10《在牛肚子里旅行》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《在牛肚子里旅行》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《在牛肚子里旅行》選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，本篇課文以童話的形式，生動(dòng)有趣地講述了青頭和小蟲子奇妙的旅行經(jīng)歷。課文內(nèi)容貼近兒童生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，如觀察、想象、表達(dá)等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過(guò)童話故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物性格；2.語(yǔ)言運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，模仿課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；3.創(chuàng)造力與想象力，通過(guò)故事中的奇幻情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維；4.價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)友誼、勇敢和智慧的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)把握青頭和小蟲子在牛肚子里旅行的經(jīng)歷，包括他們遇到的困難、如何解決問(wèn)題以及最終的結(jié)局。

-體會(huì)人物情感：通過(guò)分析青頭和小蟲子的對(duì)話和心理活動(dòng)，讓學(xué)生感受他們的勇敢、智慧和友誼。

-學(xué)習(xí)表達(dá)方式：模仿課文中的生動(dòng)語(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解童話寓意：本課的童話故事蘊(yùn)含著豐富的寓意，如友誼、勇敢和智慧，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些寓意，并將其與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

-想象力培養(yǎng)：故事中的牛肚子場(chǎng)景需要學(xué)生發(fā)揮想象力，難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們能夠生動(dòng)地描繪出這一場(chǎng)景。

-讀寫結(jié)合：將閱讀與寫作相結(jié)合，難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事寓意的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演青頭和小蟲子，通過(guò)模擬對(duì)話和行動(dòng)，加深對(duì)人物情感和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示牛肚子的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地想象故事場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.開展寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作續(xù)寫或改編，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《在牛肚子里旅行》的預(yù)習(xí)資料，包括故事梗概、人物關(guān)系圖和問(wèn)題引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“青頭和小蟲子為什么會(huì)在牛肚子里旅行？”和“你認(rèn)為他們?cè)诼猛局杏龅搅四男├щy？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群和學(xué)生的口頭反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，初步了解情節(jié)和人物。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)故事有一個(gè)初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與故事相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)，如青頭的勇敢和小蟲子的智慧。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演青頭和小蟲子，模擬他們?cè)谂６亲永锏膶?duì)話和經(jīng)歷。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“牛肚子里的環(huán)境是什么樣的？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

提問(wèn)與討論：提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)聽講和參與活動(dòng)，深入理解故事內(nèi)容，掌握故事中的價(jià)值觀。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于青頭和小蟲子旅行經(jīng)歷的心得體會(huì)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的童話故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生書面反饋，并針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行講解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，加深對(duì)故事的理解，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升

學(xué)生通過(guò)閱讀《在牛肚子里旅行》這篇童話故事，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物性格。他們能夠識(shí)別故事中的關(guān)鍵事件，分析人物的行為動(dòng)機(jī)，并從中領(lǐng)悟到故事所傳達(dá)的寓意。例如，學(xué)生在理解故事中青頭和小蟲子的互動(dòng)時(shí)，能夠體會(huì)到友誼和互助的重要性，從而在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠更加關(guān)注他人，學(xué)會(huì)合作。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生模仿課文中的生動(dòng)語(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)趯懽骱涂谡Z(yǔ)表達(dá)中，能夠運(yùn)用這些修辭手法，使自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。例如，學(xué)生在續(xù)寫故事時(shí)，能夠運(yùn)用比喻來(lái)描繪牛肚子的環(huán)境，如“牛肚子就像一個(gè)巨大的迷宮”。

3.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)

故事中的奇幻情境激發(fā)了學(xué)生的想象力，他們能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠創(chuàng)造出不同的對(duì)話和場(chǎng)景，展現(xiàn)出豐富的創(chuàng)造力。例如，學(xué)生在扮演小蟲子時(shí)，能夠想象出自己在牛肚子里的感受，并通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

4.價(jià)值觀的塑造

通過(guò)學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，學(xué)生體會(huì)到了友誼、勇敢和智慧的重要性。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，更加注重與他人的關(guān)系，勇于面對(duì)困難，并學(xué)會(huì)用智慧解決問(wèn)題。例如，學(xué)生在遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)尋求幫助，而不是獨(dú)自承受。

5.寫作能力的提高

學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作童話等，提高了自己的寫作能力。他們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何組織故事情節(jié)，塑造人物形象，并運(yùn)用各種修辭手法。例如，學(xué)生在續(xù)寫故事時(shí)，能夠合理地安排故事發(fā)展，使故事更加完整。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)陂喿x、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等方面都有所收獲。例如，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的口頭表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)尋找答案，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在課堂上分享自己的見解。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，互相幫助，共同解決問(wèn)題。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)劇情需要，與隊(duì)友進(jìn)行配合，共同完成表演。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述

-人物性格特點(diǎn)

-故事寓意

②知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①故事情節(jié)概述

-青頭和小蟲子的相遇

-誤入牛肚子的經(jīng)歷

-逃離牛肚子的過(guò)程

-結(jié)局：重新回到家中

②人物性格特點(diǎn)

-青頭：勇敢、智慧、樂于助人

-小蟲子：聰明、機(jī)靈、有決心

③故事寓意

-友誼的力量

-勇敢面對(duì)困難

-智慧解決問(wèn)題

③重點(diǎn)詞、句：

-“勇敢”：“青頭毫不猶豫地跳進(jìn)了牛肚子?！?/p>

-“智慧”：“青頭想到了一個(gè)聰明的辦法?！?/p>

-“友誼”：“小蟲子說(shuō)，我們要互相幫助?！?/p>

-“困難”：“他們遇到了很多困難?！?/p>

-“解決問(wèn)題”：“青頭用智慧解決了問(wèn)題。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和互動(dòng)情況，可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-專注度：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨老師的講解。

-互動(dòng)情況：學(xué)生與同學(xué)、老師之間的互動(dòng)是否積極，是否能夠進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-成果展示：小組是否能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果，包括對(duì)故事情節(jié)的理解、人物分析等。

-團(tuán)隊(duì)合作：小組成員之間的分工合作是否合理，是否能夠共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一種有效方式。

-測(cè)試內(nèi)容：測(cè)試是否覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如故事情節(jié)、人物性格、故事寓意等。

-測(cè)試結(jié)果：學(xué)生的測(cè)試成績(jī)是否反映了他們對(duì)知識(shí)的理解程度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生是否認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)反饋：教師是否及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加積極地參與。

-針對(duì)小組討論：教師應(yīng)評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，以及學(xué)生的合作能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師應(yīng)評(píng)價(jià)作業(yè)的完成情況，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予具體的指導(dǎo)和建議。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度等方面，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，心里還是有挺多想法的。咱們得好好反思一下，看看哪里做得好，哪里還有提升的空間。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)的理解挺到位的，這一點(diǎn)讓我挺高興的。但是，在討論故事寓意的時(shí)候，感覺有的學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。咱們得想想辦法，怎么能讓這些抽象的寓意更直觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓小朋友們能更好地理解和接受。

比如說(shuō)，咱們可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些情境模擬，比如讓小朋友們扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體會(huì)人物的情感和故事的主題。這樣，他們可能就能更直觀地感受到友誼、勇敢和智慧的重要性了。

再說(shuō)說(shuō)小組討論，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。不過(guò)，我也注意到，有的小組討論起來(lái)挺熱鬧，但討論的方向可能有點(diǎn)偏離。咱們得加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論的內(nèi)容緊扣故事主題，避免跑題。

至于隨堂測(cè)試，我覺得這個(gè)方式挺實(shí)用的，能夠快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在測(cè)試時(shí)顯得有些緊張，這可能影響了他們的