7 不甘屈辱 奮勇抗爭-《圓明園的訴說》（教學設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭——《圓明園的訴說》（教學設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“7不甘屈辱奮勇抗爭——《圓明園的訴說》”為主題，旨在通過講述圓明園的歷史變遷，讓學生了解近代中國遭受的屈辱，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。結(jié)合五年級下冊道德與法治課程內(nèi)容，引導學生認識到民族精神的重要性，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對歷史事件的深刻認識，提升歷史思維能力；增強愛國主義情感，培養(yǎng)民族自豪感和責任感；提高文化自信，認識到文化遺產(chǎn)的重要性；鍛煉批判性思維，對歷史事件進行理性分析。重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園歷史背景及被毀經(jīng)過的準確理解。

2.通過圓明園的訴說，引導學生體會中華民族的屈辱與抗爭。

難點：

1.如何幫助學生理解歷史事件的復雜性。

2.引導學生從歷史事件中汲取愛國主義精神。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合圖片、視頻等資料，幫助學生直觀了解圓明園的歷史。

2.引導學生進行小組討論，通過對比分析，深化對歷史事件的理解。

3.結(jié)合歷史人物的事跡，引導學生感受愛國主義精神的力量。

4.設(shè)計開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，培養(yǎng)批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，系統(tǒng)講述圓明園的歷史背景和被毀經(jīng)過。

2.討論法：組織學生分組討論，探討圓明園被毀的原因及啟示。

3.角色扮演：讓學生扮演歷史人物，體驗歷史事件，加深對愛國主義精神的理解。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的歷史風貌。

2.教學軟件：利用互動軟件，設(shè)置歷史情景模擬，增強學生的參與感和體驗感。

3.教學案例：通過實際案例，讓學生思考如何傳承和弘揚民族精神。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個地方？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圓明園的歷史魅力。

簡短介紹圓明園的歷史背景和在中國歷史上的地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圓明園的基本概念、組成部分和被毀經(jīng)過。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如園林建筑、文物藏品等。

詳細介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其布局和設(shè)計。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓明園案例進行分析，如圓明園的建造過程、被毀經(jīng)過以及重建計劃。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圓明園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識來保護文化遺產(chǎn)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護文化遺產(chǎn)”、“圓明園重建的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圓明園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圓明園的歷史背景、被毀經(jīng)過、案例分析等。

強調(diào)圓明園在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習《圓明園的訴說》后，能夠準確掌握圓明園的歷史背景、建筑特點、文物藏品以及被毀經(jīng)過等基本知識。他們能夠描述圓明園在清朝時期的重要地位，了解其園林藝術(shù)和建筑風格，并對圓明園被毀的歷史事件有清晰的認識。

2.思維能力：

3.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，對圓明園的毀滅感到痛心，對中華民族的屈辱歷史產(chǎn)生強烈的愛國主義情感。他們能夠理解并認同民族精神的重要性，增強民族自豪感和責任感。

4.行動意識：

學生通過學習圓明園的歷史，意識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。他們開始關(guān)注身邊的文物古跡，并提出保護文化遺產(chǎn)的建議和措施。這種行動意識有助于他們在日常生活中積極參與到文化遺產(chǎn)保護活動中。

5.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要分工合作，共同完成討論主題。通過這個過程，他們的團隊協(xié)作能力得到鍛煉。他們學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的見解。

6.創(chuàng)新能力：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要展示自己的討論成果，這要求他們具備一定的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合所學知識，提出具有創(chuàng)意的解決方案，如如何利用現(xiàn)代科技手段保護文化遺產(chǎn)等。

7.價值觀塑造：

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都取得了顯著的效果。他們不僅掌握了圓明園的歷史知識，還培養(yǎng)了愛國主義精神、文化遺產(chǎn)保護意識以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。這些學習效果將有助于他們在未來的學習和生活中更好地發(fā)展。重點題型整理1.**填空題**

-問題：圓明園在清朝時期被譽為“萬園之園”，它的毀滅發(fā)生在_______年，這一事件標志著_______的結(jié)束。

-答案：1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭。

2.**簡答題**

-問題：圓明園的建筑風格有何特點？

-答案：圓明園的建筑風格融合了中西方元素，既有中國古典園林的山水布局，又有歐洲巴洛克建筑的華麗裝飾。

3.**分析題**

-問題：分析圓明園被毀的原因。

-答案：圓明園被毀的原因包括政治原因、軍事原因和人為原因。政治原因指的是當時清政府腐敗無能，軍事原因是在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍入侵北京，人為原因則是清政府內(nèi)部官員的縱容和破壞。

4.**討論題**

-問題：討論如何保護文化遺產(chǎn)，以圓明園為例。

-答案：保護文化遺產(chǎn)的方法包括：加強法律法規(guī)的保護，提高公眾對文化遺產(chǎn)的認識和尊重，加強遺址的保護和管理，以及利用科技手段進行修復和保護。

5.**寫作題**

-問題：以“圓明園的訴說”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓A明園歷史的理解和感悟。

-答案示例：

圓明園的訴說

圓明園，一個曾經(jīng)輝煌的園林，如今只剩下一片廢墟。當我站在那些殘破的墻壁前，心中不禁涌起一股無盡的感慨。

圓明園的毀滅，是中華民族歷史上的一個悲劇。它不僅僅是一座園林的毀滅，更是我們民族尊嚴的喪失。在那個動蕩的年代，圓明園的毀滅是第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果，是清政府腐敗無能的體現(xiàn)。

然而，歷史的車輪滾滾向前，圓明園的毀滅也成為了我們民族振興的動力。今天，當我們再次走進圓明園，看到的不僅是廢墟，更有我們民族的堅韌和勇氣。我們從中汲取了教訓，更加珍惜今天的一切。

圓明園的訴說，是對歷史的回顧，也是對未來的期許。作為新時代的青年，我們應(yīng)該銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。板書設(shè)計①圓明園簡介

-圓明園位置：北京西郊

-建造時間：清朝康熙年間

-被譽為“萬園之園”

②圓明園毀滅

-毀滅時間：1860年

-毀滅原因：第二次鴉片戰(zhàn)爭

-毀滅過程：英法聯(lián)軍入侵，放火焚燒

③圓明園重建

-重建計劃：恢復原貌

-面臨挑戰(zhàn)：資金、技術(shù)、政策

-重建意義：傳承文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神

④遺產(chǎn)保護

-法律法規(guī)：保護文化遺產(chǎn)

-公眾意識：提高對文化遺產(chǎn)的認識

-保護措施：加強遺址管理，利用科技手段修復

⑤教育啟示

-歷史教訓：銘記歷史，珍惜文化遺產(chǎn)

-愛國主義精神：弘揚民族精神，實現(xiàn)民族復興教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題進行深入探討，提出保護文化遺產(chǎn)的具體措施和建議。展示過程中，各組代表能夠清晰、流暢地表達觀點，其他學生也提出了建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對圓明園歷史知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于圓明園位置、毀滅時間、原因等基本問題，但部分學生在分析圓明園毀滅的影響和重建意義方面仍有不足。

4.課后作業(yè)反饋：學生提交的課后作業(yè)內(nèi)容豐富，表達了對圓明園歷史的理解和感悟。作業(yè)中，部分學生結(jié)合自身經(jīng)歷，提出了如何將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活的思考，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師