Fantastic animals繪本融合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

Fantasticanimals繪本融合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)以《Fantasticanimals》繪本融合為教學(xué)核心，結(jié)合六年級下冊外研版英語教材內(nèi)容，旨在提升學(xué)生對英語閱讀興趣，拓展詞匯量，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，同時培養(yǎng)跨文化交際意識。通過繪本閱讀與課本知識相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識遷移，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過繪本閱讀和課本內(nèi)容對比，引導(dǎo)學(xué)生分析動物特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力和推理能力。提升跨文化交流意識，通過討論動物文化差異，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。強(qiáng)化語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和口語表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語流利度和準(zhǔn)確性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠進(jìn)行基本的閱讀和口語交流。對動物的基本特征和生活習(xí)性有一定的了解，能夠識別常見的動物名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物主題內(nèi)容普遍感興趣，喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事和對話來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀繪本時可能遇到生詞障礙，影響理解。在口語表達(dá)上，可能存在語法錯誤和詞匯量不足的問題。此外，跨文化理解可能成為難點(diǎn)，學(xué)生在討論動物文化差異時可能難以把握正確表達(dá)方式。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事敘述，引導(dǎo)學(xué)生理解繪本內(nèi)容，同時講解相關(guān)動物知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論動物文化差異，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演繪本中的角色，提高口語表達(dá)能力和情景模擬能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞匯和語法。

3.互動平臺：利用在線平臺進(jìn)行課堂討論，拓寬學(xué)生的交流空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的動物名稱。

2.提出問題：詢問學(xué)生對動物的好奇之處，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.導(dǎo)入新課：介紹今天的學(xué)習(xí)主題——《Fantasticanimals》繪本融合。

講授新課（20分鐘）

1.閱讀繪本：引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，了解故事情節(jié)和動物特點(diǎn)。

2.詞匯講解：講解繪本中出現(xiàn)的生詞，引導(dǎo)學(xué)生理解并記憶。

3.語法講解：針對繪本中的語法點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握。

4.文化背景：介紹繪本中涉及的動物文化背景，拓展學(xué)生的知識面。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過游戲或競賽形式，讓學(xué)生運(yùn)用繪本中的詞匯。

2.語法練習(xí)：設(shè)計(jì)語法填空題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識。

3.故事復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述繪本故事，提高口語表達(dá)能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考繪本中的動物特點(diǎn)和文化背景。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演繪本中的角色，模擬故事情景。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與繪本相關(guān)的故事。

3.課堂展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。

2.學(xué)生提問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體設(shè)備展示動物圖片和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作與繪本相關(guān)的作品。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.教學(xué)雙邊互動：5分鐘

本節(jié)課通過繪本閱讀、詞匯講解、語法講解、文化背景介紹、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)、故事復(fù)述、課堂提問、角色扮演、創(chuàng)意寫作、課堂展示、教學(xué)點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生的英語素養(yǎng)。同時，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯知識

-動物名稱：elephant,tiger,panda,giraffe,dolphin,etc.

-描述動物特征的詞匯：big,small,fast,slow,colorful,etc.

-動物生活習(xí)性相關(guān)詞匯：hides,swims,flies,eats,sleeps,etc.

-動物棲息地相關(guān)詞匯：jungle,forest,ocean,mountain,etc.

2.語法知識

-一般現(xiàn)在時：用于描述動物的一般特征和習(xí)性。

-動詞的第三人稱單數(shù)形式：與動物主語搭配使用。

-簡單句的構(gòu)成：主語+謂語+賓語，用于描述動物的行為。

3.句型結(jié)構(gòu)

-Whatisthis?用于詢問物品或動物名稱。

-Thisisa...用于介紹動物的特征。

-Itisa...用于介紹動物的特征。

-Whatdoesitdo?用于詢問動物的行為。

-Itdoes...用于描述動物的行為。

4.文化背景知識

-不同國家的動物保護(hù)意識。

-動物在人類文化中的象征意義。

-動物與人類生活的關(guān)系。

5.閱讀策略

-通過圖片和標(biāo)題預(yù)測故事內(nèi)容。

-關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如動物名稱、特征和行為。

-理解故事中的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。

6.寫作技巧

-描述動物的特征和行為。

-使用正確的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

-創(chuàng)造性地表達(dá)對動物的理解和感受。

7.交流技巧

-用英語描述自己熟悉的動物。

-通過提問和回答，了解同伴對動物的看法。

-在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)和故事。

8.跨文化交際

-認(rèn)識到不同文化對動物的不同看法。

-尊重和保護(hù)動物，提高環(huán)保意識。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，旨在實(shí)時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下為課堂評價的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價

-隨機(jī)提問：針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行提問，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

-環(huán)節(jié)提問：在課程的不同環(huán)節(jié)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-串講提問：要求學(xué)生在講解過程中提問，培養(yǎng)他們的思考能力。

（2）觀察評價

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括：

-課堂參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考。

-互動能力：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

（3）測試評價

定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。具體方法包括：

-課堂小測驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行口頭或書面測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-期中、期末考試：全面評估學(xué)生對整學(xué)期知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，有助于鞏固所學(xué)知識。以下為作業(yè)評價的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括：

-檢查作業(yè)完成情況：確保學(xué)生完成所有作業(yè)任務(wù)。

-評估作業(yè)質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生的答題思路、語法錯誤和詞匯使用情況。

-給出具體評語：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出需要改進(jìn)的地方。

（2）作業(yè)反饋

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括：

-課堂講解：針對作業(yè)中的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

-個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決作業(yè)中的難題。

（3）作業(yè)改進(jìn)

鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行改進(jìn)，包括：

-及時復(fù)習(xí)：針對作業(yè)中的錯誤，及時復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

-優(yōu)化解題方法：總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，提高解題效率。

-主動請教：對于作業(yè)中的難題，主動向教師請教。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)置與動物相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.融合繪本閱讀：將繪本閱讀與課本知識相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)積極，而另一部分學(xué)生則較為沉默，需要更多機(jī)會參與。

2.作業(yè)反饋不及時：由于工作量較大，有時作業(yè)反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：主要依賴考試成績評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵所有學(xué)生參與。

-對積極參與的學(xué)生給予肯定和