7 什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《什么比獵豹的速度更快》選自五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，是一篇科普文章。文章通過對比獵豹、鴕鳥、游隼等動物的速度，引導(dǎo)學(xué)生了解速度的概念，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。本節(jié)課旨在通過閱讀、討論、實踐等方式，讓學(xué)生掌握速度的相對性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和比較能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。通過閱讀科普文章，學(xué)生能夠提升信息提取、比較分析的能力，同時培養(yǎng)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，使其能夠在小組討論中分享觀點，并能在日常生活中運用所學(xué)知識。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的閱讀理解能力逐漸增強，對科普知識有著一定的好奇心。在知識層面，學(xué)生對速度的概念已有初步了解，但對其相對性和不同動物速度的對比認(rèn)識尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析能力和比較能力有一定基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和表達(dá)能力有待加強。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響課堂互動和教學(xué)效果。此外，由于學(xué)生對速度概念的理解有限，對于科普文章中的專業(yè)術(shù)語可能存在理解困難。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：首先，通過生動有趣的案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和注意力；再次，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力；最后，通過實踐活動，加深學(xué)生對速度概念的理解，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級上冊語文統(tǒng)編版教材《什么比獵豹的速度更快》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與獵豹、鴕鳥、游隼等動物速度相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計時器、速度計算表格等，用于課堂實踐活動中。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間，并在操作臺上擺放實驗器材，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“速度的概念和比較”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能想到哪些動物可能有很快的速度？為什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解速度的概念和不同動物的速度。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“速度的概念和比較”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于獵豹速度的短視頻，引出“什么比獵豹的速度更快”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解速度的單位、計算方法，以及如何比較不同動物的速度。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并比較不同動物的速度。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用不同方法比較動物速度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解速度的概念和比較方法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握比較不同動物速度的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解速度的概念和比較方法，掌握比較不同動物速度的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“自然界中的速度”的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于動物速度的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的短文寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的速度概念和比較方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的提升：

2.思維能力的培養(yǎng)：

本節(jié)課通過設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和分析。學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)會了如何從不同角度看待問題，如何比較和推理。例如，學(xué)生能夠通過計算不同動物的平均速度，來評估它們在自然界中的生存優(yōu)勢。

3.科學(xué)素養(yǎng)的提高：

4.合作與交流能力的增強：

小組討論和角色扮演等活動，使學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并能夠有效地表達(dá)自己的思想。這種能力對于未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

6.解決問題的能力：

學(xué)生在課堂上通過小組合作，共同解決了比較動物速度的問題。這種解決問題的能力不僅限于課堂，也能夠應(yīng)用到日常生活中的各種情境中，如計劃旅行、評估交通工具等。

7.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

在課堂活動中，學(xué)生被鼓勵提出新的想法和解決問題的方法。這種創(chuàng)新思維的能力對于未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

8.個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展：

本節(jié)課的設(shè)計允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些學(xué)生可能對速度的計算更感興趣，而另一些學(xué)生可能更關(guān)注動物的運動方式。這種個性化的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏和能力發(fā)展。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-速度的定義

-速度的計算公式

-不同動物的速度比較

②關(guān)鍵詞：

-速度

-距離

-時間

-平均速度

③重點句子：

-“速度是表示物體運動快慢的物理量。”

-“速度的計算公式為：速度=距離/時間。”

-“通過比較不同動物的速度，我們可以了解它們在自然界中的生存優(yōu)勢?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試使用了圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展示不同動物的速度，這樣的創(chuàng)新方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化實踐操作：設(shè)計了一些簡單的速度測量實驗，讓學(xué)生親自參與，通過實際操作來加深對速度概念的理解，這種實踐性的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對速度概念的理解不夠深入，或者缺乏足夠的參與動力。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解速度計算公式時，可能過于注重速度，導(dǎo)致學(xué)生難以消化吸收，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更具互動性的課堂活動，如速度競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整講解速度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，可以采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂討論參與度、實驗操作能力等多方面來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，可以鼓勵學(xué)生參與課外拓展活動，如科學(xué)小論文寫作、科學(xué)實驗展示等，以更全面地評估學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，總結(jié)文章中提到的不同動物的速度，并選擇其中兩種動物，比較它們的速度差異及其在自然界中的作用。

2.設(shè)計一個簡單的速度比較實驗，記錄實驗步驟和結(jié)果，分析實驗中可能遇到的問題及解決方法。

3.結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“速度在生活中的應(yīng)用”的短文，要求不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后閱讀材料進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和總結(jié)能力。對于總結(jié)準(zhǔn)確、條理清晰的學(xué)生給予表揚，對于理解有誤或總結(jié)不夠全面的學(xué)生，指出具體問題并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

2.檢查實驗報告，評估學(xué)生的實驗設(shè)計能力、操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。對于實驗步驟完整、結(jié)果準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定，對于實驗設(shè)計不合理或操作不規(guī)范的學(xué)生，提出改進(jìn)意見，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

3.對短文寫作進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容深度。對于語言流暢、觀點明確的學(xué)生給予鼓勵，對于表達(dá)不夠清晰或內(nèi)容缺乏深度的學(xué)生，指出問題并提供寫作指導(dǎo)，如如何展開論述、如何引用例子等。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀材料反饋：

-對于能夠準(zhǔn)確總結(jié)文章內(nèi)容的學(xué)生，可以鼓勵他們在課堂上分享自己的總結(jié)，以促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。

-對于總結(jié)不夠全面的學(xué)生，可以要求他們重新閱讀文章，并補充缺失的信息，同時提供一些總結(jié)技巧的指導(dǎo)。

2.實驗報告反饋：

-對于實驗設(shè)計合理、操作規(guī)范的學(xué)生，可以提供一些拓展實驗的建議，以鼓勵他們進(jìn)行更深入的探究。

-對于實驗設(shè)計不合理或操作不規(guī)范的學(xué)生，可以要求他們重新設(shè)計實驗方案，并詳細(xì)說明實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

3.短文寫作反饋：

-對于寫作優(yōu)秀的同學(xué)，可以推薦他們的作品給其他同學(xué)閱讀，以激發(fā)他們的寫作興趣。

-對于寫作不夠出色的同學(xué)，可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、如何使用過渡詞等，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中嘗試應(yīng)用這些技巧。重點題型整理1.題型：計算題

細(xì)節(jié)：根據(jù)給出的距離和時間，計算物體的平均速度。

例題：小華騎自行車行駛了10公里，用了30分鐘，請計算小華的平均速度。（答案：小華的平均速度是1/6公里/分鐘，即每分鐘行駛1/6公里。）

2.題型：比較題

細(xì)節(jié)：比較兩種或多種動物的速度，并說明原因。

例題：已知獵豹的速度是每小時110公里，鴕鳥的速度是每小時64公里，請比較兩者的速度，并說明原因。（答案：獵豹的速度比鴕鳥快，因為獵豹是陸地上的頂級獵手，需要快速追捕獵物。）

3.題型：應(yīng)用題

細(xì)節(jié)：將速度的概念應(yīng)用到實際生活中，如計算交通工具的行駛時間或比較不同交通工具的效率。

例題：小明從家到學(xué)校步行需要15分鐘，步行速度是每小時4公里，請計算小明家到學(xué)校的距離。（答案：小明家到學(xué)校的距離是3公里。）

4.題型：推理題

細(xì)節(jié)：根據(jù)已知