20《金字塔：金字塔夕照》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

20《金字塔：金字塔夕照》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版五年級下冊語文

內(nèi)容：《金字塔：金字塔夕照》

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《金字塔：金字塔夕照》，通過朗讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生了解金字塔的歷史背景、建筑特點以及埃及文明的輝煌。同時，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞和語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《金字塔：金字塔夕照》，學(xué)生能夠感受埃及文明的獨特魅力，增強對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護意識。同時，通過深入文本，學(xué)生將提升對古典建筑藝術(shù)的審美鑒賞能力，并鍛煉運用語言準(zhǔn)確描述和表達的能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對于歷史和地理知識有著較強的探索欲望。在知識層面，學(xué)生對古埃及文明有一定的了解，但對于金字塔的具體歷史背景、建筑特點以及埃及文化的內(nèi)涵可能了解有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述理解課文內(nèi)容，但在深入分析文本和進行批判性思考方面還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的合作意識和團隊精神，但在課堂參與度和表達自己觀點時可能存在一定的拘謹(jǐn)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與討論積極性不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)和小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和表達能力。同時，通過設(shè)計層次分明的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。此外，還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、認(rèn)真筆記、積極提問等，以促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《金字塔：金字塔夕照》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與金字塔建筑相關(guān)的圖片、埃及文明歷史簡介的圖表、以及金字塔建造過程的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體投影儀和音響設(shè)備，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于書寫的小黑板或白板，以便學(xué)生在討論中記錄和展示自己的想法。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于埃及金字塔的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受金字塔的雄偉壯觀。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考金字塔是如何建造的？它的歷史背景是怎樣的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《金字塔：金字塔夕照》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生齊讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意字音、字形和詞語理解。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析金字塔的歷史背景、建筑特點以及埃及文明的輝煌。

3.討論交流：分組討論金字塔建造過程中遇到的困難和解決辦法，以及埃及人民的智慧。

4.教師講解：針對學(xué)生的討論結(jié)果，教師進行補充講解，強調(diào)金字塔建造的歷史意義。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和語調(diào)。

2.回答問題：教師提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題，學(xué)生回答，教師點評。

3.拓展延伸：針對課文中的歷史背景和建筑特點，教師引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：金字塔建造過程中遇到的困難有哪些？如何解決的？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論金字塔建造過程中的重要事件，如勞動分工、材料運輸?shù)取?/p>

2.分享成果：每組派代表分享討論成果，教師點評。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一座自己的金字塔，并說明理由。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)金字塔的歷史意義。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。

3.布置課后作業(yè)：閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書籍，撰寫一篇心得體會。

教學(xué)時間：45分鐘

教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、點評等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

2.學(xué)生通過回答問題、小組討論、分享成果等方式積極互動。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)。

重難點：

1.金字塔的歷史背景和建筑特點。

2.埃及文明的輝煌。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過學(xué)習(xí)金字塔的歷史背景和建筑特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.通過小組討論和分享成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。

3.通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古埃及文明探秘》：介紹古埃及的歷史、文化、藝術(shù)和科技，讓學(xué)生更全面地了解古埃及文明。

-《金字塔的秘密》：詳細解讀金字塔的建筑特點、歷史背景以及建造過程，激發(fā)學(xué)生對金字塔的探索興趣。

-《尼羅河流域的文明》：探討尼羅河流域?qū)虐＜拔拿鞯挠绊?，以及尼羅河流域其他文明的簡要介紹。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解古埃及文明。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注古埃及的神話傳說，如《奧西里斯神話》等，了解古埃及的宗教信仰。

-引導(dǎo)學(xué)生思考古埃及文明對現(xiàn)代世界的影響，如建筑風(fēng)格、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-組織學(xué)生進行小組合作，選擇古埃及文明中的一個方面進行深入研究，如金字塔的建筑材料、埃及象形文字等。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找古埃及的文物圖片，了解古埃及的藝術(shù)品和日常生活。

3.知識點全面拓展：

-埃及歷史：從古王國時期到羅馬時期，了解埃及歷史上的重要事件和時期。

-埃及文化：包括宗教、藝術(shù)、建筑、文學(xué)等方面的內(nèi)容。

-埃及建筑：重點研究金字塔、神廟、陵墓等建筑的特點和歷史背景。

-埃及藝術(shù)：了解古埃及的雕塑、繪畫、工藝品等藝術(shù)形式。

-埃及象形文字：學(xué)習(xí)古埃及的象形文字，了解其構(gòu)成和書寫規(guī)則。

4.實用性強的知識點：

-通過學(xué)習(xí)古埃及的數(shù)學(xué)知識，了解古埃及人如何進行測量和計算。

-研究古埃及的天文知識，了解古埃及人如何觀察天象和制定歷法。

-探討古埃及的醫(yī)學(xué)成就，了解古埃及人的醫(yī)療技術(shù)和藥物使用。

-分析古埃及的農(nóng)業(yè)技術(shù)，了解古埃及人如何進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

5.結(jié)合教材內(nèi)容的實踐活動：

-學(xué)生可以制作金字塔模型，了解金字塔的建筑結(jié)構(gòu)和建造過程。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)館，欣賞古埃及的藝術(shù)品和文物。

-學(xué)生可以嘗試用象形文字書寫自己的名字，體驗古埃及的文字書寫。

-設(shè)計一個以古埃及為主題的展覽，展示學(xué)生對古埃及文明的了解和研究成果。課后作業(yè)1.閱讀課文《金字塔：金字塔夕照》，根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括金字塔建造的歷史背景。

答案：金字塔建造的歷史背景主要是為了安放法老和王后的尸體，作為他們的永久居所。

2.課文中提到金字塔建造過程中遇到的困難有哪些？請列舉并簡要說明解決方法。

答案：金字塔建造過程中遇到的困難包括：運輸材料、挖掘墓室、搭建結(jié)構(gòu)等。解決方法包括：使用木筏運輸材料、使用杠桿和滑輪挖掘墓室、使用巨石和木梁搭建結(jié)構(gòu)。

3.課文中提到金字塔是古埃及文明的象征，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓鹱炙恼J(rèn)識。

答案：金字塔是古埃及文明的象征，它不僅是古埃及人民智慧的結(jié)晶，也是古埃及人信仰和宗教觀念的體現(xiàn)。金字塔的建造展示了古埃及人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力。

4.課文中提到金字塔的建造需要大量的勞動力，請設(shè)想一下，如果你是古代埃及的統(tǒng)治者，你會如何調(diào)動勞動力來建造金字塔？

答案：如果我是古代埃及的統(tǒng)治者，我會通過以下方式調(diào)動勞動力：

-設(shè)立專門的勞動隊，負責(zé)金字塔的建造工作。

-制定獎勵政策，鼓勵民眾參與金字塔的建造。

-修建道路，方便運輸材料和勞動力。

-利用宗教信仰，將金字塔的建造視為神圣的使命。

5.課文中提到金字塔是古埃及文明的瑰寶，請列舉你所學(xué)到的古埃及文明的其他瑰寶，并簡要介紹。

答案：

-神廟：如卡納克神廟和盧克索神廟，是古埃及宗教和藝術(shù)的重要載體。

-石碑：如羅塞塔石碑，是研究古埃及象形文字的重要文物。

-象形文字：古埃及最早的文字，用于書寫和記錄歷史。

-紙草畫：古埃及人用紙草制作的藝術(shù)品，內(nèi)容豐富，形式多樣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：我在講解金字塔時，結(jié)合了歷史、地理、藝術(shù)等多個學(xué)科的知識，讓學(xué)生從多個角度去理解和欣賞金字塔，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授金字塔的歷史背景和文化內(nèi)涵時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對金字塔的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則相對沉默，這表明我在調(diào)動學(xué)生參與方面還有待提高。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更深入地理解金字塔，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于古埃及文明的歷史資料和考古發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在豐富