11《趙州橋》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊第11課《趙州橋》

本課主要講述了趙州橋的建造背景、建筑特點以及它在中國橋梁史上的重要地位。內(nèi)容包括趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古代建筑文化的了解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和語言運用能力。通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史和文化價值，學(xué)生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過欣賞橋梁建筑的美，提升審美鑒賞能力；通過閱讀和表達，提高語言文字運用水平，增強文化理解和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：重點理解趙州橋的建造背景、結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值等，通過朗讀、討論等方式，使學(xué)生掌握課文的基本信息。

-感受橋梁建筑之美：引導(dǎo)學(xué)生從橋梁的結(jié)構(gòu)、造型、歷史背景等方面，感受中國古代建筑藝術(shù)的獨特魅力。

2.教學(xué)難點

-趙州橋結(jié)構(gòu)特點的理解：學(xué)生可能難以理解“敞肩拱”這一結(jié)構(gòu)特點，需要通過實物展示、動畫演示等方式，幫助學(xué)生直觀理解。

-文言文的閱讀與理解：課文中有一些文言文表達，如“橋如飛虹，橫跨碧波”，需要引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、翻譯等方式，理解其意義。

-課文情感的把握：學(xué)生可能難以體會到趙州橋建造者們的智慧和勇氣，需要通過討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會課文所表達的情感。

-語言表達的訓(xùn)練：學(xué)生在復(fù)述課文或進行創(chuàng)造性寫作時，可能難以運用準(zhǔn)確的詞匯和句式，需要通過范例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的語言表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：趙州橋相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻摘錄。

-教學(xué)手段：實物模型、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^橋嗎？有沒有注意過橋的設(shè)計和結(jié)構(gòu)？”

展示一些現(xiàn)代橋梁和古代橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹趙州橋的歷史背景和獨特之處，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.趙州橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、組成部分和結(jié)構(gòu)特點。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素如拱橋、橋墩、橋面等。

詳細介紹趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，如敞肩拱的設(shè)計，使用圖片和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.趙州橋案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇趙州橋的歷史故事和建筑成就作為案例進行分析。

詳細介紹趙州橋的歷史背景、建造過程、技術(shù)特點和文化價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋?qū)笫罉蛄航ㄖ挠绊?，以及它在中國建筑史上的地位?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關(guān)的問題進行討論，如“趙州橋是如何解決河水沖擊問題的？”

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，每組記錄討論要點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案和小組討論的亮點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、結(jié)構(gòu)特點、歷史背景等。

強調(diào)趙州橋在中國古代建筑史上的地位和對現(xiàn)代橋梁設(shè)計的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于趙州橋的更多信息，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。知識點梳理1.趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建造年代：隋朝時期，公元595年開工，公元605年竣工。

-建造者：李春，隋朝著名工匠。

-地理位置：位于今天的河北省趙縣。

2.趙州橋的結(jié)構(gòu)特點

-敞肩拱：趙州橋采用敞肩拱設(shè)計，是一種獨特的橋梁結(jié)構(gòu)。

-橋墩：橋墩分為單孔和多孔，多孔橋墩之間有洞，使得水流更加順暢。

-橋面：橋面寬達9米，可并行多輛馬車。

3.趙州橋的建筑藝術(shù)

-裝飾性：趙州橋的拱券上刻有精美的圖案，如蓮花、魚躍等，展現(xiàn)了古代工匠的精湛技藝。

-顏色搭配：趙州橋的橋面和橋墩使用了不同的顏色，使得橋梁更加美觀。

4.趙州橋的工程技術(shù)

-材料選擇：趙州橋主要使用了青石、青磚等材料，這些材料具有較好的耐久性。

-施工技術(shù)：古代工匠采用了傳統(tǒng)的石工技術(shù)，如打孔、鏨刻、砌筑等。

5.趙州橋的文化價值

-歷史價值：趙州橋是中國古代橋梁建筑的代表，對研究中國古代建筑史具有重要意義。

-科學(xué)價值：趙州橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)合理，體現(xiàn)了古代工匠的智慧。

-藝術(shù)價值：趙州橋的建筑藝術(shù)成就，展現(xiàn)了古代中國的藝術(shù)風(fēng)采。

6.趙州橋的傳承與發(fā)展

-對后世橋梁建筑的影響：趙州橋的設(shè)計理念和技術(shù)對后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠影響。

-當(dāng)代橋梁建筑的繼承與創(chuàng)新：在現(xiàn)代社會，橋梁建筑在繼承趙州橋傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

7.趙州橋的保護與維護

-保護措施：趙州橋得到了國家重點保護，采取了多種措施進行保護。

-維護工作：定期對趙州橋進行檢查和維護，確保其安全穩(wěn)定。

8.教學(xué)活動建議

-課堂討論：組織學(xué)生討論趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和文化價值。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗趙州橋的建造過程。

-實地考察：組織學(xué)生參觀趙州橋，親身感受其建筑魅力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于趙州橋的詩歌、散文等文學(xué)作品。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對趙州橋相關(guān)知識的興趣和參與程度。

-課堂互動：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答、討論等，以評價學(xué)生的課堂參與度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括各成員的參與度和貢獻度。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點和建議是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-表達能力：評價學(xué)生在展示討論成果時的語言表達清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對趙州橋基本知識的掌握程度，如橋梁結(jié)構(gòu)、建造年代、歷史背景等。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，如分析趙州橋的設(shè)計對現(xiàn)代橋梁建筑的影響。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-互評反饋：組織學(xué)生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團隊精神。

5.教師評價與反饋：

-針對性評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，進行有針對性的評價。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-反饋與改進：教師定期收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，不斷改進教學(xué)方法。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

嗯，這節(jié)課上完了，我總覺得還有一些地方可以做得更好。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能沒有很好地抓住學(xué)生的興趣點。我展示了一些橋梁的圖片，但感覺孩子們的反應(yīng)并不太熱烈?；蛟S我應(yīng)該更貼近他們的生活，比如問他們有沒有去過附近的橋梁，或者他們最喜歡的橋梁是什么樣的。這樣可能能更快地吸引他們的注意力。

然后，在講解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對“敞肩拱”這個概念理解起來有些困難。我可能需要更直觀的教學(xué)手段，比如制作一個簡單的模型，或者用PPT展示更多的圖片和動畫，讓孩子們能更直觀地看到敞肩拱的結(jié)構(gòu)。

再說到小組討論，我覺得我們的小組討論還可以更深入一些。我注意到有些小組在討論的時候，討論的方向比較發(fā)散，沒有很好地圍繞主題進行。我可能需要在討論前給出更具體的指導(dǎo)，比如設(shè)置一些討論問題，或者提供一些討論的框架，幫助孩子們更好地組織討論。

至于課堂展示，我覺得孩子們的表現(xiàn)很棒，但展示的時間控制得不夠好。有些小組展示得太快，有些則太慢。我可能需要提前和孩子們溝通好展示的