11《自行車胎為什么爆裂》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版（五四制）

11《自行車胎為什么爆裂》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以青島版三年級下冊科學課本中的《自行車胎為什么爆裂》為主題，結合實際生活現(xiàn)象，通過觀察、實驗、討論等方法，引導學生探究自行車胎爆裂的原因，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。課程內容與課本緊密相連，注重學生的實際操作和親身體驗，以增強學生對科學知識的理解和運用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提升觀察、分析、推理等科學思維能力。通過實驗操作，發(fā)展學生的動手實踐能力，增強合作交流意識。引導學生運用科學知識解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)科學解釋和科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在此之前可能已經(jīng)接觸過簡單的物理現(xiàn)象，如空氣浮力、摩擦力等。他們對于氣體壓強和體積變化的關系有一定的認識，但對于輪胎內部氣壓變化和輪胎結構的關系了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對周圍世界充滿好奇心，對于與生活相關聯(lián)的科學現(xiàn)象特別感興趣。他們的觀察力和動手操作能力逐漸增強，學習風格偏向于通過實驗和操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行實驗時可能遇到的問題包括實驗操作不當導致結果不準確、對實驗原理理解不深導致無法正確解釋現(xiàn)象等。此外，對于一些復雜的概念，如氣體分子運動、輪胎材料特性等，學生可能難以完全理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有青島版三年級下冊科學課本，以便于跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與自行車胎爆裂相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解氣壓變化。

3.實驗器材：準備自行車輪胎、氣筒、壓力計等實驗器材，確保器材完好且安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造有利于學生動手實踐和合作學習的環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《自行車胎為什么爆裂》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“輪胎內部氣壓是如何變化的？”“氣壓變化對輪胎有什么影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氣壓、輪胎結構等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示自行車胎爆裂的新聞視頻或圖片，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解氣壓、氣體膨脹、輪胎材料特性等知識點，結合實例如“為什么輪胎放氣后體積會膨脹？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“模擬氣壓變化實驗”，讓學生通過實際操作觀察氣壓變化對輪胎的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氣壓變化對輪胎的影響。

實踐活動法：設計模擬氣壓變化實驗，讓學生在實踐中掌握科學方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“調查當?shù)刈孕熊囂コＲ妴栴}”的作業(yè)，讓學生應用所學知識解決實際問題。

提供拓展資源：推薦與自行車相關的科普書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成調查報告，鞏固所學知識。

拓展學習：通過推薦資源，進行自主學習，了解更多關于輪胎和氣壓的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課重點在于理解氣壓變化與輪胎爆裂的關系，難點在于將理論知識應用于實際問題的解決。通過課前預習、課中實驗和課后拓展，學生能夠逐步掌握相關科學知識和實驗技能，培養(yǎng)科學探究能力和解決問題的能力。知識點梳理《自行車胎為什么爆裂》這一章節(jié)的知識點主要包括以下幾個方面：

1.氣壓的基本概念

-氣壓的定義：氣體對容器壁單位面積的壓力。

-氣壓的單位：帕斯卡（Pa）。

-氣壓的測量工具：氣壓計。

2.氣體的性質

-氣體分子的運動：氣體分子處于不斷運動狀態(tài)，相互之間有間隔。

-氣體的壓縮性：氣體可以被壓縮，體積隨壓力增大而減小。

-氣體的膨脹性：氣體受熱時體積膨脹，冷卻時體積縮小。

3.氣壓與體積的關系

-波義耳定律：在溫度恒定的情況下，一定量的氣體，其體積與壓強成反比。

-查理定律：在體積恒定的情況下，一定量的氣體，其壓強與溫度成正比。

-理想氣體狀態(tài)方程：PV=nRT。

4.自行車胎的結構與功能

-輪胎的結構：外胎、內胎、氣門等部分。

-輪胎的功能：承受車輛重量，提供摩擦力，保持車輛的穩(wěn)定性。

5.自行車胎爆裂的原因

-氣壓過高：超出了輪胎所能承受的最大氣壓，導致輪胎爆裂。

-氣壓過低：輪胎氣壓過低，輪胎與地面摩擦增大，溫度升高，導致輪胎內部結構損壞。

-輪胎質量問題：輪胎存在制造缺陷或老化，導致輪胎強度下降，容易爆裂。

6.預防自行車胎爆裂的措施

-定期檢查輪胎氣壓：確保輪胎氣壓在安全范圍內。

-避免長時間暴曬：避免將自行車停放在高溫環(huán)境下，以免輪胎溫度過高。

-使用合格輪胎：購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的輪胎，確保輪胎質量。

-正確使用自行車：避免在崎嶇路面上騎行，減少對輪胎的沖擊。

7.實驗探究方法

-觀察法：通過觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-實驗法：通過設計實驗，驗證理論。

-對比法：將不同條件下的實驗結果進行對比，分析原因。教學反思教學是一項充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作，每節(jié)課結束后，我都會對自己的教學進行反思，以便更好地改進教學方法，提高教學質量。今天，我想就《自行車胎為什么爆裂》這節(jié)課談一談我的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得還可以。通過展示自行車胎爆裂的新聞視頻，學生們很快就對課題產(chǎn)生了興趣。他們看到那些畫面，不禁會問：“為什么會這樣？”這樣的問題激發(fā)了他們的好奇心，也為接下來的學習奠定了基礎。

在講解知識點時，我盡量用通俗易懂的語言，結合生活中的實例，讓學生們能夠更好地理解。比如，在講解氣壓的概念時，我舉了熱水瓶里的水蒸氣會膨脹的例子，讓他們直觀地感受到氣壓的存在。這樣的教學方式，我覺得學生們比較容易接受。

課堂活動的設計上，我安排了“模擬氣壓變化實驗”，讓學生們親自動手操作，觀察氣壓變化對輪胎的影響?？吹剿麄冋J真實驗、記錄數(shù)據(jù)的模樣，我感到很欣慰。通過實驗，學生們不僅掌握了氣壓變化的知識，還提高了自己的動手能力和觀察力。

在課后，我布置了“調查當?shù)刈孕熊囂コＲ妴栴}”的作業(yè)，讓學生們將所學知識應用到實際生活中。從他們的作業(yè)反饋來看，他們對這個作業(yè)很感興趣，也學到了很多新知識。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解氣體膨脹性時，有些學生可能還是不太理解。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課前準備一些更直觀的教具，如氣球、瓶子等，讓學生們通過實際操作來感受氣體膨脹的過程。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗過程中，對于如何控制變量、如何記錄數(shù)據(jù)等方面還存在一些問題。針對這一點，我將在今后的教學中，更加注重實驗操作的規(guī)范性，讓學生們學會科學地開展實驗。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：調查你所在社區(qū)或學校附近的自行車胎常見問題。

要求：選擇一個或多個地點進行實地調查，記錄下你觀察到的自行車胎問題，如氣壓過低、磨損嚴重、破損等，并分析可能的原因。

答案示例：

-觀察地點：學校門口自行車停放區(qū)

-觀察到的自行車胎問題：大部分自行車胎氣壓較低，有的輪胎有明顯的磨損痕跡。

-可能原因分析：可能是用戶沒有定期檢查氣壓，或者輪胎已經(jīng)使用了較長時間。

2.分析作業(yè)：

題目：分析自行車胎氣壓過低可能帶來的后果。

要求：結合所學知識，分析氣壓過低對自行車胎可能產(chǎn)生的影響，包括對騎行體驗、安全性和輪胎壽命等方面的影響。

答案示例：

-后果分析：氣壓過低會導致輪胎與地面摩擦增大，騎行時感覺顛簸，影響騎行舒適度；同時，氣壓過低會增加輪胎的磨損，縮短輪胎的使用壽命；在高速騎行時，氣壓過低還可能導致輪胎突然爆裂，存在安全隱患。

3.設計作業(yè)：

題目：設計一個簡單的實驗，驗證氣壓變化對自行車胎的影響。

要求：描述實驗步驟、實驗材料、預期結果等。

答案示例：

-實驗步驟：1.準備一個充氣筒、一個自行車輪胎、一個壓力計；2.將輪胎充至不同氣壓，記錄壓力計讀數(shù)；3.觀察輪胎形狀變化；4.分析氣壓變化對輪胎形狀的影響。

-實驗材料：充氣筒、自行車輪胎、壓力計

-預期結果：隨著氣壓的增大，輪胎形狀會變得更加飽滿；隨著氣壓的減小，輪胎形狀會變得更加扁平。

4.應用作業(yè)：

題目：如何正確檢查和調整自行車胎的氣壓？

要求：列出檢查和調整自行車胎氣壓的步驟，并說明注意事項。

答案示例：

-檢查和調整步驟：1.檢查氣門是否完好；2.使用氣壓計測量輪胎氣壓；3.根據(jù)輪胎制造商推薦的氣壓值調整氣壓；4.檢查氣壓是否均勻分布。

-注意事項：1.使用氣壓計時應確保其準確度；2.調整氣壓時，避免過度充氣或充氣不足；3.檢查氣壓時，確保輪胎冷卻至室溫。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

題目：設計一個宣傳海報，提醒人們注意自行車胎氣壓的重要性。

要求：設計一個具有吸引力的海報，包括標題、關鍵信息和視覺元素。

答案示例：

-海報設計：標題：“關注輪胎氣壓，安全騎行每一天！”；關鍵信息：“定期檢查氣壓，預防輪胎爆裂，享受安全騎行?！?；視覺元素：使用自行車、輪胎和氣壓計等圖像，以及醒目的安全標志。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我在《自行車胎為什么爆裂》這節(jié)課中實施的一些課堂評價方法：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問來評價學生的學習情況。例如，在講解氣壓概念時，我會提問：“同學們，你們知道什么是氣壓嗎？”這樣的問題可以檢驗學生對基本概念的理解。在實驗過程中，我會問：“大家觀察到氣壓變化對輪胎有什么影響？”通過這些問題，我可以了解學生對實驗現(xiàn)象的觀察和思考。

2.觀察評價

在實驗環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的操作是否規(guī)范，是否能夠按照實驗步驟進行。例如，在模擬氣壓變化實驗中，我會注意學生是否正確使用氣筒、是否能夠準確記錄數(shù)據(jù)。通過觀察，我可以評估學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。例如，在討論自行車胎爆裂的原因時，我會觀察學生是否能夠結合所學知識進行分析，是否能夠提出自己的觀點。

4.實驗報告評價

實驗結束后，我會要求學生提交實驗報告，評價他們對實驗過程的總結和反思。通過實驗報告，我可以了解學生對實驗原理的理解程度，以及他們解決問題的能力。

5.課堂測試評