尋找有關噪音污染對人類生活影響的資料，如噪音對聽力、睡眠、心理健康的影響，以及如何減少噪音污染的方法。

-兒童文學作品：選取一些以公共秩序為主題或包含安靜場景的兒童文學作品，如《安靜的小鎮(zhèn)》、《圖書館獅子》等，通過閱讀和討論，加深學生對安靜重要性的理解。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐公共場合的安靜規(guī)則，如在家中設立“安靜時間”，家庭成員在此期間保持安靜，共同閱讀或進行其他安靜的活動。

-社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)活動，如社區(qū)清潔、環(huán)保宣傳等，讓學生在實際行動中體會遵守規(guī)則的重要性。

-角色扮演游戲：設計一些以公共秩序為主題的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習如何在不同的公共場合保持安靜。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作以公共秩序為主題的繪畫、手抄報或小故事，通過藝術形式表達對安靜重要性的認識。

-家長溝通：與家長溝通，共同關注學生在家庭和學校中的行為表現(xiàn)，共同培養(yǎng)學生的公共道德意識。

-環(huán)保教育：結合環(huán)保教育，讓學生了解噪音污染的危害，以及如何從自己做起，減少噪音污染。

-心理健康教育：通過心理健康教育，幫助學生認識到安靜對心理健康的重要性，培養(yǎng)他們在面對壓力和情緒時保持冷靜的能力。教學反思今天上了“我們小點兒聲”這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過講述小故事和設置情境，試圖激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。從學生的反應來看，他們確實對故事和情境很感興趣，參與度也較高。但是，我也注意到有些學生可能在故事和情境之外，對課堂內容不夠關注。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

其次，我在講解新知時，盡量結合實際生活中的例子，讓學生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當例子貼近學生生活時，他們的學習效果更好。比如，我舉例說明在圖書館保持安靜的重要性，學生能夠立刻聯(lián)想到自己曾在圖書館的經歷，從而加深了對知識點的理解。這讓我意識到，教學過程中要善于運用學生的生活經驗，讓他們在學習中找到共鳴。

在互動探究環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生通過討論、實驗等方式探究知識。這一環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生在合作中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，或者在與他人交流時顯得有些拘謹。這可能是因為他們缺乏自信，或者不習慣在課堂上發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們樹立自信，勇敢地表達自己。

在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，他們能夠很好地融入角色，體驗保持安靜的重要性。這讓我感到欣慰，同時也意識到這種教學方式的有效性。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這種教學手段，讓學生在實踐中學習，提高他們的實踐能力。

在總結反思環(huán)節(jié)，我讓學生分享自己在課堂中的收獲和體會。這讓我了解到他們對知識的掌握程度，以及他們在學習過程中的困惑。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對公共場合保持安靜的重要性認識還不夠深刻，需要進一步引導。因此，我需要在今后的教學中，加強對這一知識點的講解和引導，讓學生在日常生活中能夠自覺遵守公共秩序。

最后，我認為課后作業(yè)的設計也很重要。我布置了讓學生觀察一周內周圍環(huán)境中的公共場合，記錄下哪些地方需要保持安靜，以及如何保持安靜的方法的作業(yè)。這不僅能幫助學生鞏固課堂所學，還能讓他們將所學知識應用到實際生活中。在今后的教學中，我會更加注重作業(yè)的設計，確保作業(yè)能夠真正幫助學生提高。典型例題講解1.例題：小明去圖書館借書，他應該怎么做才能保持安靜呢？

答案：小明應該輕手輕腳地走路，不發(fā)出大的聲響，說話要低聲細語，盡量不發(fā)出噪音。

2.例題：在電影院看電影時，小華發(fā)現(xiàn)周圍有人在聊天，他應該怎么做？

答案：小華應該禮貌地提醒他人保持安靜，如果對方不聽，他可以選擇離開座位，找一個更安靜的觀影位置。

3.例題：在學校食堂吃飯時，小麗看到有人在大聲喧嘩，她應該怎么做？

答案：小麗可以小聲提醒對方保持安靜，或者向食堂工作人員反映，請求他們幫助維持秩序。

4.例題：在公交車或地鐵上，小杰發(fā)現(xiàn)有人在打電話聲音很大，他應該怎么做？

答案：小杰可以戴上耳機，避免受到打擾，或者禮貌地提醒對方降低音量，尊重其他乘客。

5.例題：在教室里上課，小王發(fā)現(xiàn)有人在竊竊私語，他應該怎么做？

答案：小王可以小聲制止他們的談話，或者向老師示意，請求老師處理，以保證課堂秩序。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了“我們小點兒聲”這一課，通過故事、情境模擬和角色扮演，我們了解了在公共場合保持安靜的重要性。以下是我們今天學習的主要內容：

1.公共場合保持安靜的重要性：保持安靜有助于維護公共秩序，尊重他人，營造良好的社會環(huán)境。

2.保持安靜的方法：在公共場合，我們要輕手輕腳，低聲細語，不發(fā)出噪音，尊重他人的權益。

3.如何在日常生活中實踐：觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)需要保持安靜的地方，自覺遵守規(guī)則，做到文明有禮。

當堂檢測：

1.選擇題

-在圖書館里，以下哪種行為是不合適的？（）

A.輕聲細語

B.大聲喧嘩

C.佩戴耳機聽音樂

D.輕手輕腳走路

答案：B

2.判斷題

-在電影院看電影時，我們可以大聲討論電影情節(jié)。（）

答案：錯誤

3.簡答題

-請舉例說明在公共場合保持安靜的具體方法。

答案：在公共場合保持安靜的方法包括：輕手輕腳走路、低聲細語說話、佩戴耳機聽音樂、不發(fā)出噪音等。

4.應用題

-假設你正在圖書館學習，發(fā)現(xiàn)旁邊有